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孟凡琦 《数学学习与研究(八年级华师大版)》2007,(2):1-1
“书籍是人类进步的阶梯。”主任在会上宏亮地讲。
听到这里，我的心奂然有一丝颤动，仿佛曾经在同样的场合听到同样的话。于是，一阵回忆萦绕脑际。
同样是一千多人在台下鸦雀无声地倾听，同样是窄窄的讲桌、长长的话筒。只不过，那次不是主任，而是我。 相似文献
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琳琳 《中学生读写(初中)》2006,(6):14-15
我是一株不起眼的小草，和许多高大的树木相比，我很渺小。
但我对这个世界心存感激，因为我也有着世界上最宝贵的东西——生命。我会和其他树木一样，享受大地同样的养料，感受太阳平等的爱抚，接受雨露一样的滋润。身边有鲜花吐蕊，头顶有蜂蝶围绕——我同样有长大的喜悦。 相似文献
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一年一度的秋季运动会开始了。同样的蓝天，同样的操场，同样的同学，不同的是：这是我，还有我的58位同学在初中最后一次参加运动会。100米的跑道上，我努力地向前冲，很努力，很努力。但是，我还是落后了。班长说，很好，很好。这是句安慰的话，我知道。我顶了一句：“我当然知道我很好。”心底，却分明有一种失落。最后一次了，以后，我再也没有机会了。我，要哭吗？跳高场地上，正在举行男子甲组跳高比赛。隔着跑道，隔着操场，我们班的男生站了一大半，目光齐刷刷地看着那根长长的、我看了就怕以致对跳高敬畏三分的竹竿，一会儿拍手，… 相似文献
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冯汝汉 《作文成功之路(高中版)》2013,(11):26-27
一天，妈妈和我去公园，她指着园内的两棵树问我：“你知道那是什么树吗？”我一看，高大的是白杨，矮小的是银杏。妈妈说：“这两棵树是同时栽下的，栽下时一样高。它们享受同样的阳光、同样的雨露。 相似文献
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几年的班主任工作，使我深深体会到做好后进生的转化工作，是关系到全面提高教育质量，培养现代化建设人才的大事。意识到转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要，同样有价值，同样光荣。现结合多年的工作实践，谈谈我的粗浅看法。 相似文献
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“老师，我不笨，我并不是他们所说的，‘榆木头’。我不善于说话，但不代表我思维不行，只要努力，我同样可以取得好的成绩，请老师相信我!” 相似文献
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——下午5：05．拍摄于弄堂小路边。小孩子玩得浑身脏兮兮的．不过看起来还挺自得萁乐的。
看着这个在路边嬉戏的孩子：同样的季节，同样的年龄，同样的专心致志——突然间，那个似曾相识的情景再度唤醒了我的记忆。我愣愣地对着这个孩子看了很长时间，就像是渐渐长大的自己正隔着岁月的面纱，审视着童年的自己； 相似文献
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当你走进世界各地任何一家麦当劳餐厅，你会看到同样的徽饰，吃的同样的食物，受到同样的礼遇。麦当劳快餐店像工厂的流水线装配一样，一切均在程序和掌握之中。由此，我想到了我们的教育。教育，不可像麦当劳餐厅一样，把本不是相同的“物质”和“原料”加工成同样的沙拉、鸡腿和汉堡包。如果是这样，学校便是“生产”学生的“麦当劳”，教师就变成了“操作工人”或“机器人”，学生则变成了失去生命活力的任人揉捏的“面团”。教育的“麦当劳”化必然会强化马尔库塞所称道的“单面人”现象。“有人关注我的成绩，有人关注我的书包，却无人… 相似文献
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记得在小学，我就有一套爱不释手的数学刊物．进入中学后，我同样也找到了一本我喜爱的数学刊物，并与她交上了好朋友。 相似文献
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李芮 《中学生读写(初中)》2006,(11):46-47
我是谁？苏格拉底问我．莎士比亚问我．亚历山大也问我。我是李芮吗？不不不．这仅仅是一个代号。因为我可阻叫张三李四．剐人同样也可以叫李芮。撇开这个代号不谈．我又是谁？我是我吗？我可以称自己为我．别人同样也可以。“我”，不过是一个人称代词罢了。 相似文献