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现代文阅读在高考语文中是仅次于作文的重头戏,占30分之多。考查形式有客观选择和主观表述两种。客观选择一般是考查科学类说明文的阅读,占12分,放在第Ⅰ卷;主观表述,一般是考查社科文和文学作品的阅读,占18分,放在第Ⅱ卷。可见,现代文阅读主观表述题又是重中之重,不可忽视。那么,如何解答主观表述题呢?语文界不少大方之家对此已经做了很多有益的探讨,总结了许多宝贵经验。本文想就考生实际考试运作中的思路及技巧做进一步的探讨。 相似文献
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乔明红 《中国基础教育研究》2007,3(12):71-72
高考语文试卷现代文阅读题占Ⅰ、Ⅱ卷90分的三分之一，两大阅读题，着重考查学生阅读自然科学、社会科学和文学作品的阅读能力，可谓语文试卷中的重头戏。纵观2004、2005两年各省市高考语文试卷，现代文阅读题发生了微妙的变化，降低了客观题分值，增大了主观题分值。比如北京卷（2005）科技文阅读增加了一个主观试题，全国语文卷Ⅰ卷把原17题的多选题变为主观表述题，湖南语文卷的变化更大，21题变为一个写300字左右的赏析短文，步子迈得更大。 相似文献
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1995年高考语文试卷中的基础知识题,涉及到第Ⅰ卷的第一题和第Ⅱ卷的第五题,共计14个小题,分值共42分,与1994年试题持平。从考查内容看,除词语、句子、标点、文学文化常识、诗词鉴赏、填句默写这些传统项目外,特别增强了语言得体和书面表达能力的考查,甚至在现代文阅读题里,也出现了对阅读内容进行分条简要概括的试题,突出对考生概括与简明表述能力的考查,这是近二年来语文试题的发展趋势之一。 学生答题情况见下表。这是抽取50份样卷进行测算的结果。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(9)
<正>一、2018年高考现代文阅读考查的整体特点从2018年3套全国卷结构来看,现代文阅读考查按照论述类、文学类、实用类依次展开,在试题设置及赋分上,论述类阅读设置3道客观选择题,每题3分,共9分;文学类阅读设置1道客观题3分,2道主观简答题各6分,共15分;实用类阅读设置2道客观题每题3分,1道主观简答题6分,共12分。 相似文献
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高考改革后,语文试题中现代文（文学类文章）阅读的题型没有发生变化,都是主观题。但是分值由17分变为22分,所占比重有所增加。在卷面上看来,现代文阅读题是考生可以大有斩获的“宝库”。而现实却是,现代文阅读几乎成为许多考生望而生畏的泥潭沼泽。 相似文献
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2006年17份高考卷现代文大阅读试题中,共设计了19道主观赏析题,有的直接以“赏析”“评析”明码标“题”。题量以一道为主,偶有两道。分值一般一道题6分,最少的4分,最高的16分。答题字数不限,但最长的要求300字左右。这类考题形式丰富,切入角度多样,以考查表达技巧为主,兼及语言、形象。特别强调“有自己的情感和体验”,考生答题发挥空间较大。突出考查了考生的分析鉴赏能力和审美探究能力。多彩多姿的主观赏析题无疑成了2006年现代文大阅读主观表述题中最亮丽的风景,预示着高考的命题方向,值得备战2007年高考的师生关注。(一)考查角度:表达… 相似文献
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高考现代文阅读分为小阅读和大阅读两块。小阅读采用社会科学类文章、自然科学类文章轮换方式选材，以客观题形式考查，出现在第Ⅰ卷；大阅读的材料是文学作品，主要是散文，以主观题的形式出现，出现在第Ⅱ卷。现代文阅读近年在高考中的赋分为30分．占整个试题分值的20％，试题涉及面广．综合能力要求较高，成为近年来高考掌握试题中人们最关注的内容之一。 相似文献
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在高考语文试卷中,现代文阅读历来是重头戏。它在试卷中所占的比例大、比分高,一直为教学第一线的师生们所重视,尤其是近几年的高考现代文阅读题又有了重大突破,由过去的偏重客观选择,走向客观选择、主观表述并重,这势必是今后的命题趋向。然而,从考生试卷来看,考生对这部分试题往往难以适应,学生的得分率并不高。究其原因,是阅读的不得法造成的。那么,如何快速提高学生现代文阅读效率呢?我认为,应着重培养学生现代文阅读分析能力,掌握阅读方法。 相似文献
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高考现代文阅读鉴赏,命题者常常从文章的表现手法方面对考生进行考查,考生往往茫然无措。因此,掌握该类试题的特点和解题方法,对于提高考生的现代文阅读能力和答题的准确度意义重大。本文以近几年高考试题为例,就现代文主观阅读题中表现手法的鉴赏略作探讨,以抛砖引玉。近几年高考现代文阅读大致考查了以下几种技巧: 相似文献
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从1983年到1993年近十年的高考,语文现代文阅读题全部采用标准化试题,而废弃了主观表达题。这就导致了学生在现代文阅读中只重信息的吸取,不重表达;重视判断选择能力,而弱化了语言表述能力,重视摄取信息的能力,而忽视了信息的传达能力。这对于学生的整体语文水平的提高无疑是不利的。值得庆幸的是,这种负面影响,从1993年开始有了明显的改变。 近三年来的现代文阅读试题命题,主观表达题的赋分、题量,书写量、所占分值,与1993年以前相比,都呈上升趋势。这就表明,今后在高考现代文阅读题的命题中,对考生的文字表达能力的考查将占有一定的份量,因此,在现代文阅读的教学和训练中,训练文字表达能力应该是一个重点。 相似文献
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"读起来容易,做起来也不吃力,可一对答案,原来差得万里。"许多考生都抱怨文学类现代文阅读题的分不好拿。本文针对湖南卷文学类现代文阅读题,谈谈高三考生考前必须加强培养的五大阅读能力。 相似文献
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“读起来容易,做起来也不吃力,可一对答案,原来差得万里。”许多考生都抱怨文学类现代文阅读题的分不好拿。本文针对湖南卷文学类现代文阅读题,谈谈高三考生考前必须加强培养的五大阅读能力。 相似文献
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近年来,语文高考现代文阅读题中主观表述题占有很大的比例。这类试题吸取了语文传统试题的精华,又注入了新的活力。因为它既考查了思维的结果,又考查了思维过程,还考查了表述能力,一箭三雕。然而从近几年的高考阅卷中,我们也惊奇地发现,许多考生面对这类试题,或一筹莫展,或像茶壶煮饺子,有货倒不出。下面就来谈谈这类试题的解答方法。 相似文献
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高考现代文阅读的解题技法 总被引：1，自引：0，他引：1
高考现代文阅读分为小阅读和大阅读两块。小阅读采用社会科学类文章、自然科学类文章轮换方式选材,以客观题形式考查,出现在第Ⅰ卷;大阅读的材料是文学作品,主要是散文,以主观题的形式出现,出现在第Ⅱ卷。现代文阅读近年在高考中的赋分为30分,占整个试题分值的20%,试题涉及面广,综合能力要求较高,成为近年来高考掌握试题中人们最关注的内容之一。因此,在复习备考时,除了要掌握现代文阅读的一般要求之外,还要抓住以下几点解题技法:一、初步了解,观其大略拿到现代文,先整体快速阅读,弄清文章的作者、体裁及大致内容。是小阅读,看考查哪些(个、… 相似文献
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一、高考现代文阅读测试的特点(一 )分值比例大。由于现代文阅读能力是高校学生学习深造所必备的基本能力 ,因此近年高考都将现代文阅读作为最为重要的测试内容 ,所占分数比例也大。譬如 ,1998年高考语文试卷中的第三题“科技文阅读”与第四题“现代文阅读”的分值分别占“10分”和“2 0分”。 1999年第三题“科技文阅读”与第四题“现代文阅读”分值则分别为“12分”和“18分” ,尽管“微调” ,但总分值不变。(二 )难易区分度强。综观 1998年高考语文试卷 ,题目平实 ,重视基础 ,考查能力。题型稳中有变 ,在保持试卷结构、主客观题目、单选… 相似文献
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现代文阅读理解能力是新课程理念下高中语文教学中需要重点培养的能力之一。现代文阅读题,也是当前高考语文试题的重要组成部分,是考生容易失分的薄弱环节。在这里我所讲的现代文阅读主观题主要是指近几年全国卷及江苏卷语文试题中的现代文阅读主观题。从1998年以来,阅读题考查在设题上从起初的三道简答题和一道多选题（主要为双选题）已变为现在的全部主观性简答题。 相似文献
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现代文阅读在高考语文中是仅次于作文的重头戏,考查形式有客观选择和主观表述两种。而其中现代文阅读主观表述题又是重中之重,不可忽视。学生在作答此类题型时往往是大失其分,究其原因,主要是这类学生对解题的思路(即答题的方法)未能准确地掌握,以致于答题时总是盲然从事,难得其宗。那么,如何解答主观表述题呢?笔者通过多年的教学实践,对这类题目的解答思路及技巧做了一些探究,与同仁做一个交流,或对学生能有所裨益。 相似文献
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应该说，2006年语文高考安徽卷的现代文阅读题（第五大题）的设题动机是纯正的。该题群命题思想明确，即考查学生现代文阅读的基本能力，体现《考试说明》的相关要求；选文风格典雅，借“阁”咏怀，抚今追昔，情思跳宕，语言平易，贴近考生实际；设题形式巧妙，借“遐想”“相感”等关键词句的扣问，激励考生分析思路、筛选信息、整合感悟，且题干文字表述不蔓不枝、简洁明了。然而“参考答案”对文本的解读、对问题的解答却不免令人疑窦丛生。 相似文献
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文学类现代文阅读不仅要读。而且要将读的结果转述成符合题目要求的简明答案。也就是说,现代文阅读不仅考查我们的阅读能力,也考查我们的表述能力。纵观考生文学作品阅读题的答题情况。普遍存在的问题是“跟着感觉走”,答题时随意性、盲目性很大。具体表现在：忽略文章主旨或内容话题限制,答案游离文本; 相似文献