共查询到20条相似文献，搜索用时 32 毫秒
1.
2.
中小学教师是提高教育教学质量的主力军。建设一支高质量的教师队伍 ,是深化教育改革的重要基础 ,是全面推进素质教育的基本保证 ,也是我国教育内涵发展的必然选择。《山东省实施〈面向２１世纪教育振兴行动计划〉意见》中提出 :“努力提高中小学教师学历层次。到２００５年 ,新补充的小学教师全部达到专科层次 ,新补充初中教师的５０ %达到本科层次 ;全省高中专任教师本科达标率提高到９０ %以上。到２０１０年 ,力争使小学和初中教师分别达到专科和本科学历。高中段专任教师和校长中获硕士学位和达到研究生水平者应占一定比例。”显然 ,我… 相似文献
3.
昨天：成绩斐然，但似乎也无法不落“应试教育”的窠臼1996年9月举行的全国师范工作会议透露：我国小学教师请中师毕业学历时已占88．9％，初中教师有大赛毕业学历时已占69．1％，高中教师有本科毕业学历时已占55．2％。全国中小学教师学历合格率的提高幅度是巨大的，这里面除了连部分合格新教师是由正规师范院校向中小学输送的因素之外，极大多数学历不达标的中小学教师都是通过各级教师进修院校取得合格学历的。中小学教师学历合格率的大幅度提高，又直接促进了中小学教育质量的提高。所以我问才可以这么说，这几十年来，全国各级教师进修… 相似文献
4.
5.
《中国远程教育(综合版)》2004,(10)
5年内100035"中小学教师有望接受新一轮全员培训 我国将大力加强教师培训工作,力争5年内完成以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点内容的1000万中小学教师的新一轮全员培训。 1999年至2002年间,小学教师的学历合格率由95.9％提高到97.4％,其中具有大专及以上学历的小学教师比例由16.3％提高到33.1％;初中教师的学历合格率由85.6％提高到90.3％,其中具有本科及以上学历的初中教师比例由12.4％提高到19.7％。近年来,国家实施了“中小学教师继续教育工程”,90％的中小学教师接受了一轮培训。 相似文献
6.
《天津教育》1990,(9)
今年是我市对中小学教师实施《天津市专业技术人员继续教育规定》的第一年。中小学教师的继续教育,是为了提高全体教师的思想政治素质、科学文化素质和教育教学能力而开展的具有成人师范教育特点的再教育形式。它不仅是教师职前师范教育的延伸,也是贯穿于整个教师职业生涯的一种连续教育。一、实施中小学教师继续教育的必要性党的十一届三中全会以来,中小学教师的培训工作取得了显著成绩。截止到1989年,小学、初中和高中教师的学历达标率,已分别达到79％、59％和56%。前不久,又有5000余名小学教师取得了中师毕业合格学历,使全市小学教师的学历达标率上升为90.3％。预计到1992年,初中教师的学历达标率还会有明显的提高。可以说,学历教育的任务即将完成。但还应看到,我市中小学教师队伍的整体素 相似文献
7.
《基础教育改革动态》2005,(15):2-2
近日，经过重新修订的《南京市普通中小学办学条件标准》正式出台。该市明确规定，新补充的高中教师必须具有大学本科学历。到2007年，小学教师学历达标率100％，初中教师大学专科学历达标率100％，高中教师具有大学本科及以上学历的应达到85％。到2015年，小学教师全部达到大学专科及以上学历，初中教师全部达到大学本科及以上学历，高中教师大学本科学历达标率100％。 相似文献
8.
一、引言提高民族素质的根本在于提高教育水平,而提高教育水平的关键在于加强师资。因此,我国对各级各类学校的师资水平是有着严格要求的,其中最主要的是规定教师最低合格学历。目前,我国的标准是,小学教师必须达到中等师范或高中毕业水平,初中教师则必须达到师范专科毕业水平。据1989年全国统计,小学教师的学历达标已有75％~*,而初中教师在1987年时学历达标为 相似文献
9.
10.
探索规律 加强管理 努力提高中学教师“三沟通”培训质量山东省教委师范处傅收桂我们山东是一个教育大省，现有初中专任教师２２．８万人，在“三沟通”培训开始前的１９９２年，初中教师学历达标率仅为４６％，低于全国平均水平１０个百分点，学历不达标而需要培训的初... 相似文献
11.
一、当前我市中小学师资培训工作面临的形势和任务党的十一届三中全会以来，特别是在《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之后，我市始终把师资培训作为发展教育事业的战略措施来抓，使师培工作的形势发生厂历史性的变化。主要体现在三个方面。1．我市中小学教师学历补偿教育的任务已基本完成几年前，我市中小学教师学历达标率还是比较低的，尤其是初中仅为39．44％，处于全国中下游水平。从1990年开始，我们创办了卫星电视师范专科教育。通过函授、卫星电视、自学考试“三沟通”的途径，经过4年奋斗，使我市中小学教师学历达标率一跃而… 相似文献
12.
“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。”这句话深刻揭示了师资队伍建设与教育发展、民族振兴、国家昌盛的本质联系。近二十年来,我国师资队伍建设有了长足的进步,教师学历达标率明显提高。但是,也应看到,教师群体素质还不适应教育事业发展的需要。据国家教委1996年统计:我国有小学教师573.6万人,学历达标率为90.91％;初中教师289.3万人,学历达标率为75.53％;高中教师57.2万人,学历达标率为57.95％。这说明我国中小学教师要达到国家教委提出的学历要求,还需要经过一个时期的努力。随着科学技术的发展,国家对中小学教师的学历要求将逐步提高。即使学历都达标了,教师的思想品德素质、科学文化素质和心理素质也需要不断提高,这样才能适应教育事业发展的需要。我国 相似文献
13.
在我国整个教师队伍中，中小学教师队伍数量最多、分布最广、成份也较复杂。仅专任教师就多达1000余万人，担负着培养两亿多青少年的艰巨使命。为了加强这支队伍的建设，各级党委和政府、教育部门和社会的方方面面作了长期的艰苦努力。比如民办教师问题，在80年代中期多达339．23万人，经过多年的"民转公"工作，减少到1996年的153．67万人。仅此一项，各级财政就增加人员经费112．2亿元。又如对教师的学历补偿教育，到1996年，全国小学、初中、高中教师学历达标率分别由1990年的73．86％、46．51％和45．52％提高到90．9％、75．5％和57．95… 相似文献
14.
目前中小学教师大多数都具有丰富的教育教学经验，爱岗敬业的精神，扎实的教育教学功底，这些都是教育的宝贵财富，但是教师的科研能力不容乐观。原因是多方面的，概括起来讲，有以下几个方面：１．从师资来源上看，教师科研基础薄弱。由于我国现有中小学师资培养采取的是三级（即中师、师专、本科）培养模式，２０００年前参加工作的教师，绝大多数毕业于中师和师专等本科以下学校，多数中学教师毕业于师专和师范本科院校，其学历层次客观上限制了科研方面的能力和水平，也决定了中小学教师科研能力形成虽有一定的基础，但是十分的薄弱。２… 相似文献
15.
当今世界发达国家教育发展的总体态势是小学教师学历本科化。近年来,我国的高等师范院校也正在酝酿和尝试进行本科层次的小学教师培养。为此,笔者试图对此问题进行初步探讨。一、高师院校培养本科学历小学教师的必要性近年来,师资队伍建设一直受到党和国家的高度重视,各级政府和学校也把中小学专任教师学历达标率当作衡量教师队伍水平的基本指标之一。党中央和国务院在１９９３年发布的《中国教育改革和发展纲要》指出：“小学和初中教师中具有专科和本科学历者的比重逐年提高。”《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的… 相似文献
16.
17.
经过近十年的培训,我省中小学教师队伍学历结构发生了很大的变化。全省现有中小学专任教师中仍需参加学历补偿教育的,已不足中小学教师总数的30％。为适应社会主义“四化”建设和教育事业发展对教师素质不断提高的要求,必须将中小学教师培训工作的重点由面向部分教师的学历补偿教育向进行全员岗位培训转移。 相似文献
18.
基于福建省普通中小学专任教师结构发展现状调查,依据福建省教育事业统计资料和发展规划等相关文献,对全省中小学在校生人数和师资发展需求进行预测。结果表明：2010—2020年间,全省高中教师缺口较大,初中教师需求有限,小学教师需求较小;扩大高中教师研究生学历,实现初中教师本科化、小学教师大专化的任务仍然繁重。今后十年,适当控制师范招生规模,突显师范专业办学特色,优化本科教育专业结构,加快发展研究生教育,是福建省高师教育结构调整、改革与发展的主题。 相似文献
19.
《基础教育改革动态》2005,(15):24-27
一、概述 我区现有中小学专任教师22．98万人，其中蒙语授课教师3．14万人。至2004年。全区小学、初中、高中教师学历合格率分别为98．1％、92．60％、73．98％。小学、初中教师近70％分布在农村牧区。在学历合格教师中，存在着学科结构不合理、教非所学、教学观念与教学方式陈旧、教学水平不能适应基础教育改革发展的需要等现象，小学英语教师和中小学计算机专任教师严重短缺。 相似文献
20.
●到21世纪初，我国高等学校入学率将由4％上升到15％，实现由英才高等教育向大众化高等教育的历史性转变。预计到2015年，我国需新增普通高校专任教师60万，普通中学专任教师200万，小学专任教师220万。 ●21世纪初，50％的小学教师将具有大专学历，70％的中学教师将具有本科学历，85％的大学教师将具有硕士、博士学位。至2030年实现教师的本科学历化，在21世纪中期实现教师的硕士和博士化。 ●教师专业成熟度明显提高，标志性特征为“教师垄断性地从事社会必不可少的工作，具有广泛的自律性和自主性，成为与医生、律师不分伯仲的职… 相似文献