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不知不觉之中时代已经奏起了张扬主体、激昂个性的主旋律,它使语文课堂变教师传授知识、学生接受知识为师生、生生互动交流,在对话与合作中搭建学习的平台。通过探讨对话教学这种教学模式,说明这种模式相对于传统语文教学的优势。 相似文献
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“合作学习”是种新的教学模式,是素质教育的重要内容。这种教学模式与传统教学模式相比,提高了学生在学习过程中的参与性。并且有利于培养学生的集体合作精神。而如何正确利用“合作学习”提高教学质量是我们教育工作者应该重视的一个问题。从我们的教学的实践出发,对合作学习在教学过程中的应用,本文提出一些初步的看法。 相似文献
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?数学新课程标准?强调：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式;合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径”。“课堂合作学习”已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式。在我省重点课题?有效教学的行动研究?进入深化研究阶段,结合本人教学实践,在此提出有效提高高中数学课堂合作性学习的方法与各位共同探讨。 相似文献
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在英语教学中落实新课程理念,实践“自学探究,交流互动”的教学模式能有效地激发学生的创造力,发挥学生的主观能动性,真正体现了学生是学习和发展的主体,有利于学生全面能力和素质的培养。本文作者在领会新课程理念的基础上,结合课堂实际,深入研究在课堂教学中实践该教学模式及落实新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式的途径。教学实践证明,该教学模式可以更好地激发学生兴趣,有利于个性的发展和创新能力的培养,有利于群体优势的发挥,让学生养成相互学习,共同进步的良好心理素质,从而实现英语实践能力和英语素养的全面提高。 相似文献
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数学教学中要克服注重学生学习结果,忽视学生学习方式的传统教学模式,充分发挥动手实践、自主探索、合作交流等学习方式的作用,正确处理好学生主体作用和教师指导作用的关系,吸引学生主动参与,亲身实践,独立思考,合作交流,激发他们的学习兴趣,增强学好数学的自信心,使能动性和创造性不断发展,实现数学学习方式的变革。 相似文献
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随着新课程改革的推动与开展,小学数学教学也面临着新的挑战,传统小学教学模式已经无法适应当前社会的要求,因此需要进行科学性的转变。合作学习是近几年小学教学中普遍运用的一种新型教学模式,这种教学模式以学生为课堂中心,充分发挥学生的课堂主体作用,通过师生合作、生生合作,相互配合、相互协作,有效激发了小学生学习数学的积极性。通过长期采用合作学习模式,能够使学生养成良好的数学学习习惯,增强学生的团队合作能力。本文就小学数学合作学习进行探讨和分析,以期为相关研究者提供一定的借鉴。 相似文献
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网络环境下大学英语听力教学模式的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
计算机多媒体及网络技术的发展,给大学英语听力教学带来了机遇,传统的、单一的课堂听力教学模式远远不能满足当今时代的发展要求.在这种形式下提出的网络环境下的大学英语听力立体化教学模式,建构主义学习理论认为学习是获取知识的过程,促进学生共同合作,加强师生网上交流. 相似文献
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合作学习教学模式能够提高学生的口语能力,降低学生紧张感,并且能使课堂环境变得融洽,丰富课堂学生的活动,提升学生参与口语小组活动的积极性,同时也培养了学生的合作和交流技能,能显著提高学生英语口语能力,合作学习模式已经被广泛应用于教学实践,但在英语口语的课堂教学中还没有被很好地运用。本文探讨了高职英语口语教学中合作学习模式,并针对所出现的问题给出了解决方案。 相似文献
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本文结合当前教育改革的最新理念,在传统教学的基础上提出分层、合作相结的教学模式,通过教学实验,对分层、合作相结合教学模式在排球普修课技术教学中的设计与运用进行了实践探索,实验证实本文提出的分层、合作相结合教学模式是合理的、可行的并富有成效的。结果分析证明分层、合作相结合教学模式比传统教学模式更有利于学生技术技能的掌握,并且能充分调动不同水平学生学习的积极性,增强学生的自信心,培养学生的合作精神和竞争意识,促进学生个性的发展和形成良好的社会适应能力。 相似文献
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计算机多媒体及网络技术的发展，给大学英语听力教学带来了机遇，传统的、单一的课堂听力教学模式远远不能满足当今时代的发展要求。在这种形式下提出的网络环境下的大学英语听力立体化教学模式，建构主义学习理论认为学习是获取知识的过程，促进学生共同合作，加强师生网上交流。 相似文献
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传统语文课堂教学中师生的“主-客”对立关系，使师生之间缺乏有效的交流与合作，对学生语文知识的学习以及教师的自我发展有着极其严重的消极影响。语文教学交往的实现有利于学生主体性和社会化的实现，同时也有利于教师职业认同感的提高；而师生良好的情感关系、教师新型知识观和学生观的建立则是语文教学交往的实现途径。 相似文献
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近年来,高职英语教学已转为注重培养学生的实际语言运用能力,树立以学生为主体的教学理念.建构主义学习理论指导下的教学观非常有利于提高学生的实际交际能力。因此,高职教师在教学过程中要尝试用建构主义学习理论采指导自己的教学实践。突破传统的教学模式,应用新的教学模式,即情境式教学、课题式教学、合作式教学和能动式教学 相似文献
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传统语文课堂教学中师生的"主-客"对立关系,使师生之间缺乏有效的交流与合作,对学生语文知识的学习以及教师的自我发展有着极其严重的消极影响.语文教学交往的实现有利于学生主体性和社会化的实现,同时也有利于教师职业认同感的提高;而师生良好的情感关系、教师新型知识观和学生观的建立则是语文教学交往的实现途径. 相似文献
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有效的学习活动不能单纯的依靠模仿与记忆,创新是学生学习的重要方式。在数学课堂教学中,教师要打破传统的教学模式,以新的教育教学理念为指导,创造宽松和谐的教学环境。在学习过程中,不妨设计一些富有情趣和意义的活动,通过动手实践,自主探索与合作交流等方式,培养学生的创新能力。 相似文献
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师生合作教学,就是充分发挥教师的主导性和学生的主体性,在师生共同活动的基础上,完成教学任务。这种教学模式有利于提高课堂的生成效率。笔者在思想品德课教学中,通过课前探究、平等对话、设置情境、相互倾听、积极评价和课外实践等教学策略促进师生互动合作,提高生成效率,从而来取得良好的教学效果。 相似文献