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唐君毅一生的学术思想都是围绕人生问题展开的,他不仅在理论上深刻地思考人生,还在实践中实现着自己所理解的人生.唐君毅通过对人生正面的认识揭示了人生并不虚无,通过对人生负面的认识表明了人生并不轻松,而通过对人生超越的认识则表明人生并不颓废.唐君毅还依据人生不同阶段、不同职业、不同理想提出了人生生长途程中的十种生活内容的形态,或者说十层人生境界,并把追求天人合德的中国儒者的人生境界视为最高的人生境界. 相似文献
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阿力太 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1997,(1)
一般说来,人生哲学就是关于人生的哲学理论和知识,是人生问题的哲学化或哲学的人生化.作为系统化、理论化了的人生观,它运用一般哲学的观点和方法,结合有关人生的科学知识,解释人生的实存,阐明人生的意义.指出人生的道路以及所能达到的境界,从而展示人生的真、善、美. 相似文献
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张伯钦 《华南师范大学学报(社会科学版)》1993,1(1)
人生科学是一门面向现代人生,侧重于揭示个体人生历程中一系列基本矛盾及其运动规律的新兴的、综合性的人文学科,它具有启迪人生、指导人生、开发人生的深远意义.本文对人生科学的研究对象、内容体系、学科性质、特点、功能,以及研究任务和研究方法,均作了自己的阐析. 相似文献
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闵黎 《中学语文(读写新空间)》2008,(8):45
人生,短暂、疼痛,不可逆转.发生在我们生活中的一些事,恰如玉盘中的珍珠,我们将它们视为人生的珍宝.这些经历是我们短暂人生流星闪耀且辉煌夺目的一笔,我们珍惜它们.但不同的人对人生的珍宝有不同的看法.…… 相似文献
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闵黎 《中学语文(读写新空间)》2008,(7)
人生,短暂、疼痛,不可逆转.发生在我们生活中的一些事,恰如玉盘中的珍珠,我们将它们视为人生的珍宝.这些经历是我们短暂人生流星闪耀且辉煌夺目的一笔,我们珍惜它们.但不同的人对人生的珍宝有不同的看法. 相似文献
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毛泽东的一生,是伟大的一生.毛泽东能够成为一位伟人,同他不断探寻人生真理并确立为人民服务的人生信念以及积极向上的人生态度有着密切的联系.追寻毛泽东的人生轨迹,认真思索毛泽东著作中有关人生的论述,能给我们更多的启示.本文旨在从社会背景、思想渊源、思想动力和理论基石几个方面分析毛泽东人生价值观形成的社会历史条件. 相似文献
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"阅读可以改变人生.阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度.阅读不能改变人生的起点,但它可以改变人生的终点."当我们的孩子已经热爱读书,并学会了如何读书,在阅读中快乐成长时,他们收获的不仅仅是丰富的知识,而是人生的智慧,是精神的体悟,是生命成长与延伸.但是如何培养学生的阅读兴趣呢? 相似文献
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郑维铭 《华南师范大学学报(社会科学版)》1991,3(3)
本文试图从伦理学和人生学的角度探讨人生美的问题.人生美是美的世界中最光彩夺目的部分,它是真和善的和谐统一,是人生向往和追求的美好境界.本文依次探究人生美在真善美中的地位,人生美的基本结构和基本特征,并认为这些问题的探讨,有助于新兴的人生学的建设,对于现实中人们对人生美境界的向往和追求,以创造美的人生和美的世界,也是有意义的. 相似文献
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人生重在经营,会经营才不会给人生留下遗憾和悔恨.真诚地希望天下的教师能够笑着教书,经营自己的长处,让人生升值;不跪着成长,经营自己的智力,让人生升位;脚踏实地,仰望星空,经营自己的个性,让人生升华……期盼天下教师不能只顾埋头奋斗,忘记抬头看路,在人生的每一个脚步中都事半功倍,实现自身专业素质的跨越式发展. 相似文献
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郑晶晶 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(11)
有位诗人曾经说过:"我不能控制人生的长度,但我可以改变它的宽度."茫茫星空中,人生正如流星,转瞬即逝.我曾为罗摩、普罗米修斯、奥德修纪那神话般的人生所倾倒,但我更为现实中超越极限、永不言败的人生,尽心敬业的人生所折服. 相似文献
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大学生的人生价值观教育是大学德育理论中的一个重要问题.对大学生人生价值观教育的研究是促进社会主义和谐社会建设与大学生个人成长的需要.本丈在总结国内外众多学者对大学生人生价值观教育研究的基础上,对我国以往对大学生进行人生价值观教育的方式和方法进行了分析讨论,指出了其中存在的不足,以期对我国今后大学生和谐人生价值观教育的实践和相关研究提供参考和借鉴. 相似文献
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阅读文学名著,感悟教育真谛.基督山伯爵与冉阿让的前期人生经历有相似之处,而两人所受的教育及后续人生道路又存在差异.比较他们的教育与人生,对于我们思索教育的发展功效,探讨教育的价值取向.确立教育的实践追求不元价值.他们的教育与人生经历表明:教育能够改变人生;不同的教育塑造不同的人生;和谐的教育缔造完美的人生. 相似文献
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物理学既是科学,也是文化;首先是科学,但同时又是一种高层次、高品位的文化.与宗教一样,物理学也在追求着“真、善、美”,均为帮助人生,解决人生,提高人生的价值. 相似文献
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一、人生境界的内涵 人生境界是指人的生活所达到的意义视域并标志着人的精神升华的不同层面,人生意义、理想和人的社会价值构成人生境界.人生境界是一种面对生活的高远人生态度,亦即是一种文化境界、道德境界.从文化学的观点看,道德教育的目标即是个体人生境界的提升. 相似文献
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苏文纨与方鸿渐曾有的关系对方鸿渐的人生产生了深远影响.苏在方的人生转折的关键处多次起到了巨大作用.苏使方观注"围城"并产生围城观,进而促使他的整个围城人生观念进一步深化、完成. 相似文献
19.
郑维铭 《华南师范大学学报(社会科学版)》1993,2(2)
本文简略分析各种人生境界说,认为最高层次的人生境界,就是达到人生主体与自然、社会及作为客体的人生等客体世界的和谐统一.这个境界是在劳动实践过程中实现的自由境界.自由境界与真善美是相通的.因此,自由与真善美是最高层次的人生境界. 相似文献
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是对理想的追逐?是对生活的抗拒?迁徙、跳槽,从乡村到都市,从异乡到异乡,一个教师用行走来写他的人生.也许,他的人生与你的大相径庭;也许,他的人生就有你的影子.希望这份真实的人生会引起你深深的思考.…… 相似文献