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以人为本包含很多含义,其中最为明显的是教育教学过程中的个性化、教育理念的人本化以及教育管理的人性化三方面.高职会计教育教学中,老师应该根据学生发展的不同,坚持以发展人本为指导思想,进而加强和改进高职学生的会计教学,促进高职学生成才.本文从人本化教育教学的内涵出发,分析了人本化教学的相关理论,为我国人本化教学的研究抛砖引玉. 相似文献
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教育是社会发展的基石。十九大以来,国家对教育事业越来越重视,高职院校介于义务教育与高等教育之间,肩负着培养专业型技术人才的重要任务。将人本化理念贯彻到高中教育中,突出人的作用,对于提高学生和老师在学校的主体地位;提高高职学校的工作效率;创新高职学校管理模式都有着积极意义。本文从人本化理念运用于高职学校的基本意义、基本途径、基本方法以及人本化理念在高职学校教学管理中的具体实现,论述人本化理念在高职教育中的管理机制。 相似文献
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21世纪的教育是全面开放的国际化教育，是以学生为中心的教育，是使人能够持续和健康发展的终身教育。人本管理就是以人为中心的管理，这是本世纪80年代初风靡西方发达国家的，至今仍方兴未艾的管理思潮和管理模式。文章论述了建立高职院校学生“人本化”管理模式的构建基础及机制。 相似文献
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周华 《武汉职业技术学院学报》2020,(6):67-72
教师是教育事业发展核心,是学校发展的中坚力量。对民办高职院校而言,教师不仅是教学活动的承担者,而且是提高教学质量,提升自身发展竞争力和内驱力的关键因素。面对激烈的竞争,民办高职院校的发展举步维艰,苟且延续,其根本原因在于管理机制还不完善,对教师的管理缺乏人文关怀和人本意识,致使各种问题层出不穷,一触即发。因此,民办高职院校实施教师人本化管理刻不容缓,以郑州市X职业学院为例,探析民办高职院校教师人本管理中的焦点问题及解决对策,改善民办高职院校对教师人本化管理的实施,完善管理机制,实现可持续发展。 相似文献
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自主学习是现代教育发展所必需的学习方式,引发自主学习需要教学方式的变革,教学从知识化走向人本化是教学发展的必然。现从人本化教学与自主学习的关系出发,论述传统教学的一些弊端,从而挖掘出人本化教学可从师生共同体角度、教师角度、学生角度采取一系列措施,进而走向自主学习,以期学习最终能靠自主的意义学习得到长期建构。 相似文献
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《财务会计》课程应以应用型会计人才培养为教学目标。针对高职会计教育的目标定位,我们将实践型、应用型人才培养作为会计教育的目标。通过实践教学的改进,促进学生会计理论与实践的结合,激发学生的学习兴趣,强化学生的会计技能训练,消化和巩固会计理论知识,培养和锻炼学生的实际工作能力,培养出既能满足当前社会需要,又能适应社会发展的复合型会计人才。 相似文献
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高职会计教育改革的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高职会计教育存在着教育培养目标笼统、定位过高,课程设置过细,重理论、轻实践,师资力量薄弱,重知识传授、轻能力培养以及忽视道德教育和人文精神的培养等弊端。为培养出适合社会发展的高素质会计人才,高职会计教育要改革会计教学观念,注重培养学生学习能力,培养学生具有职业判断能力和信息加工、整理、分析能力,加强会计教育师资队伍建设。 相似文献
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伍少金 《南宁职业技术学院学报》2012,(6):54-56
高职院校的会计仿真教学具有理论联系实际、创新教学内容、提高学生的实际操作能力和学习积极性、自信心等优势。设计与组织高职院校会计仿真教学,要求教学环境、教学内容、教学组织、教学手段、课后练习、考核环节等仿真化,建立会计实验室或实验中心,进行会计仿真模拟教学,可提高高职院校会计专业学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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本文从高等职业教育的培养目标出发,结合自己的教学实际,谈了高职语文教学应该从备课、上课、考核等多个方面进行创新,进一步落实人本精神,真正体现以学生为本,以学生的综合发展和全面提高为本. 相似文献
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高职会计教学中,具有创新性设计的教学版块对于培养合格的当代会计人才显得尤为重要.在高职院校会计教学中,教学版块的设计和把握是核心部分,整个教学课程结构是否合情合理,关系到每一个学生能否完成高度专业性的培养教学目标任务,因此在整体高职会计教学上,课程教学版块的设计显得尤为重要.做好会计教学版块的创新性设计,培养出色的会计人才,是当今高职会计教育发展的基础驱动力量. 相似文献
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根据中职会计电算化教育目标定位、社会上财务软件的实际情况及学校的条件,笔者对中职会计电算化教学进行了改革。在中职会计电算化教学中,充分运用信息技术作为学生学习的认知工具。中职会计电算化课程的教学结构体现教师为主导,学生为主体的精神。形成构建三位一体化教学模式,即会计电算化基本理论教学、财务软件教学和会计电算化模拟实习教学环境教学三位一体化．从而提高学生的知识技能．以适应学生的未来发展。 相似文献
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董良 《当代教育理论与实践》2014,(11):52-53
"实践化课堂"立足学生,实现了思想教育人本化、理论教育多样化、道德教育生活化、现实问题情境化,是增强高职院校思想政治理论课实效性的一种有益探索。"实践化课堂"的设计要定好目标、选好形式、管好课堂、做好考核。协调好与理论教学、实践教学的关系,处理好思想性和艺术性的统一,发挥好教师主导作用和学生的主体作用是"实践化课堂"需要进一步思考的三个问题。 相似文献
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左占卫 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(1)
高职会计教育更注意强化学生的基本技能,即要求学生在掌握会计和经济管理的基本理论的基础上,能够进行实际应用操作,以培养具有综合应用能力的专门人才。为实现这一目的,应针对传统五年制高职会计教学中存在的问题和社会经济发展对会计教育理念提出的新要求,提出对会计教学进行改革的一系列合理措施。 相似文献
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高职教育以培养应用型人才为主要目标,高职的会计教育必须强化实践性教学,使每个学生都成为会计技能高手.通过对《基础会计》课程教学现状的分析,提出了以培养学生能力为本位的《基础会计》课程教学理念,构建了“我好做会计一我来做会计一我做好会计一我来评会计”的四步式实践性教学模式,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果. 相似文献
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人本原理理念是高职院校管理的需要,也是新时期学生管理工作中的核心内容,形成人本化管理的工作氛围,提高服务质量,强调管理者的权威,转变管理理念,避免学生干部管理工作方式行政化,制度化.提出了以人本理念对学生干部进行管理,以适应新形势下的高职学生干部的成长和全面发展. 相似文献
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人本理念在高职院校学生管理工作中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
谢芬芬 《四川教育学院学报》2007,23(B10):22-23,26
有效的学生管理须符合教育管理规律和学生身心发展特点，高职院校由于管理体制和教育对象发生了很大变化，学生教育管理工作应适应新的形势和发展要求，树立“以人为本”的教育管理理念。本文在分析高职院校转型、教育对象变化的基础上，对高职院校学生教育管理工作提出了“人本思想”的教育管理理念，分析了人本管理理念的内涵，提出了实施人本管理的策略。 相似文献
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李非 《思茅师范高等专科学校学报》2015,(3)
在经济发展日趋完善的时代,我国会计教育的现状却并不尽如人意。目前,很多高职会计教育单位都比较重视理论教学而忽视了实践教学环节的重要性,这种情况的出现导致课程教学存在许多弊端。会计教学必须结合长远发展目标,以培养学生实践能力作为改革方向,不断完善现有会计教学存在的不足,切实提高学生会计实操能力。 相似文献