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教学质量对于大学以及教师的生存与发展具有重要的战略意义。本文从大学教师的角度,探讨如何借用FOCUS-PDCA方法不断促使教学质量持续改进,从发现、组织、澄清、理解、选择、计划、执行、检查、行动等九个方面提出了相关对策。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(7):17-24
在不同时期、从不同视角、持不同价值取向,自然就有对教学质量的不同理解和追求,知识技能这一维度的质量目标总是容易被认同,而整体的、公平的和创新的教学质量观被真心接受还有待时日;质量管理理论中关于质量改进的视角与分析框架,对于重新理解教学质量的内涵、重新探寻教学质量改进的路径,都有着不同寻常的启示意义;面对日益复杂变化的教育改革与发展环境,从中小学教学改进和质量提升的实际出发,借鉴质量管理理论的思路与方法,作者尝试提出教学质量改进基本路径的核心步骤及其意义,即"质量策划"是教学质量改进的前提与基础,"质量改进"的要义在于经常性的"PDCA循环"改进和突破性的组织变革,"团队研修"是推进日常教研和优化教师"人力资源"的有效机制,"质量监控"则能确保学校教学质量改进的有效运转并持续推进。 相似文献
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针对本科教学质量管理中不能有效应用评价结果来促进教学质量改进的问题,从调整教学管理组织架构、建立教学质量持续改进机制两方面阐述了面向持续改进的本科教学质量管理机制的改革与实践,介绍了本科教学质量持续改进的成效,对提高高校教学质量具有积极的借鉴意义. 相似文献
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通过制定一套以学生教学质量感知为中心的关键指标评价体系,开展教学质量学生满意度调查,定期监控学校人才培养质量水平及其变化趋势,应用行动策略矩阵,分析学校优先改进的教学质量领域与质量改善的聚焦点,推动学校教学质量的稳步提升。 相似文献
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论行动研究对教学质量评估的借鉴意义 总被引：1，自引：0，他引：1
教学质量评估是学校教学、管理工作中一项重要的内容，对教师、学校乃至整个人才培养目标的实现有着直接的影响。本文在分析行动研究特点的基础上，重点从评估指导思想、评估者的积极主动参与、评估过程的规范性与灵活性及评估结果的正确使用四个方面谈行动研究的借鉴意义，以期能对教学质量评估进行更深一步的探讨，发挥其更大的作用。 相似文献
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教育行动研究是近年来教育领域内人士积极倡导和实践的一种新的教育教学思想．是一种旨在提高教育教学行动质量，以改进实际教（育）学质量为首要目标的研究。它重在科学地发现教学问题与质量关系方面的事实并予以很好的解释，解决改进教学质量中的问题，从而帮助教育决策者、管理者、教育实践者增强对教学情导、教学事实、教学问题的了解。最终解决教学中的问题。本文拟从教育行动研究的特点、意义及研究方法与实用英语教学等作些探讨。 相似文献
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谭霞 《中学语文教学参考(初中生版)》2024,(1):10-13
教师与其他参与者共同构成教学改进共同体,这一共同体呈现出聚焦共同目标、共同探究、相互支持、有组织开展改进活动等特点。借助对教师教学改进过程中实践者、反思者、变革者与引领者四种发展性角色的分析,确定教学改进主要包括分析探索、反思、行动、推广拓展四个阶段。构建基于共同体教学改进行动模型,明确教师的个体行为与群体活动,形成认识内部关系、建立合作机制、提供资源与机会等推动改进行动的实践策略。 相似文献
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教学改进是提升教学质量，使教学朝理想状态发展的重要举措。从理念上跟进、责任上担当、系统上统筹和方法上科学的四个关键举措出发，以回答为何改进、谁来改进、改进什么与如何改进的关键问题。更进一步分析发现，以学习为中心、以共赢为旨归、以精确为举措是教学改进的三大根本原则。抓住教学改进的关键和根本，才能确保教学改进的方向性和实效性，促进教学创新机制的形成。 相似文献
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众所周知，教学质量是学校发展的生命线，是学校工作的“重中之重”。而课程教学质量检测是学校抓好教学质量的主要途径，它事关学校教学的成败。在新课程的背景下，教师在课程教学上的自主权日益扩大，学校层面如何开展教学质量检测自然成为学校事务的“重头戏”。 相似文献
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如何将教育质量监测结果转化成教育教学改进的推动力,真正发挥监测“以诊促改”的作用,是深化教育质量监测工作的重要课题。经过多年的实践探索,苏州教育质量监测已经形成高效能的结果运用模式。本研究总结提炼出苏州市级层面监测结果运用的推进策略,以及区县、学校层面自主改进的行动路线,以期为区域构建更加成熟的教育质量监测结果运用工作体系和组织实施模式提供思路。 相似文献
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曲玉梅 《伊犁师范学院学报》2002,(2):68-71
本文围绕推动教学改革，提高教学质量，论述了如何采取多种教学形式改革教师教学方法，以充分发挥学生学习的积极性、主动性；认为在教学改革中要不断更新思想，转变观念，开阔视野，提高效率，不断推进教学手段和方法的改革，培养创新人才，在学校教育、教学中必须建立现代教育技术环境下的教学模式。 相似文献
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邵朝友 《教育测量与评价(理论版)》2010,(8):8-11
利用测试数据分析结果改进教学是分析测试数据的自然延伸。针对当前利用测试数据所存在的问题，本文提出了一个实用的流程，即制订教学改进方案、制订相应评价方隶、实施行动与评价。三个要素之间形成了一个循环往复的关系，且每个要素都有着丰富的内涵。 相似文献
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校本教研是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。对于如何开展校本教研，笔者认为其运作模式应为“教学问题——教学设计——教学行动——教学反思”。 相似文献
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随着教育教学的发展,对高中生物教学提出了更高要求。然而,在实际的教学中,学校、教师及学生等多方面因素一直影响着生物课堂的教学质量。因此,如何构建高质量的生物教学课堂已成为广大生物教师研究的重要课题。本文对高中生物教学质量的制约因素及改进措施展开探讨,希望可以为广大同仁的教学提供一些借鉴。 相似文献
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减轻中小学学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量，是广大中小学学生的迫切要求，也是关系到我们到底培养什么样的人和国家前途命运的大事。要既提高教学质量，又减轻学生课业负担，就必须端正办学指导思想，更新教育观念，推进教育教学的改革，改进以单一的升学率和成绩的评价学校办学水平和教师工作成绩的评价模式，提高教师队伍的整体素质。 相似文献
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一、调查背景
随着新课改的逐步深入，许多学校已基本完成对新课程改革理念的学习和接纳。但深入推进课程改革不仅需要宏观上的教育教学理念的转变，更需要扎扎实实将教学理念转化为教学行动，将之落实到教育教学的每一个环节中去，落实到操作的每一个层面上，包括备课层面、上课层面、作业层面。从一定程度上说，作业的质量直接影响到教学效能的高低，影响到学生的学业成就。[第一段] 相似文献
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我们高密市自开展课堂教学改进行动研究以来,教育局、教科院通过各种途径、采取不同的方法,如教学工作会、课堂教学改进行动研究开放周、周六研究课、平日常态课堂下的听评课等,引导学校和教师不断研究教材教法,努力提高课堂的实效性。一年多的推进,大多数老师的教学思想、教学方式发生了很大变化、学生的主体学习意识明显增强, 相似文献