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教学的有效性“要以学生的进步和发展为宗旨……在教学活动中促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。”“教学的基本着眼点是促进学生的发展”①。学生主动发展和个性发展就一定是有效的教学。那么,学生往哪些方向发展?是哪些学生发展了?有多少学生发展了?有多少学生做到了最大化的发展?我们不应该仅仅停留在“发展”上了,我们应思考发展的方向、发展的策略、发展的层次、发展的幅度、发展的个性与可持续性。只有正确地、适当地、最大限度地激发学生的学习潜能,促进最大化的发展,才是最有效的语文课堂指导。一、向最近发展区发展我赞同美… 相似文献
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科学发展必须坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。就贯彻这一新发展理念,文章探索我国高等教育的创新发展之路。我国高等教育的创新发展之路,必须坚持创新发展,坚持协调发展,坚持绿色发展,坚持开放发展,坚持共享发展。健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的治理体制,确保充满活力、安定有序地建设中国特色社会主义高等教育。 相似文献
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汤文曙 《合肥师范学院学报》2010,28(2):7-10,15
科学发展观是我们党自十六大以来在总结我国社会发展实践和借鉴国外发展经验的基础上提出的关于我国社会主义发展全局的重大战略思想。科学发展观的科学性在于,以"科学发展"范畴为统领,内涵着发展主体、发展动力、发展目的、发展模式、发展道路以及发展的协调性、发展的统筹性、发展的平衡性、发展的持续性等一系列基本范畴。 相似文献
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郭法奇 《湖南师范大学教育科学学报》2014,(2):17-21
人的发展和教育问题是教育研究的基本问题。人的发展包括人的基本发展、个性发展和全面发展。人的基本发展是人的现实发展,人的个性发展是人的发展的核心,人的全面发展是人的发展的高级阶段。在现阶段,应该在人的基本发展基础上,肯定个性、坚持个性、彰显个性、保护个性,促进人的个性及教育的发展。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(30)
十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,极大地丰富了马克思主义发展观。五大发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革,影响将十分深远。五大发展理念对于中学思想政治教育工作具有重要的宏观指导意义:创新发展引领发展思路,协调发展引领发展机制,绿色发展引领发展方向,开放发展引领发展模式,共享发展引领发展目标。 相似文献
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高等职业教育发展评价及其指标体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育发展评价的核心是系统地反映高等职业教育适应全面建设小康社会需求的程度和满足民众对高等职业教育需求的程度。发展评价的本质是作出价值判断,目的在于为发展决策服务。高等职业教育发展评价不是为了去证明发展质量,而是为了去改进发展质量,引领高等职业教育科学发展、可持续发展。高等职业教育发展评价指标体系主要包括:发展理念、发展资源、发展规模与质量、发展结构、资源利用、社会贡献、发展特色。 相似文献
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代金平 《临沂师范学院学报》2002,24(5):114-116
山东省欠发达地区的经济运行具有以下特征：自然资源丰富，但市场经济欠发达；产业结构不合理；劳动力、原料供给充足，资金、技术、管理等生产要素缺乏，且流动缓慢；经济以内向型为主，外向型经济发展严重不足；基础设施相对滞后；人们的思想观念较落后。大力发展市场经济，是改变欠发达地区整体面貌的根本途径。在战略选择上，应从以下几个方面着手：加速从自然经济向市场经济的转变；加速经济从农业单一经营向农工商综合经营的转变；强化集中度，建立优势主导产业；加速封闭型、内向型经济向开放型、外向型经济的转变；省政府要为欠发达地区的发展，创造较好的发展条件和政策环境。 相似文献
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浙江海洋经济发展态势分析 总被引：1，自引：0，他引：1
谢子远 《宁波广播电视大学学报》2011,9(4):32-35
浙江省海洋经济已经上升为国家战略,准确把握浙江省海洋经济发展现状及态势,对于浙江省制定针对性的海洋经济发展战略具有重要意义。浙江省海洋经济发展呈现出如下几个特点：一是增长势头迅猛;二是二、三产业的绝对优势已经确立,但第三产业发展还有待加强;三是产业集中度持续下降,形成多产业共同发展的良好局面;四是优势产业多元化发展,已由一类产业区演变为四类产业区． 相似文献
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彭志强 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(2):21-27
岳阳的地理位置、自然资源、经济条件和发展现状，决定了岳阳在全面建设小康社会，实施“跨一攻二兴三”协同发展经济战略的同时，还应当注重“绿蓝并举，实虚结合”。即在发展绿色经济的同时大力发展蓝色湖泊经济，在发展实体经济的同时适度发展虚拟经济，促进岳阳经济全面、协调、可持续发展。 相似文献
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区域经济协调发展与区域高等教育均衡 总被引：15，自引：0，他引：15
李波 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(1):171-174
从全国范围来看,我国客观上存在着经济发展水平差异较为明显的东、中、西三大区域。和经济的发展趋势相对应,我国区域高等教育也呈现出按三个梯度逐步推进的非均衡发展模式。高等教育发展的不均衡是造成区域经济发展不协调的一个重要因素。国家应加强对区域高等教育发展的宏观调控,提高地方政府办学的积极性,坚持效率优先,兼顾公平的原则,正确处理区域高等教育发展中均衡与非均衡的关系,保证教育的均衡发展,促进区域经济的协调发展。 相似文献
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外来直接投资（FDI）弊端及引资工作误区剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
王学鸿 《江西教育学院学报》2000,21(5):48-50
自我国欢迎和利用外来直接投资（FDI）以来,我国招商引资工作取得了很大成绩,对我国经济持续增长做出了贡献。但亦不能因为外来直接投资和跨国公司（TNCs)对我国经济的积极效应和作用而忽视其负面效应以及我们工作中的缺点。为了改进引进以来直接投资的数量实绩和质量绩效,吸引更多的外商来华投资,技术引进绩效,促进我国经济可持续发展,保持好的经济增长绩效,应注意和克服外来直接投资的负效应和引进工作中的不足之处。 相似文献
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跨越式发展的一般规律与区域经济的超常规发展 总被引：1，自引：0，他引：1
曾坤生 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(1):58-63
欠发达地区的经济跨越式发展需要遵循一定的规律，区域经济的超常规发展必须在充分认识和把握这种规律的基础上才能是有效的。湖南区域经济具备了较好的超常规发展条件，关键是要因势利导，选好突破口。 相似文献
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转变经济增长方式应从城乡生态经济入手。发展城乡生态经济的微观基础是技术创新,中观基础是产业生态化,宏观基础是社会性政府管制。发展城乡生态经济的目的是化解生态危机、实现人与自然的共生共荣和复兴生态平衡、实现经济增长方式的根本性转变。 相似文献
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中国的发达地区正经历从工业经济迈向服务经济的重要阶段,这是经济发展自然演进与政府主动作为双重作用的过程。由于工业经济与服务经济具有不同的发展规律和路径,特别是服务经济在"参数化评估"、"小微化规模"、"个性化模式"和"共生性发展"等方面的特点,使得政府不能简单移用促进工业经济的做法。在当前,政府有效促进服务经济发展应树立三个基本理念:"有效的市场"和"有为的政府"为服务经济发展提供双效式驱动;政府应根据服务经济的发展阶段来提供阶梯式服务;政府是服务业经济发展的外生型变量,要实现刚性干预与柔性调控的有效结合。 相似文献
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在知识经济时代，知识将成为社会经济发展的决定性因素，把握知识经济的本质内涵和基本特征，寻求高等教育人才培养模式的变革，以适应知识经济社会发展的要求，是高等教育体制改革的重要内容。 相似文献
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常春华 《荆州师范学院学报》2008,(6):69-71
美国次贷危机的发生,有其深刻的原因,给正在发展中的中国经济产生了一系列影响,所以有必要正确认识美国次贷危机的成因,采取适度拉动内需的办法,强化金融宏观调控措施,严格监控房地产市场的波动,促进我国经济健康稳定发展。 相似文献