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从评估理论的发展出发,对比了终结性评价和形成性评价对学生学习效果的影响,结合课堂英语教学经验,提出英语教师应在课堂上对学生进行怎样评价的几点建议。 相似文献
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教学评价是英语教学重要的环节,直接关系到教学效果是否达到预期目的。本文比较了形成性评价和终结性评价两者之间的区别,并阐述了形成性评价的意义及其在高职英语教学中的应用策略。 相似文献
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20世纪30年代,美国学者泰勒通过长期研究证明,如果把培养高级智慧技能作为教育目标,那么这些技能就必须加以测量。教育评价学就是在泰勒提出的教育评价理论基础上发展起来的。实践证明,科学的评价活动是教育活动科学化的需要,正确的运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用和功能,教育评价大致可分为终结性评价和形成性评价。目前,我国外语教学的评价方式过多地依赖于终结性评价。传统的终结性教学评价方式重结果﹑轻过程,重知识﹑轻素质,重选拔﹑轻激励,不利于激发学生的学习积极性和内在动机,阻碍了学生在学习中主体性﹑能动性和创造性的发挥,使我国英语教学陷入了应试教育的怪圈。国家义务教育《英语课程改革纲要》提出要改革现行评价机制,建立能促进学生不断发展的,促进教学不断提高的,促使课程不断完善的,符合素质教育的评价体系,并在全国中小学开展以形成性评价为核心的教学评价改革实验。对受到欢迎和重视的形成性评价的研究也还存在于理论的层面上。在多年探索和实践基础上,作者对形成性评价在中学英语教学中的运用进行了研究,提出了具体实施的方案和模式,有一定的推广价值。 相似文献
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浅谈形成性评价在大学英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
形成性评价作为学习评价的一种方式,因为其相对于传统的终结性评价所具有的优越性,已经在大学英语教学中得到了广泛的重视。将就形成性评价的概念和特点以及其在大学英语教学中的具体实施方法进行一些思索和探讨,希望形成性评价手段能真正在大学英语教学中发挥优势,促进教学活动的有效开展。 相似文献
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随着现代教育评价目的的变化以及任务型课堂的不断深入,形成性评价的形成势在必行。形成性评价是对传统终结性评价的补充和完善,本文首先阐述形成性评价对大学英语教学的重要意义,然后对我国现阶段大学英语评价体系现状进行分析,最后就如何建立形成性评价体系提出自己的几点看法。 相似文献
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大学英语测试中的形成性评价 总被引：4，自引：0，他引：4
注重学习结果的传统测试方式(即终结性评价)在大学英语教学评估中具有重要的作用,但也存在严重不足,而注重知识和技能的运用过程的形成性评价则是对传统测试方式的有效补充,应该在大学英语教学实践中加以推广运用。 相似文献
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本文探讨了现行高职法语教学中的评价方式.通过对比传统的终结性评价方式和试行的形成性评价方式,以及展示形成性评价方式在法语课堂教学设计中的应用,来阐述形成性评价在高职法语教学中的可行性. 相似文献
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本文从分析大学公共英语多年来教学质量水平提高幅度不大的原因入手,认为在大学公共英语教学中,终结性的评估和形成性评估相结合,可以成为一种十分有效的对大学英语教学过程进行监督的方法,它能对教与学进行有效的激励,从而提高大学英语教学质量. 相似文献
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我们在探究如何提高体职院学生的英语教学效果的时候,不仅要注意教材、教法、工具手段,也应该重视评价方式。而形成性评价对改善英语课的教学活动效果起着重要的作用。本文以浙江体育职业技术学院的竞技体育专业的学生为范例,分析了如何在体职院的英语课堂上运用形成性评价的方式来促进学生参与各种课堂交际活动和小组合作活动的积极性。 相似文献
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中职英语教学改革旨在培养并不断提高＂听＂、＂说＂、＂读＂、＂写＂、＂译＂等应用能力,提高教学层次.本文是根据笔者自身的教学实践和经验,从改变课堂组织形式,实施形成性评价策略和设计小组活动环节三个方面来探讨如何在职校英语教学中组织小组合作学习,实施形成性评价策略,以此来调动学生的求知欲,培养他们的团队合作精神,最终促进学生的学习进步. 相似文献
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我国高职院校的公共英语教学大多数都存在学生英语基础差、讲学方式单一、对学生的培养方向不确定等问题。如何对英语教学模式进行有针对性的改革,提高学生学习英语的积极性是现如今高职公共英语教学未来发展的重要方向。本文将就PRETCO(高等学校英语应用能力考试)视角下的高职公共英语教学模式改革的方式进行详细的分析。 相似文献
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英语语言学是英语专业学生的必修课程。然而,普遍存在的单一的评价方式制约着该课程的学习,使该课程无法达到教学大纲的要求。因此语言学教学中如何在教学评价方面改革显得尤为重要。采用形成性评价与终结性评价相结合的动态评价方式可以弥补单一的终结性评价所带来的不足。 相似文献
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随着教育数字化进程的推进,多媒体教学已成为高校英语教学的一种重要手段,多媒体教学已成为如何在现有资源情况下提高大学公共英语教学效果这一亟待解决问题的有效手段。多媒体教学可以把传统教学手段下难以表达的教学内容形象、生动的显现出来。但是多媒体应用于英语教学有一定的条件性和原则性。最重要的是在多媒体教学过程中,必须对学生的素质有深入的了解。总之,在大学公共英语教学中引入多媒体技术是非常必要的。 相似文献
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英语语言学是英语专业学生的必修课程。然而,普遍存在的单一的评价方式制约着该课程的学习,使该课程无法达到教学大纲的要求。因此语言学教学中如何在教学评价方面改革显得尤为重要。采用形成性评价与终结性评价相结合的动态评价方式可以弥补单一的终结性评价所带来的不足。 相似文献