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胡信锋 《四川教育学院学报》2007,23(B10):194-194,196
情境教学是一种能激发学生学习兴趣的教学方法。现行初中思想品德教材内容十分丰富，利用教材创设情境教学，可以寓教学于轻松活泼的气氛之中，能激发学生积极主动地学习，突显学生的主体地位。 相似文献
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初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，在思想品德的发展上迫切需要得到有效的帮助和正确的指导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，新的课程标准在思想性、人文性、实践性与综合性上有较高的要求，给教师的教学和学生的学习也提出了新的要求，要求教学方式和学习方式有一个根本性的转变，真正能够体现教师的主导作用和学生的主体地位。针对初一教材内容的特点，如何创设教学情境，激发学生的学习兴趣，笔者总结多年从事初一思想政治课教学的经验，认为用导入创设情境，激发学习兴趣是一种较好的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
一直以来,初中生对思想品德学习都缺乏兴趣,这就极大地影响了初中思想品德教学的质量。因此,如何提升学生学习思想品德的兴趣就成为广大初中教师的一个重要难题。围绕初中思想品德教学,就如何激发学生的学习兴趣进行简要的分析。 相似文献
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胡信锋 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
情境教学是一种能激发学生学习兴趣的教学方法.现行初中思想品德教材内容十分丰富,利用教材创设情境教学,可以寓教学于轻松活泼的气氛之中,能激发学生积极主动地学习,突显学生的主体地位. 相似文献
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在各种非智力因素中,最重要的是学习兴趣。创设教学情境,不仅能激发学生的探究动机,还能有效地培养他们的学习兴趣,使他们积极主动地参与教学过程,取得良好的教学效果。本文主要从用实验创设情境、联系生活创设情境、利用故事创设情境、利用教材图片创设情境、利用多媒体创设情境等方面,阐释如何利用情境激发学生的学习兴趣。 相似文献
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王正福 《中国教育技术装备》2011,(35)
信息技术教学主要是指借助于现代化教育媒介,充分发挥学生的各种感官功能,使教师的教学内容充满趣味性,从而激发学生学习的兴趣,预留学生个人想象的空间,从而全面培养学生的思维能力和创造能力。实践证明:利用信息技术在思想品德课堂上创设具体的教学情境,使学生在特定的情境中学习,不但可以 相似文献
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＂创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,唤起学生的创新意识,促进学生的个性发展＂,这是当前我国初中思想品德课程进一步深化改革的必然要求。 相似文献
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情境教学注重学生的主体地位,将学生的思想融入到教学过程中,促进学生自主学习。情境教学不同于刻板的灌输式教学,它是具有启发性、生活性、愉悦性的教学理念,激发学生的学习兴趣的同时,提高学生的学习效率、思想能力、动手能力。本文从创设问题情境、创设生活情境、创设实践情境这三个方面,实例分析了情境教学的开展方案和教学效果。一、创设问题情境,激发学生兴趣小学生对未知世界都充满好奇和兴趣,而发现问题,就是引导学生进行探索的前提,也是激发学生学习兴趣的前提。创设问题情境,根据学习专题和章节,巧妙进行问题的创设,引导学生积极思考,勇于提问,努力探索。注重教师的引导地 相似文献
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新课程标准提出要在课堂教学中创设情境,让学生学会自主学习,因此就要在课堂教学中学会创设情境,走情境教学之路。情境教学有加强思想品德教育、提升学生的语文素养、激发学生学习的兴趣、培养学生的创新能力的作用,教学过程中可以通过巧设导语、创设情境、润色语言、妙用活动课等方法来创设情境。在创设情境时应注意要正确地理解情境、情境创设要与教学内容相一致、运用情境要适度等方面。 相似文献
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课堂教学的主体是学生,教学过程中我们要充分调动学生的学习主动性、积极性。要想让学生轻松愉快有效地学习,培养和激发学生的兴趣尤为重要。而创设教学情境能够有效地激发学生的主动性、积极性,无疑成为培养学生学习兴趣的一个重要途径。笔者根据自己的教学实践,谈谈教学过程中如何创设情境激发学生的学习兴趣。 相似文献
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文章提出,在思想品德教学过程中,教师可以通过精心设计导言激发学生的学习兴趣;采取多种方法不断巩固学生的学习兴趣;通过课堂教学与课外活动相结合提高学生的学习兴趣。 相似文献
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思想品德课与生活是密切联系的,如何使课堂鲜活,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,提高创新思维和能力是思想品德课老师必须面临的问题。笔者认为,创设贴近生活的课堂情境,激发学生参与教学和探究的主动性,不失为一个有效途径。下面以人教版思想品德教材为例说明。一、运用身边的典型事例创设情境,激发学生学习 相似文献
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正思想品德教材源于生活又高于生活。因此,教师在教学时要结合生活实际,联系学生的生活经历,使思想品德教学变得生动活泼且富有生命力。而要达到这一教学目标,教师可以从学生的生活实际出发,运用多种教学方法模拟、再现和创设学习情境,激发学生自主学习的兴趣,从而提高学生自主学习的能力。一、举办辩论赛,培养学生自主学习的兴趣在思想品德教学中进行案例教学,教师应当依据学生的学情以及教学内容的特点选择合适的教学案例。教师所选择 相似文献
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一、创设情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生只要在上课时激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会起到事半功倍的效果。根据教学内容创设一个可以激发学生学习兴趣，调动学生情感的教学情境，让学生在这种情境里获得知识，受到感情熏陶。 相似文献
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钟芳 《中国科教创新导刊》2011,(7):109-110
提高学生的学习兴趣是提高课堂教学有效性的重要途径之一。数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,教学中可以借助数学魅力,激发学生主动学习的兴趣;创设情境,激发学生主动探究学习的兴趣;实施分层教学,激发各层面学生的学习兴趣;积极开展课外活动,调动学生主动参与学习的兴趣。 相似文献
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＂学习数学往往枯燥无味,学生难以集中精力听数学课,教师在教学中如何创设情境,让学生在感兴趣的情境中学习数学知识,体验和理解数学,从而激发和培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的先导,是学习的母亲＂。因此,我结合教学实践浅谈几点体会。一、创设学习情境,激发学生学习兴趣新课标明确指出：＂ 相似文献
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正对于小学思想品德教学中,可以利用现代化的教学手段,将信息技术应用到小学教育中,不仅可以推动小学思想品德课堂教学的改革,还可以提高我国小学思想品德教学的质量。一、现代信息技术在思想品德教学中的优势1、激发学生对思想品德课程的积极性。在小学思想品德教学中,利用多媒体的现代信息技术手段,把文字、声音以及图像、动画集合起来,为学生创设生动的学习情景,调动学生的学习欲望,激发学习的兴趣和动机,有助 相似文献
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情境教学是新课程改革背景下激发学生学习兴趣、积极发挥其主体性的一种教学模式。在高中语文课堂教学中,通过创设典型的教学情境,给学生营造良好的学习氛围,有利于他们自主学习和合作探究的开展,从而将情感激发和认知活动结合起来。一般来说,情境教学 相似文献
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一、创设教学情境,激发学习兴趣,培养创新意识
学习兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的动力。能吸收学习的注意力、思考力和想象力,驱使学生去积极思考、观察和研究。而创设丰富的教学情境,能激发学生的学习动机．培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而达到培养创新意识的目的。 相似文献