共查询到20条相似文献，搜索用时 843 毫秒
1.
2.
学生在阅读文本时,不大注意借鉴写作手法。在做阅读题时,对关于写作手法的思考题,不能很好地判断和理解,答案表述不到位,许多同学不会运用写作手法的一些概念去分析、归纳、表述答案,往往写了很多话却说不到要点上。出现这种情况的原因是学生对写作手法的概念不清。 相似文献
3.
赵襟裁 《中小学教育与管理》2008,(6)
一、量体裁衣法。即看赋分,配答案。解答主观性阅读题时,先要看看题干分值,因为题干分值往往暗示着答案要点的个数,暗示着回答这个问题要从几个方面进行,一般来说,超过2分的题,其答案要点往往不止一个,多数有两个以上的分值对应点,答案一般有两个词语或短语或句子。6分的题,往往有三个要点。如2000年第21题的第二问“又是如何看待长城的现实的”,其分值4分,给分点是两个词：“①开放②自信”。 相似文献
4.
中考语文现代文阅读,可以按照分层次、辨题型、找答案三个步骤来训练.分层次,明确答案到哪里去找;辨题型,分别不同题型的不同答法;找答案,根据前两个步骤组织答案. 相似文献
5.
浦启夫 《新语文学习(小学作文)》2011,(1):59-60
一、读透文本,找到答案
科技文阅读不同于其他类型的现代文阅读,只要认真领会文本内容,答案就可在原文中找到。无论是概念的理解、句子的含义、文本的分析还是对文本进行推断想象,答案都与原文紧密联系。 相似文献
6.
文学类现代文阅读不仅要读。而且要将读的结果转述成符合题目要求的简明答案。也就是说,现代文阅读不仅考查我们的阅读能力,也考查我们的表述能力。纵观考生文学作品阅读题的答题情况。普遍存在的问题是“跟着感觉走”,答题时随意性、盲目性很大。具体表现在：忽略文章主旨或内容话题限制,答案游离文本; 相似文献
7.
邱金凤 《通化师范学院学报》2003,(3)
本文主要阐述了在初中英语阅读课教学中如何安排阅读前教师备课、新课导入环节;阅读中略读、细读环节应注意哪些要点;如何进行阅读后精讲、如何安排强化和课后阅读环节。 相似文献
8.
CET考试中阅读理解部分相当重要，在考试中，考生应注意掌握一定的阅读方法，把握阅读速度，应用机应的阅读技巧，以便在答题中准确、快捷的找到答案，提高考试成绩。 相似文献
9.
阅读文学作品时，学生往往找不到问题的切入点。体味不透作者的匠心所在，不能正确把握作品的精髓。解题答案要么以偏概全、丢漏要点；要么缺乏根据、牵强附会。要想解决阅读解题的困难，必须抓好一个根本，即整体把握文章。 相似文献
10.
高中英语阅读教学中 ,存在着一些误区 ,如 :训练没有目的性 ;只注意技能的训练 ,忽视能力的形成 ;用相同层次的练习去教每一课课文 ;阅读是为了找答案而不是为了真正的理解。教学要从误区中走出来 ,正确指导学生阅读。 相似文献
11.
12.
国际数字阅读素养进展研究——一项基于计算机的在线阅读测评首次出现在PIRLS2016之中,为数字阅读素养的测评提供了新的思考框架。其试题呈现以下特点:情境创设巧妙生动,追求模拟真实;指示用语亲切友好,提升测试情感体验;答案来源丰富多样,着力跨界提取;界面设计合理美观,暗含深层交互。其测试重点主要为信息定位能力、源评价能力、多文本处理能力、非连续性文本阅读能力、意义建构能力、自我监控能力以及问题生成能力。通过研究获得的启示为:指向契合数字阅读需求的阅读能力;设计以问题生成为导向的阅读任务;模拟真实情境以彰显数字阅读特点;引导学生在测评中发展阅读与研究能力;营造激发个人独特感受的测试氛围。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
数学教学离不开阅读。课堂教学中如何培养和提高学生的数学阅读能力呢?快速浏览课本,概括要点,提炼学习目标;设置阅读成果展示报告会,让学生想读、爱读、乐读;围绕教材引导学生细读、精读、研读,发现提出问题,分析解决问题,掌握阅读方法,优化阅读技巧;回顾与思考,养成归纳总结知识的习惯。 相似文献
14.
“点”指的是具体的文章，“面”指的是阅读技巧上的一般规律和方法。而“点面结合”则指的是在做题时我们既要懂得掌握阅读中最基本的技巧规律，合理运用相关的专业术语，又要理论联系实际，结合具体的文本语境，从实际出发组织答案。只有做到“点面结合”，方能使组织的答案态度严谨，措辞规范，要点齐全。 相似文献
15.
《中学生阅读(初中版)》2014,(21):41
1.每篇作品由一篇现代文和一组阅读训练题、参考答案组成,题目统一为"《××》阅读"。2.文章必须选自课外,为文质兼美的时文,勿选中考用过或同类教辅资料上的文章,选文请注明出处、作者、发表时间。3.所选文章具典范性,难易适中。设计的阅读题要鲜明体现新课标理念,注重从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生的阅读能力。设题语言表述要严谨、科学,题型丰富有创意,难易有梯度。答案要科学、准确、简洁。 相似文献
16.
清醒答题,高考复习的终结追求。高三复习就要指导学生学会审题,明晰设题意图,通过反复训练,让学生熟练掌握各类题型的答题方向和答案要点,以期在高考中能举重若轻,做到答题规范,要点全面。现就文学类文本阅读解题方法的指导作初浅的陈述,见教于大方。 相似文献
17.
陈冬芬 《语文月刊(学术综合版)》2013,(2):79-81
现代文阅读的审题很重要,但是我们发现,学生在做题时总是匆忙浏览题目就急于作答,最后,答案不是要点不全被扣分,就是完全与正解南辕北辙,白白丢了分数。正所谓差之毫厘,谬以千里,一审不慎,满题皆输,现代文阅读的审题至关重要。那么,如何审准题干?对这一方面有没有一些切实可行的技巧呢?下面笔者针对近几年的阅读题目与学生审题失误的实例进行分析,从而归纳出现代文阅读的一些较为可行的审题技巧。 相似文献
18.
在初中语文教学中,许多学生爱学习记叙性的文章,而厌学说明性的文章。许多教师也认为,教学说明文不如记叙性文章那么形象生动。随着社会的高速发展,说明文作为一种最常见、最实用的文体,在社会中得到越来越广泛的运用。从整个教学重要环节之一的考试来看,说明文阅读的分值不断提高、难度不断加大,有的学生不能写出理想的答案。这些都说明,说明文阅读并没有得到教师和学生的足够重视,学生对说明文的学习淡而无味,考试时凭运气猜答案。教师要着重从新课程标准的要求、说明文考查的要点和解题技巧方面,分析当前说明文教学存在的种种问题,进而在新课标指引下,提出解决问题的方法。 相似文献
19.
20.
《语文课程标准》指出"阅读是个性化行为",这句话揭示了阅读活动的本质:阅读是一种个性化的创造性活动,我们不应以讲解分析代替学生的阅读实践,而应该让学生自读自悟,积极主动地思考,寻求问题的答案,通过个性化的阅读积累、个性化的思考,使"个性"在阅读教学中闪光。一、不期待答案曾经有一个美国教育考察团来我国考察,听了一位特级 相似文献