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我国高校体育教育专业田径课教学目前仍受传统教学模式的影响,教学形式单调乏味,容易使学生产生厌学情绪.更新传统教学观念,探索新的教学模式势在必行.通过对体育教育专业田径课多元化教学进行了深入探讨,为促进田径教学改革的发展,提出对策和建议. 相似文献
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一、教师的风趣幽默田径教学的快乐与否，与体育教师的风趣幽默是分不开的，作为快乐体育教学的倡导者，能否使学生在欢乐环境下完全成教学任务，是田径教学是否快乐的关键，欢笑能使人精神愉快，减少或消除疲劳感，吸引学生注意力，激发学生的学习热情。二、创设和谐的氛围“快乐”是对情感而言的，所以体育教师应从情感入手，创设生动活泼的田径教学氛围，对学生进行体育教育。比如：学生掌握技术动作时，体育教师应及时对其鼓励，并为其创造示范的机会，使其产生成功的体验，增强学习兴趣。同时，可刺激其他学生的学习热情。三、竞赛式教… 相似文献
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<正>"快乐体育"是以全面提高学生素质为目标,竞技性与娱乐性、技术性与趣味性相结合,使学生在活动中享受到体育的乐趣,实施"乐教"、"乐学"的一种新的教学形式。它体现了传统教育观念和体育教学思想的转变, 相似文献
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普通高校田径课改革之设想 总被引：10，自引：1，他引：9
吴绪东 《武汉体育学院学报》2002,36(5):100-102
针对目前我国普通高校田径课不受欢迎的现象，通过资料查阅、问卷调查和访谈的方法提出：淡化田径课的竞技意识，树立健康体育、终身体育、快乐体育的思想，把以技术学习、体能训练为主的田径课改革为以快乐健身走、快乐健身跑、快乐健身跳和快乐健身投为主要内容的健身娱乐课；用教考分离的考试方法和全面合理的考试内容去检验教和学的效果，使学生在学习中体验快乐，在快乐中增进健康，从而产生对田径快乐健身的需求，在不断的需求中形成自觉锻炼身体的良好习惯。 相似文献
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体育教育是素质教育的重要内容，是促进学生德智体美劳全面发展的重要途径。在小学体育教学中融入趣味田径，不仅可以打破传统体育教学的禁锢，让体育教学更具魅力，还能促进学生综合能力的发展，对小学生的成长具有积极意义。基于此，本文主要探讨趣味田径在小学体育教学中的开展策略，旨在抛砖引玉，为广大体育教育者提供参鉴。 相似文献
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小学阶段的学生正处于身心发育的关键时期,在这一阶段对学生进行有效的体育教学是非常重要且必要的。而田径教学作为小学体育教学中重要的教学内容,对于学生运动协调能力的发展以及运动机能的增强具有促进作用。但是田径教学与训练的过程单一、枯燥,很难激发学生的学习、训练积极性,不利于小学体育田径教学效率的提升。而“快乐体育”是在体育课程改革过程中提出的一项新型的教学理念,不仅符合学生的身心发展特征,同时也丰富了小学体育教学的形式。因此,教师就应将“快乐体育”的教学理念贯彻到田径教学的活动之中,在充分实施的过程中,实现学生身体素质的提升。 相似文献
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在以增进学生健康，增强学生体质，培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的终身体育思想的今天，我国学校体育仍受传统体育教育模式和体育评价体系的制约。在体育课或其它体育活动中，有许多学生是被动进行的，被动体育教学严重地影响着快乐体育和终身体育的落实。 相似文献
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田径课程是我国普通高校体育教学的重要课程之一,更是体育教育专业的主要教学课程。它的显著特点就是在体育专业的专业课程中课时最多,但是就目前我国的田径教学而言,田径教学的教学内容比较枯燥乏味,运动形式比较单一,从而导致学生对田径课程的兴趣缺失。我国田径教学的现状已经问题重重,满足不了学生的体育教育知识需求,更适应不了现代素质教育的发展要求,所以田径教学改革是十分必要的。 相似文献
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普通高校体育课必须重视田径教学 总被引：13，自引：0，他引：13
张晓陆 《山东体育学院学报》2003,19(4):85-87
高校田径运动的普及、发展和学生身体素质的提高离不开田径教学，高校体育课必须重视田径教学。受学生“自主选项”等因素的影响，普通高校田径教学正面临着存亡的危机。为适应素质教育的需要，高校田径课程体系必须摆脱“技术教育”的束缚，树立“健康第一”的体育思想，建立和完善新的田径课程体系，为“终身体育”服务。 相似文献
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田径运动是学校体育教育中最重要的体育活动之一。为了全面完善田径教学内容和方法,从根本上提高教学质量,增强学生对田径运动的兴趣,在体育教学过程中应根据学生的实际情况融入田径运动形式的诸多元素,因此,该文主要采用实验和对比分析的方法对传统的田径教学内容和趣味田径的教学形式对学生情境兴趣的情况进行分析。 相似文献
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初中学生处于成长的关键时期，以更为科学有效的体育教学方式，能够在强化学生身体素质的基础上，缓解学生因文化课学习所带来的压力，培养学生的运动能力。而在初中体育教学中，趣味田径教学法具有较强的竞争性和娱乐性，能够激发学生运动热情，使学生领悟体育精神，积极快乐地投身到体育活动中。为促进学生体育素养的发展，本文针对趣味田径教学法在初中体育教学中的运用进行研究，希望能够对学生的德智体美劳全面发展起到促进作用。 相似文献
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快乐体育就是寓教于乐,是指从情感教学入手,倡导以学生为主体,教师为主导,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想。快乐体育打破了体育课堂教学那种沉闷的局面,对我国中小学的体育教学改革产生了极大的影响。在中小学开展快乐体育研究,既是当前体育教学的改革要求,又是学生身心发展的需要。 相似文献
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CAI,即计算机辅助教育是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动。它是目前最重要的一种计算机教育应用 ,它在教育领域的广泛渗入 ,将促使教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、教学思想、教学理论发生巨大变革。田径作为体育院、系体育教育专业的主干课程 ,在体育教育专业所设置的课程中占有极其重要的位置 ,而田径竞赛的组织、编排又是整个田径教学中的难点、重点。传统的注入式教学模式 ,由于缺乏生动、形象的教学媒体 ,使得学生学习的主动性和学习潜能得不到充分的发挥 ,从而影响教学效果。在教学过程中 ,教师也无法根… 相似文献
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田径是小学体育课程重要内容,但学生年龄小,自控力差,对田径训练热度不足。怎样顺应小学生好动、好玩的天性,如何打造快乐体育氛围,必然需要我们激活田径教学趣味,引领学生乐于参与到田径训练实践中。为此,分析当前小学田径教学中的突出问题,从明确田径教学目标、优化田径教学难度、调控教学内容、激活田径训练趣味、挖掘田径教学价值等方面来提出改进建议。 相似文献
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田径教学一直是学校体育的主体内容,但也一直被老师们认为是枯燥的内容之一。曾几何时,成为了老师不喜欢教和学生不喜欢学的鸡肋。本期选编了6篇田径教学设计,通过设计教学手段,突破重点与难点,为学生掌握技能铺就阶梯,为学生提供快乐学习的环境,吸引学生参与学习。 相似文献
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田径作为高中体育教学中的传统项目,它不仅是整个体育教学项目的有机组成部分,而且是学生需要掌握的基础体育技能。然而,由于田径项目本身较为枯燥,再则部分学生并没有意识到田径的重要性,因此许多高中学生容易对田径产生厌倦或是漠视的情绪。为了有效解决这个问题,教师应当优化教学方式,让学生以快乐的心态去学习田径。一、心理暗示法——激励教学"由心出发"是近年来备受推崇的一种教学思路,它指的是教师应当充分关注学生的心理层面,以找到激发学生兴趣,挖掘学生潜能的切入点。因此,在田径教学中,教师可以尝试心理暗示法,通 相似文献
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田径课程在体育教学中一直占有重要地位,专选课在培养我国田径人才中发挥着重要作用,定向越野在高校田径专选课中的应用促进了我国体育教育的发展。而且,随着我国体育事业的不断发展,传统的田径专业课程不符合课程改革的要求,传统田径专业的学生在就业市场上也不占优势,大多数学生还是进行体育的学习,但是选择田径专业的学生在减少。在田径课程中加入定向越野训练,这一举措站在教学改革的立场上,拓宽了田径教学的内容,为高校体育专业的田径课程提供了丰富的教学内容,这一举措符合新课程改革的要求。 相似文献
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随着新课程改革的不断推行、深入,学校体育的视角逐渐从关注学生身体素质转移到关注学生未来的发展方面。学生作为较为特殊的群体,坚持长期锻炼既能够提高学生的适应能力,拥有健康的体魄以及充沛的精力就能够提高个人的整体竞争力。在现阶段运动训练田径教学中,受过去很长一段时间传统体育教学模式影响,很大一部分学生喜欢体育课,却对田径教学不感兴趣,对田径教学质量形成很大程度的负面影响。当前,程序教学法的应用,为运动训练田径教学中存在的问题提供了有利契机。文章通过介绍程序教学法概述,对程序教学法在运动训练田径教学中的应用展开探讨研究。 相似文献