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为全面推进素质教育,教育部把信息技术纳入了中小学必修课。在信息技术课的开设与信息技术教育普及的过程中将不可避免地出现这样那样的问题,需要我们结合各自的实际情况,有针对性地逐一解决。 由于中小学信息技术课是一门新学科,其教学方法及教学环节尚无固定的模式。下面以《飞向宇宙》为例,谈谈信息技术课教学六环节。 相似文献
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近年来，研究远程教育中教学交互问题者居多，而信息技术与学科教学整合课同样需要对交互问题的研究与探讨。在建构主义教育教学理论指导下的信息技术与学科教学整合课，其教学交互具有自己独特的内容、方式与特点。整合课中的交互运用必须掌握具体方法，把握具体原则，只有这样。才能使其更好地为提高教育教学质量服务。 相似文献
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新的课程改革使得探究教学在小学信息技术课教学中的运用尤为突出。以探究教学为主导的信息技术的教学设计,要着重问题设计、课堂管理以及教学评价设计。 相似文献
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刘娟张渤 《中国教育技术装备》2017,(19):76-78
慕课教学在高中信息技术教学中的推广,可以有效解决信息技术课程课时量少、教学时间间隔较长的问题。从慕课的概念和内涵入手,对基于慕课思维的高中信息技术开放式教学的优势和劣势等问题进行探究。 相似文献
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从信息技术与学科教学整合发展的历史沿革来看，国家领导层的高度重视、《基础教育课程改革纲要》的大力倡导、广大教师的积极探索。使整合课教学开展得有声有色。然而，很多人对整合课中信息技术扮演的角色以及教学目标存在模糊认识。以至于影响了教学改革的深入进行。本文从信息技术与学科教学整合的理论到实践。分析了信息技术在整合课中的应用工具与认知对象的作用，指出整合课中信息技术的教学目标是通过学生对信息技术的使用学习提高学生的信息技术素养，并就此提出整合课教学中应注意的相关问题。 相似文献
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中小学信息技术是一门新的学科,其宗旨是培养学生的信息能力,提高信息素养,培养21世纪所需要的人才,为提高信息技术课的教学水平并实施有效教学,总结信息技术课的教学经验,探索信息技术课的教学规律,必须加强对中小学信息技术课的评价。 相似文献
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王国辉 《中国教育技术装备》2013,(31):94-95
首先分析微课的萌芽及发展,并概括微课的典型特点。继而剖析高中信息技术教学的现状及存在的问题。最后对微课在高中信息技术教学中的运用进行分析。 相似文献
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一、信息技术课教学难的问题分析信息技术课以前称为计算机课,在我国部分中小学的开设已经有十几年的历史,自从2000年10月教育部颁布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》以来,各地中小学纷纷开始开设信息技术课程,信息技术课程教学进入了前所未有的大发展时期。但是作为一门新兴课程,现在的信息技术课教学存在以下几个亟待解决的问题。 相似文献
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文章通过介绍在微课的概念和信息技术教学中使用微课的优势,探讨了微课在高中信息技术教学中的应用实践,包括将课堂“交”给学生、将微课教学和趣味教学结合、通过微课形式还原教学情境、采用“微课+层次教学”的教学方法以及将微课教学与信息技术学科综合平台进行结合等方面。文章旨在为高中信息技术教师提供参考,并促进微课教学与信息技术教学的深度融合。 相似文献
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从我国信息技术课程教学现状出发,论述运用微课创新信息技术教学的必要性和可行性,以期为一线信息技术教师有效教学提供参考。 相似文献
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本文主要以苏教版信息技术课为例,阐述了目前高中信息技术课教学中存在的问题,并针对这些问题,提出了一些解决对策,不但提高高中生的信息技术应用和解决问题的能力,而且也为广大的高中信息技术教师在今后的教学提供一定的借鉴意义,旨在为高中信息技术教学的发展提供参考。 相似文献
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近两年,"微课"一词突然间变得炙手可热,它的产生与流行,使广大教育工作者再一次看到了教育变革的希望。本文就小学信息技术教学中如何应用微课进行了一些探讨,分析了小学信息技术学科开展微课教学的有利条件,提出了应用微课提高小学信息技术教学效率的一些做法及需要注意的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
现阶段的高中教学模式已经逐渐由传统的教学模式转变为与信息技术相结合的教学模式,随着信息技术的不断更新,其在教学领域的应用也逐渐普遍化,信息技术教育课在高中教学中也越来越重要。因此,提高高中信息技术课教学的质量逐渐成为相关教育人员进行研究的课题。研究提高高中信息技术课教学对策,全面提高高中信息技术课的教学质量,是目前高中阶段进行教学发展的基本教育目标。 相似文献
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李修振 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):155-155,151
本文通过对现代信息技术的概念进行阐述,进而分析现代信息技术在体育教育专业田径课教学中的应用及体育教育专业田径课教学运用现代信息技术应注意的问题。 相似文献