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随着教育信息化的持续推进．教师信息素养逐渐受到社会各界的关注。目前教师信息素养培养片面关注信息技术及操作能力的提升,导致教师信息技术与课程整合能力的缺失,造成实际教学中教师对信息化教育理解的偏差。探讨教师信息技术与课程整合能力的培养对提升教师信息素养、推动教育信息化进程具有重要的意义。 相似文献
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信息化教学是以信息技术为基础的新教育模式,目前高职院校信息化教学存在以下几个问题:教师信息化教学素养有待提升,学生对信息化教学认可度不高,信息化技术与课程整合度不够,信息化教学配套资源有待完善等;高职院校要援培结合,提升教师信息化教学能力,强化设计,提升信息化教学效率,构建平台,建设畅通的信息化资源共享渠道等。 相似文献
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随着教育信息化、教育数字化、教育现代化进程的持续推进,教育教学过程中借助运用信息化教学手段,有助于推动更加公平、更高质量的教育发展,中小学教师作为基础教育领域信息化课堂的组织者、信息技术与学科深度融合的实践者、学生信息素养及创新思维的培养者,其信息化教学能力成为教育研究者关注的热点。本文立足于中小学教师信息技术应用水平现状及信息化教学能力发展需求,分析其存在问题和影响因素,从学校和教师两个层面探讨中小学教师信息化教学能力提升策略。 相似文献
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信息时代的飞速发展对教师的专业水平和信息素养提出了新的要求,如何全方位、多角度全面提升教师信息素养和应用能力,成为新时期教师培训面临的一个重要课题。湖南省岳阳市岳阳楼区,创新培训机制,开展具有特色、富于成效的教师培训,取得了不错的成绩,有效提升了全区教师的专业水平,促进了教育教学的发展,加快了推进教育信息化的进程。近日,本刊记者就如何更好地开展教师培训、提升教师信息素养,专访了岳阳市岳阳楼区教育局副局长王德。 相似文献
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大学英语课程思政是中国社会发展的需要,教师要不断提升政治素养,在教育教学过程中积极创新教学方法,更好地将思政元素融入大学英语教学,从而增强学生在外语学习过程中的文化自信、提升他们的民族自豪感,使他们牢固树立社会主义核心价值观。 相似文献
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教育技术素养是信息化教育环境下教师的必要素养,也是未来教师培养的重要内容之一。在分析了教育技术素养内涵组成的基础上,形成了师范生的教育技术素养结构模型,并根据高等师范院校师范生教育技术素养现状调查的结论,有针对性地提出了提升师范生教育技术素养的策略与建议,以期为师范生教育技术素养的培养提供参考思路。 相似文献
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随着教育信息化进程的逐步推进与新课程改革的深入发展,信息素养已成为教师必备的素质之一,并将贯穿于教师教学、科研及终身发展。以河北省中小学学科教师为研究对象,在实际调查和相关文献研究的基础上,对中小学学科教师信息素养提升策略进行了探讨研究并提出了相应对策。 相似文献
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【目的/意义】新信息技术的发展与应用推动社会向信息化、智慧化方向发展。高校教师是培养智慧化人
才、提高教育现代化水平的关键,提升与发展高校教师信息素养是加快教学信息化进程的要求。【方法/过程】借鉴
国际上高校教师信息素养标准并结合我国高校教师信息素养现状,分析高校教师信息素养内涵,构建高校教师信
息素养模型。发现高校教师信息素养发展中出现的不足并提出信信息技术环境下高校教师信息素养提升路径和
策略。【结果/结论】高校教师信息素养的提升必须采取完善教师信息素养培训体系,发展基于信息技术的学科教学
能力,构建信息素养考核评价标准与激励机制,建设数字化校园环境等措施。【创新/局限】分析新信息技术环境下
高校教师信息素养内涵,提出具体的提升路径。但由于缺少数据分析,尚有进一步细化的空间。 相似文献
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教育信息化是促进教育发展均衡化的重要战略举措.本文从教育信息化环境构建均衡、 教育软硬件覆盖均衡、 教育资源开发均衡、 教师信息素养培养和提升均衡、 教育信息化评价体系运行均衡这五个方面提出具体措施,以助推教育发展均衡,实现教育质量的全面提升. 相似文献
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正互联网、云技术等新兴信息技术带来了我国教育教学生态的重大变革,21世纪,教育信息化已纳入我国信息化发展的整体战略。教师作为教育教学改革的实践者,在互联网+教育时代,他们的信息化教学能力成为教师专业素养的基本组成部分,是教师专业发展的主要任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教 相似文献
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信息技术的发展导致传统的教学方法已无法满足高职生的要求,教学信息化已成为高职院校教学改革亟须解决的难题。当前高职院校心理健康教育教师信息化教学能力的现状：(1)信息化教学意识不强;(2)信息技术运用能力不高;(3)信息化教学设计能力不足。根据这些现状分析原因并从学校和教师层面提出高职心理健康教育教师信息化教学能力的提升路径,为高职心理健康教育课的教学实践提供参考,提升教学效果,培养出理性、积极乐观的技能型人才。 相似文献
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教育改革的不断深入和社会的快速发展最大限度地推动了大学教育的发展进程,但同时,也对大学教师的教学能力和综合教学素养提出了更多要求。在此情况之下,相关人员必须对现阶段的师资队伍建设情况进行全面了解,充分地掌握当下的教师地位待遇差异、专业人才严重缺乏、考核制度并不完善、师资力量相对较弱等的问题,结合学校的发展趋势和教学目标,采取有效的方法手段来加强优秀师资队伍的建设。这样才能为大学教育的效率和质量的同提升提供良好的保障。 相似文献
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教育信息化步入“智慧化”发展阶段,应运而生的智慧教学在给传统课堂教学带来更多可能的同时,对教师的信息化教学能力提出新的挑战,该文从教师、学校、教育行政部门三个层面探讨教师信息化教学能力提升路径。 相似文献