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“基础训练”是小学语文教材的重要组成部分,对帮助学生巩固语文知识,掌握语言文字的基本规律,培养听、说、读、写能力有重要意义。对“基础训练”教学中的一些关键问题进行研究和探讨,将有利于提高教学质量。一、认真钻研教材,明确训练重点“基础训练”是根据教学大纲规定的各年级教学要求,结合各组重点训练项目和课文内容编排的。“基础训练”中的每道题都有具体的训练重点,有的题训练重点较明显,例如第七册“基础训练1”中的第一题,能区别易混的韵母u和;有的题要经过分析才能看出训练重点,例如各册中修改病句的训练,产生病句… 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出:“进行基础训练的目的,是让学生通过各种形式的作业练习、复习、巩固并综合运用学过的语文知识和技能,初步懂得运用语言文字的一般规律,为培养读写能力打下扎实的基础”。由此可见,基础训练是小学语文教材的重要组成部分,是学生掌握语文这个交际工具的重要基本功训练。它的主要任务是:(一)、复习巩固,防止遗忘。基础训练中多数内容与学过的教材有紧密联系,通过各种形式的练习,有利于学生知识的巩固,为掌握语文基本功 相似文献
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教材作为教学的重要媒介,必然会影响学生的学习效果;教材编写的合理性值得大家思考。拼音、生字是智障儿童语文学习的基础,也是智障儿童教育的一项重要且困难的任务。上海教育出版社出版的第八册实用语文教材在拼音、生字两方面都存在一定的问题,在培智学校语文教材的拼音编写方面建议从识字起步,拼音放后,重在积累,按照智障学生掌握语音的规律编写拼音;在生字编写方面建议按智障学生掌握语音的规律编写生字,坚持“识写分离”的原则编排生字,按智障儿童获得生字的词性、结构规律编排生字。 相似文献
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六年制小语第二册的《基础训练７》,安排了拼音、字、词、句、标点六个训练及写字、说话、写话共八项内容,在全册占有较重要的位置。综观这次“训练”内容,无论哪个单项训练的小题,都有着较强的“综合性”。在教学过程中,我们必须整体把握,做好“孕伏”,强化训练,揭示规律,发展思维,教给方法,为学生形成举一反三、触类旁通、正确理解运用语言文字的综合能力,打下坚实的基础。现结合具体训练题,谈谈我的教学设想。一、整体把握,做好“孕伏”每一组教材,从课文到基础训练是一个整体,在这组教材教学中,一定要整体把握,从教学目标到训练重点,将… 相似文献
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根据《小学语文教学大纲》和第十一册语文教材的要求,培养学生的思维能力,加强语言文字的基本功训练,既让学生掌握本册教材的知识点,又让他们在阅读中得到应有的训练,全面掌握有关语文知识。期末复习,我们应抓住以下几个方面: 一、拼音、字词 拼音方面,根据教材的特点,我们应引导学生学好本册教材中出现的新字,要读准字音,如“酿、券、醉、狱、凯、襟、鄂、卿、脊”等。其次,读准课文中有关常见的多音字,可用多种形式来帮助学生区分正确的读音:(1)给带点的字,用“√”选择正确读音:喷香(p6n必n)勉强(中dng咏6n8)(2)多音字组词:号{:渭副引揣,基础训练4中出现的音节,要注意后鼻韵母“eng”与“ong”音的区别,搞清楚有关字的拼读方法。同时,要巩固音序、部首、数笔画等三种查字方法,特别是要加强音序、部首查字法的训练,掌握查字典的基本技能。 相似文献
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复习是教学工作中的一个重要组成部分。如何搞好小学语文第八册的期末总复习?我们的看法是:一、以大纲为“纲”以课本为“本”复习时必须遵循教学大纲精神,否则就会迷失方向。语文教学大纲指出,“四年级继续进行句子训练,以篇章结构为重点”,四年级作文训练侧重于“要求中心明确”。复习时就要突出这方面的重点。复习还必须紧扣教材。凡是教材中要求学生掌握的东西必须让学生牢固掌握。小语第八册复习的内容和要求大致如下:汉语拼音着重借助拼音查字和儿化等练习,防止回生。字词掌握教材中231个生字。理解课文中新出现的、较难懂的、与理解课文有密切关系的词语。用音序查字法和部首查字法查字典,并形成熟练技能。句理解课文中内涵丰富的句子的含义。比较 相似文献
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义务教育教材小学语文每一册都安排了一定数量的《基础训练》课。对这些基础训练,教师如何依据训练目标进行指导,学生应该怎样训练到位才有效? 一、要明确训练的目标 教材第二册《基础训练6》第二题“读一读、比一比、再组成词语”。 相似文献
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第二册《基础训练２》安排了８项训练 ,目的是引导学生对所学知识进行有效的整理复习 ,使学生对所学知识有一个全面、系统的认识。本着面向全体学生 ,本着层次训练的原则 ,现与大家共同探讨本基础训练的教学。字、词、句训练的第一题是读准汉语拼音 ,注意轻声的读法。题中共１０个带轻声音节的拼音词 ,教师可引导学生通过拼读掌握轻声的读法 ,并懂得轻声的写法———不标声调。然后让学生用横线画出轻声音节 ,以作标志 ,加深印象。第二题是读词 ,比较词中带点的字 ,目的是区别形近字和同音字。通过词语掌握同音字 ,如 :“园———圆”。通过… 相似文献
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六年制语文第四册期末复习练习设计□江苏省沛县实验小学赵志东二年级下学期语文怎么复习？我们认为应紧扣“大纲”和教材要求，面向全体学生，要重视基础知识和基本能力的训练。既重点复习好拼音、字、词、句等基础知识，让学生熟记、理解和运用，又尽可能设计一些有趣、... 相似文献
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小学语文一二册教材共15个基础训练,其中七个基础训练中有看图说话,单幅图三个,多幅图四个。看图说话,是对学生观察、思维、说话等能力进行综合训练的一种好形式。根据教学大纲的要求,对低年的看图说话训练应注意以下几点: 一、打好基础、一册教材共七个基础训练。每个基础训练中都有看图拼音,看图填空,看图读拼音写字等要求。这些都是看图说话的基础。一定要教好。其中要注意三点:①一年级上学期要让学生看图说—句话,基本结构是“谁,干什么”。教学中要反复训练,使学生掌握这种句式。②要使学生初步了解,不同的画面表现不同的内容。③初步了解按一定的顺序观察画面。在这几项练习上,教师要 相似文献
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低年级语文期末复习怎么进行?我们认为应紧扣“大纲”和教材要求,面向全体学生,重视基础知识和基本能力的训练。既重点复习好拼音、字、词、句等基础知识,让学生熟记、理解和运用,又尽可能设计一些有趣、有序、灵活多变的题目,训练学生听、说、读、写的能力。 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文教材第九册《基础训练３》安排了“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”和“作文”四部分训练内容。后三个部分的训练点紧扣第三组教材“注意积累材料”这个训练重点,教学中要使这次基础训练与本单元的训练重点有机地结合在一起。“字·词... 相似文献
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培养小学生的逻辑思维能力,是小学语文教学的一项重要任务。统编小学语文教材中设计了不少这方面的题目。例如关于概念的训练,几乎每一册的基础训练中都有;又如要求学生找出同类和不同类,或找出它们的属种关系等等。请看第四册基础训练9第三题,要求学生找出哪些词是同类和不同类的。铅笔,毛笔,足球,钢笔。作这题,是要学生明确“笔”这个概念。“铅笔”、“毛笔”“钢笔”都是笔,它们是“笔”的种。反之,“笔”是“铅笔”等的 相似文献
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人教版六年制小学语文第八册《基础训练４》,体现了教材中的基础训练是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的综合练习。是要复习、巩固,并综合运用学到的语文知识和技能。这些内容与本组的学习内容有一定的联系,但又有相对的独立性。因此,在教学中要根据实际,让学生把学到的有关知识加以综合概括,充分发挥学生的主体作用,让学生自读自练,不断实践,着眼于知识的迁移和运用,为培养学生的读写能力打基础。下面,仅就《基础训练４》中的阅读训练作如下建议:１紧扣目标,自主学习本次的阅读训练,要紧扣本单元重点训练项目:“一要真实,二要具体。”… 相似文献
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小学语文教材中的“基础训练” ,是编者根据教学大纲相应年级的教学要求 ,结合各个单元的训练重点而精心设计的。它集语文基础知识 (字、词、句、段、篇 )和基本技能 (听、说、读、写、书 )的训练于一体 ,是帮助学生进行语言文字训练 ,提高语文基本素质的重要内容。因此 ,我们必须认真研究“基础训练”的教学 ,努力教好每组课文后的“基础训练”。一、“基础训练”教材的基本特点1 训练目标的全面性。“基础训练”安排在每组课文之后 ,一般以“字、词、句”、“听话、说话”、“阅读”、“作文”等编排形式出现 ,包括了教学大纲所提出的汉… 相似文献
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弄清内在联系 强化逻辑训练──谈小学语文教学中逻辑思维能力的训练刘玉堂小学语文教材中对学生进行逻辑思维训练的内容相当丰富。除课文外，“基础训练”中专门安排了训练逻辑思维的内容。如，第三册“基训２”第三题”读下面的词，再分成三类抄下来”是属于较简单的逻... 相似文献
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“基础训练”,是小学语文教材中的重要组成部分,其目的是集中进行语言文字训练。它在编排上有三个特点：一是遵循学习语言文字的规律;二是重视对学生听说读写能力的全面培养;三是紧扣每一单元的课文内容和读写重点。为此,基础训练教学应遵循一定的原则。一、联系性原则基础训练按照“字、词、句、段、篇”的层次编排训练项目,每一个项目承担一个主要教学任务：或是词语,或是句子,或是段篇。教学时应注意它们之间的联系。如第八册“基础训练3”有一题要求学生写出“安静”的近义词,学生虽然一口气说出寂静、幽静、平静等多个词语,… 相似文献
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一、注意弄清教材的编写意图小语教材中设置“基础训练”,其目的在于:1.传授语文基础知识或方法技能,如第四册《基础训练4》第二题即教给学生用音序查字法查字典的方法;2.复习某种知识或方法技能,如第八册《基础训练2》第一题的编写意图在于让学生复习查字典的方法 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第九册由24篇课文、6篇读写例话、7个基础训练组成。总复习应以篇的训练为重点，继续加强语文基础知识的综合训练，培养学生听说读写的能力。可按本册“基础训练”的结构方式，分“字·词·句”“听话·说话”和“阅读”三个部分统筹安排复习。一、字·词·句复习重点及要求：1．巩固汉语拼音，能正确区分易混的声母、韵母，熟练掌握大写字母和整体认读音节。2．巩固本册的125个生字，能读准字音，认清字形，理解字义。能辨析学过的同音字、多音字和形近字。能用音序和部首法查字典，并能准确选择义项。3．能正确… 相似文献