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1.
河套方言与普通话在语音方面的差别表现在声、韵、调三个方面。声母方面,河套方音多(ng),(v)两个声母;(z)、(c)、(s)有时分别代替(zh)、(ch) (sh)。韵母方面,河套方音无(ian)、(an)、(n)、(en)、(in)、(uen)、(uang)、(o)八个韵母,分别用(ie)、(e)、(iong)、(eng)、(ing)、(ong)、(ang)、(e)或(a)或(ie取代。声调方面,河套方音多一个声调——人声。 相似文献
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货币(currency)名称为"元"的国家有:中国(China)、美国(America)、日本(Japan)、朝鲜(NorthKorea)、缅甸(Myanmar)、马来西亚(Malaysia)、新加坡(Singapore)、澳大利亚(Australia)、新西兰(NewZealand)等。货币名称为"镑(pound)"的国家有:英国(UnitedKingdom)、土耳其(Turkey)、埃及(Egypt)、苏丹(Sudan)等。货币名称为"克朗(kronakrone)"的国家有:捷克(CzechRepublic)、瑞典(Sweden)、挪威(Norway)、丹麦(Denmark)等。货币名称为"卢比(rupee)"的国家有:印度(India)、巴基斯坦(Pakistan)等。货币名称为"马克(markmarkka)"的国家有:德国(Germany)、芬兰(Finland)等。(浙江省宁波市教育局教研室乐伟国) 相似文献
3.
王丽媛 《伊犁师范学院学报》2021,(4):53-60
轻动词不是以单一数量存在,而是一个集合.轻动词这个集合可以包含v(Instru-ment)、v(Material)、v(Manner)、v(Location)、v(Source)、v(Reason)、v(Time)、v(Role)、v(Aim)、v(Causation)、v(Result)、v(Experience)、... 相似文献
4.
张刘福 《语文世界(高中版)》2010,(1)
小朋友们,成语城擂台赛幸运大抽奖开始啦!本期获奖的小朋友名单如下:周惠珊(山东)、白杨(福建)、林香欢(广东)、韦思捷(广东)、李沅珊(黑龙江)、朱世纪(黑龙江)、惠欣雨(黑龙江)、马明(浙江)、刘佳伟(宁夏)、何林军(青海)、高韦文(贵阳)、邱丽(河南)、胡诚(四川)、陈祺(湖南)、李小明(甘肃)、马龙阳(海南)。 相似文献
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林然 《阅读与作文(高中版)》2022,(7):26-26
大宗交易市场上,3月24日-3月30日,折价率前十名个股为长虹能源(836239)、特宝生物(688278)、中文在线(300364)、海优新材(688680)、科达自控(831832)、天智航(688277)、睿创微纳(688002)、绿的谐波(688017)、中控技术(688777)、翔丰华(300890). 相似文献
7.
研究了常见的几种金属离子Na~ 、Ca~(2 )、Mg~(2 )、Fe~(3 )、Cu~(2 )、Zn~(2 )、Sn~(2 )、Al~(3 )、Mn~(2 )等对萝卜红色素的稳定性的影响. 相似文献
8.
一、酸碱质子理论简述酸碱质子理论其定义为:凡能给出质子(H^(+))的物质(阳离子、阴离子或分子)称为质子酸;凡能接受质子的物质(离子、阴离子或分子),称为质子碱.如H_(2)SO_(4)、HCl、CH_(3)COOH、H_(2)CO_(3)、H_(2)C_(2)O_(4)、NH_(4)^(+)等都是酸;NaOH、Ba... 相似文献
9.
林然 《阅读与作文(高中版)》2022,(6)
大宗交易市场上,3月10日-3月16日,折价率前十名的个股为贝特瑞(835185)、广道高新(839680)、苏轴股份(430418)、朱老六(831726)、之江生物(688317)、深冷股份(300540)、前沿生物(688221)、天地数码(300743)、帝科股份(300842)、广生堂(300436). 相似文献
10.
《江西教育》1983,(4)
南昌市 李慧敏(女)、崔 琳(女)、徐建生、 马瑞云(女)、肖华淦、赵淑贞(女)、刘幼晏、邓世显、傅永珍(女)、周 丹(女)、王勤保、 吴水根、徐长水、占兆日方、漆根顺、虞斐斐(女)、熊宙安(女)、郭启慰、李 再(女)、王小燕(女)、张 玲(女)、贺章秀(女)、杜六妹(女)、 陈光芝(女)、钟善贞(女)、饶桂珍(女)、涂远琴(女)、程淑英(女)、筒小芳(女)、万晋玉(女)、 王晓燕(女)、周淑芳(女)、徐兰香(女)、刘兰珍(女)、黄菊英(女)、熊吉兴、熊小英(女)、李珊妹(女)、杨经梅(女)、董爱荣(女)萍乡市 钟珍彩(女)、黄俊伟(女)、 戴艳梅(女)、刘旭光(女)、… 相似文献
11.
试从母语写作能力与二语写作焦虑关系入手,通过问卷调查和统计分析探讨了这二者的关系,研究结果显示：（1）英语专业学生在用二语写作时普遍产生焦虑心理,大二学生比大三学生更焦虑;（2）认知焦虑、生理焦虑、规避行为这三种不同焦虑指数有显著差异,大二学生比大三学生更焦虑,其中认知焦虑程度最高;（3）不同二语写作焦虑水平的学生的汉语写作成绩表现出较大的差异,表明汉语写作水平随着二语写作焦虑的不同而不同;（4）三种二语写作焦虑水平与被试的汉语写作成绩负相关,其中规避行为与汉语写作成绩呈显著负相关。 相似文献
12.
王芳 《黑龙江教育学院学报》2010,29(3):46-49
鉴于目前国内关于EFL写作教师反馈的研究中,很少涉及教师对其反馈的自我评估的情况,系统研究了英语作为外语时,教师对作文反馈自我评估的内容、意义和作用。主要研究了以下内容:(1)教师的书面反馈中就整体和局部的反馈各占多少。(2)教师的自我评估和学生对教师书面反馈的评估的吻合程度。(3)教师对书面反馈的自我评估和教师的实际书面反馈的吻合程度。研究结果表明:教师书面反馈的重点仍然是文章的局部问题。教师的自我评估和学生对教师书面反馈的评估的吻合程度低,教师倾向高估所给出的反馈的量,反映出学生希望获得更多的教师书面反馈。而教师的自我评估和教师的实际书面反馈的吻合程度为66%,教师能比较准确地评估就作文局部所给出反馈的量,却倾向高估就作文整体所给出反馈的量。 相似文献
13.
杨汝福 《河南广播电视大学学报》2006,19(1):49-51,68
根据Halliday系统功能语法的衔接系统理论,衔接是语义系统,是连贯语篇的重要内容之一,主要由语法手段和词汇手段体现。本文以经典文学语篇《艾丽丝漫游奇境记》的第一章《跌进兔穴》为个案进行实证语篇分析,揭示衔接构建连贯的文学语篇的功能。通过对照应和连结以及重述和搭配等手段的具体运用分析,不仅可从语言学的角度增进对文学作品的理解和评价,而且对撰写连贯的英语文章也有指导意义。 相似文献
14.
宋代学在我国学发展史上具有承前启后的历史地位。而宋代学的辉煌及其所表现出来的独特风貌，是与当时的社会环境紧密相连的。本把宋代学的发展分为四个阶段(北宋初期、北宋中叶、南宋初期及南宋末年)就这四个时期的社会环境以及在其特定的环境下涌现出的杰出作家做了初步的论述。 相似文献
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This article documents the authors' modification and implementation of anti-racist writing workshop (ARWW) practices in the context of an online, drop-in writing club, Pens Out. We sought to understand how teens perceive writing practices that are not white-normed — specifically, centring relationships instead of prizing individuality, embedding choice instead of replicating one authorial view and observing writerly craft instead of errors. As white-identifying educators and researchers, we engaged in practitioner inquiry to understand how programme participants who live in a predominately white region experience these practices. We asked: How do attendees understand and describe experiences with writing workshop pedagogies that seek to de-centre whiteness? This question has become increasingly important as politicians in the United States restrict anti-racist educational practices and content. We used conventional content analysis to observe themes across five participants' semi-structured interviews. Findings indicated that participants' relationships with each other produced inspiration and reciprocity, writing expectations from inside and outside the club affected choice and risk taking, and observing craft multimodally encouraged sharing and reciprocity. What we discovered can help teachers and leaders of K12 writing workshops implement ARWW practices and increase allyship while discussing and questioning hegemonic ideals in K12 schooling. 相似文献
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这里介绍了最近几年与古史研究密切相关的十大考古新发现,它们是:(1)陶寺"观象授时"遗址,(2)洹北商城,(3)花东甲骨,(4)大辛庄甲骨文,(5)周公庙甲骨文,(6)周公庙西周墓地,(7)眉县杨家村青铜器,(8)遂公须皿,(9)郭店、上博楚简,(10)里耶秦简。 相似文献
18.
美国社会保障法评析 总被引：5，自引：0，他引：5
陈平 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(2):55-60
自1935年8月14日美国参、众两院通过《社会保障法》以来，美国社会保障法为美国社会带来了繁荣和稳定，其积极面于：（1）把社会保障作为促进经济发展的动力；（2）维护了整个社会的政治稳定；（3）坚持以失业保障为基础和重点；（4）强调教育培训在社会保障中的作用；（5）带动了第三产业的发展，当然。也存在一些问题：（1）社会保障使政府财政负担沉重；（2）社会保障经费管理混乱。（3）家庭伦理关系淡漠；（4）仍有一定的局限性。 相似文献
19.
A process model of writing development across the life span 总被引：4，自引：0，他引：4
Virginia W. Berninger Frances Fuller Dianne Whitaker 《Educational Psychology Review》1996,8(3):193-218
In this article, we provide an overview of writing development from a product perspective and from a process perspective. Then we discuss modifications of the most influential process model of skilled adult writing to explain beginning and developing writing, including a proposed developmental sequence of the emergence of cognitive processes in writing. Next we report the results of two recent dissertations by the second and third authors supervised by the first author aimed toward contrasting developmental issues: (a) specifying the algorithms or rules of thumb beginning and developing writers may use during on-line planning; and (b) investigating the further development of writing processes among skilled adult writers. In the first study, development was conceptualized as a linear process across age groups. In the second study, development was conceptualized as a horizontal process within skilled adult writers who expanded their expertise. Finally, we consider the developmental constraints and the instructional constraints on writing development and argue for a model of writing development in which endogenous and exogenous process variables interact to determine the outcome of the writing development process. 相似文献
20.
Kathleen A. J. Mohr 《The Journal of educational research》2017,110(6):619-633
This study compared 70 English learners (ELs) and English-only (EO) second-grade students' writing samples before and after a yearlong writing program. The school utilized Write From the Beginning (J. Buckner, 2006) and focused on personal narratives. A subgroup of students also participated in an intervention supporting expository writing on curricular topics. Sociocognitive theory framed the Modeled Writing (MW) used in this study. An analysis of covariance used prescores on 2 writing assessments to compare students' writing achievement at the end of the year, and t tests compared students' writing by gender, language, and group on various pre- and posttest scores. Results indicate that MW benefited both EOs and ELs and that the MW students outscored the controls on all items of the standardized writing assessment at year's end. The comparison affords greater understanding of writing development and achievement differences among young ELs and EOs and suggests instructional and research opportunities. 相似文献