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新时代信息流转的特性深刻影响了人们对知识获取、接收与认知的学习习惯。科学合理地重构教学节奏是有效避免在线教学感官疲劳、提升教学效果的重要尝试。根据在线学习专注度时效规律,一种“3+1”梯级知识点激发式在线教学模式被创新性地提出。该模式打破了原有课堂节奏,以细化后的知识点为轴心将在线课堂教学重新切割为以15分钟为节律的问—思单元,通过问—思过程强化学生的课堂专注度,并通过3个基本问—思反馈单元和1个高阶问—思反馈单元,形成知识点的锁定、桥接、整合与跃迁,借由知识点的多次、密集激发,使得学生大脑始终处于聚焦、思索的活跃状态,保持课堂长效、高效专注,实现教学内容的深刻理解、融会贯通以及高阶教学目标的达成。 相似文献
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"先学后研,问题导学"教学模式是在新课改的要求下,在卓越教师倡导下,以"问题"为引导,在传统预习基础上创新的一种在高师院校培养卓越教师的有效教学模式。这一教学模式益于发挥学生个性,培养学生创新能力。因其核心是"问题",所以在运用时"问题创设"尤为重要。本文以从问题创设原则、问题解决方法以及问题设计之思三方面阐述此教学模式中的问题设计。 相似文献
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我校把"生本教育"理念与"五问式"教学模式相结合进行实验,通过问教材、问学生,强调学生学习基础,开展个体初步学,小组讨论全面学,教师引导深入学。我发现无论是哪种教学模式,切入点都是以学生为本,学生学什么,学生怎样学,学生学有什么困难……这些观课的视角引起了老师们的思考,实验过程中对小组的组建、小组学习流程、小组学习评价以及小组文化建设都提出了新的要求,特别是课前预习,如何让学生热好身,有准备地进入课堂,老师们都面临着新的挑战。 相似文献
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参阅有关文献资料,结合教学实践,对参与——发展教学策略进行探讨,提出了激趣、激思、激情的课堂教学模式,并运用教学实例,对此模式提出了理论基础与设计运用的分析,以期构筑起学生体育学习的平台,推动体育教学改革。 相似文献
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"教学有法但教无定法贵在得法",无论采用何种教学方法,最终都要围绕学习的主体——学生,激活课堂,激发学生兴趣,提高学生求知欲望,给予激励性评价,丰富情感,感染学生,创设教学情境,使学生勤思善问,乐学好学,从而达到良好教育教学实效。 相似文献
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"导学互动"教学模式是以提高学生的自主学习和思考能力为核心,侧重师生、生生之间的交流和互动,是以教师的"导"来促进学生的"学",从而提高学生的学习效率,巩固教学成果.那么如何在初中数学的教学中应用"导学互动"的教学模式?本文以初中数学中的"一次函数"为例来阐述"导学互动"的教学模式在初中数学教学中的具体应用,以便为初中数学教学质量的提高提供借鉴. 相似文献
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"问题解决"教学模式是一种针对教学中不同情景提出的问题,采用较为灵活的策略去解决问题的教学模式,可以提高学生的创造性思维和应用教学的意识.促进学生能力的形成和发展. 相似文献
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＂三自一导＂大学教学模式分为＂教师主导＂与＂学生自学、自教、自评＂两个方面,每个方面都有若干具体的操作步骤和环节。＂三自一导＂教学模式不仅能大大增进课堂活力,充分发挥学生潜能,有效提高教学质量,而且始终确保学生处于学习主体地位,全面促进学生＂知识、能力和素质的协调发展＂,还极大增强师生互动、教学相长。另外,＂三自一导＂教学模式具有可操作性和可模仿性,可以广泛推广。 相似文献
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<正>中学生物学科作为生命科学的入门课程,对学生而言是一项全新的课程,并且,生物知识结合了理化以及数学知识,对学生的学习而言有一定的难度,因此,"填鸭"式教学模式不利于学生的进步与系统的知识掌握。作为学习能力代表的自主式学习方法,应用于生物教学中,可以充分挖掘学生的潜能,激发学生的学习兴趣,更好的掌握这门学科。1中学生物教学分析中学生物学科分析:生物,顾名思 相似文献
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传统的教授方式以讲授法为主,欠缺数学思维的锻炼,学习能力和创新能力的培养。“导研式”教学法是以往发现式教学、探究式教学、研究性学习和导学式教学的完善和发展,还教于学,变教为导,变学为研。以等价无穷小量的应用为例,探索高等数学导研式教学模式,提出选取知识模块、框架设计、适量引导的实施策略,变教为导,变学为研,提高学生学习能力和创新能力。 相似文献