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李惠兰 《中学政治教学参考》2005,(6)
政治课难教,高中政治课就更难教。如果政治课讲得不好,课堂容易形成“你讲你的,我想我的”的局面,使政治课成为学生的休息课,成为学生做其他作业、自由散漫的说话课。如何提高学生学习政治课的兴趣,使学生积极主动参与课堂教学活动?通过师生互动、生生互动,轻松愉快地完成教学任务,达到 相似文献
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互动式教学模式是指学生在教师的主导下,通过课前准备、学生自学、小组合作、代表主讲、教师点评等一系列形式多样的积极主动的学习环节来达到学习的要求的一种课堂教学模式。它强调师生间相互交流、相互激励,共同探讨、教学相长、强调生生之间相互帮助、相互监督、相互启发、相互促进,共同提高。形成以教师为主导、学生为主体的多边互动的课堂结构。素质教育的教学观点认为“教学过程是师生交往,积极互动,共同发展的过程,没有互动, 相似文献
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一、当前初中语文对话教学存在的问题1．对话形式过于单一,缺乏互动交流互动交流是语文课堂对话教学的主要特征之一,它是指学生在教师设置的对话话题的指导下,积极主动地参与对话,师生之间、学生之间相互交流、相互沟通,创造一个互动交往的平台,从而在对话中获得知识。 相似文献
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课堂教学是一个双边活动的过程，营造一个宽松、和谐、民主、兴趣盎然的学习氛围，让学生快乐才能使学生积极主动地参与教学活动，形成一个无拘无束的思维空间和师生互动、生生互动的教学课堂。 相似文献
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英语体验式教学是指教师以多种教学活动为中介，以学生为主体，通过学生的积极主动参与，让师生在互动语言活动中体验英语，产生对英语学习的浓厚兴趣，形成语感的一种教学形式。其途径如下： 相似文献
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随着课程改革的深入与推进“,互动教学”作为一种新的教学模式,日益受到关注与重视。作为一种特殊的人际交往,思想政治课中的师生互动旨在让学生积极主动地思维起来,不仅要让他们“在思维”,更让他们“会思维”。这不仅仅是一种教学形式,其实质是教学原则和教学思想的体现。教师需要遵循一些基本规则,才能实现充分有效的互动,调动学生的积极性、主动性和创造性。一、遵循平等性原则,师生之间平等相待。在互动教学中,教师与学生之间是一种“我”与“你”的平等关系,师生之间、生生之间在人格上应该保持平等。这是区别于占有式教学的显著特征,… 相似文献
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从广义上讲，互动教学理论与教学实验是指学校教学中一切相关事物的相互作用与影响，如备课活动互动，讲、评课互动，学生作业互动，测验互动，教学理论与教学实验等互动。从狭义上讲，互动教学理论与教学实验是一种特殊的课内人际互动，是指在师生之间在学习过程中发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用与影响。也就是教师和学生这两类角色相互作用和影响的过程。因此真正意义上的“互动”是指学生与老师、学生与学生之间的相互联系、相互了解、相互比较、相互促进、相互学习、相互提高的过程， 相似文献
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<正>课堂教学中的师生互动是教师与学生相互对话、相互沟通和相互理解的过程,它意味着师生双方间的相互承认,意味着师生在互动机会上的均等、权利和道德上的平等."互动式"课堂教学模式以实施素质教育,培养创新型人才为目标.要实现这个目标,首先要改变教学过程.1.设置的问题难易适度教师设计的问题符合学生的认知规律,有利于提高学生学习兴趣,诱发学生学习动机,启动学生思维,促使学生积极主动地学习.因而互动递进的数学课堂教学要求教师必须以 相似文献
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论师生互动的物理课堂教学环境建构 总被引：1，自引：0，他引：1
王春楠 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):65-66
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是无效的。师生交往和互动是学生通过自身原有的知识、经验与教师进行交流、互动，引起原有知识结构的重新构建，从而在获得新知识的过程中。通过信息交流实现师生互动、生生互动，相互沟通、相互影响，形成“学习共同体”。在物理教学实施新课程的过程中，必须努力建构师生互动的课堂教学环境。 相似文献
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高中数学课程标准中积极倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习的方式，目的在于让学生形成积极主动的、多样的学习方式．传统教学往往只重视师生之间的互动，而忽视学生与学生之间的互动，学生的学习活动只是被动地接受、记忆、模仿和练习．合作学习是当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革” 相似文献
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英语教学中如何搞好合作学习 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教师要更新教育教学观念新课标要求在课堂教学中摒弃传统教学中教师高高在上、我讲你听、我管你服的传统模式,建立平等互助、互动交流的新型师生关系。合作学习中的教师、学生和学习资源之间是交互关系。师生的交互表现为学生对教师的“倾听”和“理解”,教师对学生的信任与沟通,师生之间相互促进、共同发展。学生与学生之间的交互,表现为相互学习,相互启发,达到融合共生。学生与学习资源的交互,是一个人不断发展成熟、不断完善的过程,它要求学生自主地利用校内外的学习资源(图书馆、实验室、教学设施、博物馆、网络等),丰富知识,提高能… 相似文献
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互动教学作为新课改所积极倡导的新教学形式,是以教师为主导,学生为主体,让学生积极主动地参与教学,通过师生双边互动来实现帮助每个学生都能有效学习、每个学生都能获得发展的教育目的。互动教学不再是对学生实行＂满堂灌＂,而是要做到＂绕着学生转＂,以学生为中心,让学生彰显个性,增强教学效果和提高学生的学习效率,促进共同发展。 相似文献
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所谓"自主互动型"教学模式,是以学生为主体、以学会学习为目标,以师生互动、生生互动为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。"自主"就是让学生真正成为学习的主体,积极主动地参与教学活动。"互动"是把教育活动看作是生生之间、师生之间进行一种生命与生命的交往、沟通,把 相似文献
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耿启凤 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):34-36
对于小学语文教学而言，师生互动是教育活动的重要组成部分，应用此项教学手段能够有效促进学生与教师之间的沟通交流，从而激发学生的课堂积极性，提升课堂教学效率。对于小学语文教学而言，师生互动所起到的作用至关重要，所以在语文课堂教学中，教师要根据教学内容来进行师生互动，使其能够发挥出自身价值，帮助学生更加积极主动地参与到课堂学习之中，提升语文教学质量。 相似文献
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以往传统的物理教学，教师始终占主导地位，具体体现在教师不仅是教学内容的传授，还是教学过程的组织，同时还是成绩的评判，是学生学习的绝对权威。教师的教学过程在大多数情况下比比皆是“你讲我听，你写我抄”式的僵化做法，导致学生失去亲身探究实践的机会，因而无助于学生整体素质的发展。与以往相比，新课程教学的侧重点，在于让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成“多维互动”式的课堂教学。 相似文献
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从广义上讲,互动教学理论与教学实验是指学校教学中一切相关事物的相互作用与影响,如备课活动互动,讲、评课互动,学生作业互动,测验互动,教学理论与教学实验等互动。从狭义上讲,互动教学理论与教学实验是一种特殊的课内人际互动,是指在师生之间在学习过程中发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用与影响。也就是教师和学生这两类角色相互作用和影响的过程。因此真正意义上的“互动”是指学生与老师、学生与学生之间的相互联系、相互了解、相互比较、相互促进、相互学习、相互提高的过程,老师要结合每个学生的实际情况和学习风格,因人… 相似文献