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十几年来,伴随着对我国现行教育方方面面的重新审视和结合实际学习外国先进的教育理论,我国教育工作者对素质教育进行了艰难的探索.在深入探索素质教育理论和积极开展素质教育实践的互动中,素质教育得到了从微观到宏观再到微观的深入开展.素 相似文献
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郭镛 《广西教育学院学报》2001,(3):22-24
在推进素质教育过程中，积极开展成才已经成为人们的共识。认真探讨实施过程中的误导现象，提高教育素养，正确施教，才能提高教育质量，实现培养目标。 相似文献
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在推进素质教育过程中，积极开展成才教育已经成为人们的共识。认真探讨实施过程中的误导现象，提高教育素养，正确施教，才能提高教育质量，实现培养目标。 相似文献
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大连市甘井子区金家街第二小学建校于1962年，是一所具有优良传统和良好声誉的老学校。自70年代起，学校就将科技教育作为重要的内容贯穿在日常的教育教学活动中。随着学校的发展，科技教育已初步形成规模，特别是实施素质教育以来，学校将科技教育怍为推进素质教育，培养学生科学素养和创新精神的突破口，积极开展各种形式的科技教育活动。 相似文献
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2005年甘肃省学校艺术教育工作，按照科学发展观的要求，深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《学校艺术教育工作规程》，坚持以人为本的理念，以全面推进素质教育为目标，积极开展新课程推广实验和教学改革的实验研究，不断提高教育质量。全省各类学校积极探索艺术教学的新模式，新方法，督促落实艺术课程教学的各项措施，把艺术教育课程列入学校数学计划之中，把音乐和美术课成绩记入学生期末和毕业考核档案。 相似文献
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邓小平素质教育思想金融贯彻于邓小平教育理论中，是我们转变旧的教育观念，研究和实施素质教育的指导思想。邓小平素质教育思想的历史地位表现在：它继承和发展了毛泽东教育思想；它独特的理论特色体现了教育的时代主题；它是邓小平教育理论中最闪耀时代精神的部分，它是我国教育改革和素质教育的根本指导思想。 相似文献
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田友谊在《上海教育科研》2006年第1期上撰文认为：在借鉴和运用多元智能理论过程中，我们存在着诸多问题和认识误区。误区一，用现有教育理论简单套合多元智能理论。人们纷纷用现有教育理论（素质教育）等去套合多元智能理论，认为多元智能理论为素质教育的实施提供了心理学依据，把多元智能理论看成是素质教育的一个理论支撑点。在这种思想的指导下，教育界纷纷结合多元智能理论来探讨素质教育的有关问题。 相似文献
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新时期高校要加强大学生心理健康教育 总被引：3，自引：0，他引：3
王建华 《太原教育学院学报》2005,23(4):45-47
积极开展大学生心理健康教育，是进一步加强和改进高校德育工作的需要，也是全面推进素质教育的需要。在大学生中开设心理健康教育课，把心理健康教育渗透于学科教学之中，强化课外教育的环节，激发大学生的自我管理教育，是心理健康教育的重要途径。 相似文献
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创新人才培养模式的探索与实践 总被引：13，自引：0，他引：13
文章总结了中国矿业大学在创新教育方面的经验：通过将创新教育纳入培养计划、成立“创新教育试点班”和“理工提高班”、实施“大学生科研训练计划”、积极开展课外科技活动和推进学分制管理模式等措施提高学生的创新能力。经过多年的理论研究与教学实践，大体上构建了对学生进行创新素质教育的初步框架，初步摸索出了一套专门培养学生创新意识和创新能力的教学方式和体制。 相似文献
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科研型教师的素质及其培养的对策 总被引：2，自引：0，他引：2
深化教育改革，全面推进素质教育涉及到思想观念的转变以及教育体制、课程设置、教学方法等一系列的变革，会遇到许多迫切需要解决的问题。面对这些问题，困惑不前不行，盲目蛮干也不行，必须站在时代的高度，以先进的教育理论为先导，积极开展教育科研，为教育教学改革的决策和教育科学水平的提高提供科学的理论依据。这就必然要求我们从事学校管理的校长要把教育科研引入学校管理之中，把教师培养成科研型的教师。这是教育“三个面向”的需要，也是全面实施素质教育的必然要求，是知识经济时代到来的需要。 相似文献
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孙振海 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):8-8
素质教育作为一种教育指导思想，已成为我国教育的历史必然选择。而心理素质教育作为素质教育的重要组成部分，对技校学生而言，更显得尤为重要和突出。技校心理素质教育的环境建设，要充分发挥第一课堂的主渠道作用，广泛开展第二课堂活动、加强教育的实践环节和积极开展心理辅导内容，并在实践中要采取可行的方法和措施加以实施。 相似文献
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张掖市第一中学，是一所拥有26个教学班、1400多名学生、95名教职工的全日制初级中学。在大力推进素质教育的过程中，我校以新的思路，采取重大举措，积极开展信息技术教育，以信息化带动教育现代化，实现了学校跨越式发展。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2005,(11):F0002-F0002
广西平南县教研室在县教育局的直接领导下，1999年成立了中小学心理健康教育指导中心，先后印发了《平南县中小学心理健康教育实验方案》、《进一步加强心理健康教育的通知》，组织全县中小学开展心理健康教育实验。在实践中，平南县教研室举行各种培训班、研讨会，组织观摩课，积极开展研究活动。申报了《加强心理健康教育，全面推进素质教育》、《学科渗透心理健康教育》实验课题，以教研室课题组为龙头， 相似文献
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中小学开展心理健康教育，是实施素质教育的一个重要方面，也是衡量教育现代化的标志之一。在这方面，我校自1999年起。从师资培养入手，参加了包括学历教育在内的一系列培训，基本形成了由校长亲自领导、以心理辅导教师为第一梯队、班主任为第二梯队、全体教师为第三梯队的心理健康教育网络。面向全体学生，通过全方位介入，积极开展心理健康教育，形成了具有本校特色的心理健康教育模式。我校的主要做法是： 相似文献
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马润玲 《中国教育研究与创新》2007,4(5):50-51
读了人民教育2007年3～4合刊“创新教育”专辑，深有教育意义。新课程改革四年来，为了适应新教材怎么教，花费的气力不小，从教师对新理论学习、转变观念、提升新理念以及教学方式的转弯子，总算是踏入正轨了。课改新理念，就是素质教育的实施，素质教育的实施过程就是教育创新、教学创新、学生学习创新。江泽民同志很早针对素质教育提出：“创新是一个民族的灵魂，[第一段] 相似文献
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心理健康教育已成为大学生素质教育中的重要内容,这是高等教育已超越了智能教育的范畴,而进入了全面提高学生素质的教育时代的标志.在素质教育条件下高校心理健康教育极其重要,为此,应该高度重视高校心理健康教育,积极开展心理咨询,充分发挥第二课堂的辅助作用. 相似文献
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理论与实践如何结合的问题是学术界多年来的研究话题。在教育界也是教育工作者不断探索的课题。无论是从教育的历史发展。还是从教育的规律性都可以明显看出。教育理论与教育实践必须结合。而且还要上升到一定高度。尤其是在教育部将全面推进素质教育列入了《面向２１世纪振兴教育行动计划》的大背景之下，老话新论是很有必要的。 一、脱离了实践的教育理论，是空洞的教育理论 空洞的理论是没有用的，不正确的，应该抛弃的。素质教育已成为教百中的国策，自一九七六年首次提出之后，不断有教育界人士发表自己的观点。如果只在家里闭门造车，… 相似文献