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1.
我校建筑学专业是四年制,采用“3+1”的培养模式.在设计课教学上重点强化应用性、职业型的人才培养目标,设计课主要体现具有一定的建筑理论知识又精通设计与施工图绘制的高级技术人员.发展定位“比其他本科的实际绘图操作能力强一点”与“比专科的掌握建筑理论深一点”.这就要求在设计课教学过程中,通过各类型的建筑设计教学,加强对学生设计的过程指导,同时侧重学生计算机辅助设计的制图与表达能力的培养,通过设计课教学的培养使学生能够熟练运用建筑专业软件进行制图与表现,实现毕业后与工作岗位的快速高效对接.同时提高建筑设计课程的教学效果. 相似文献
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娄开伦 《南宁职业技术学院学报》2014,(4):49-51
施工图是建筑装饰工程重要的技术指导文件,也是建筑装饰制图课程重要的教学内容。长期以来,由于缺乏行业标准和管理措施,施工图设计在装饰行业中极不规范,缺乏应有的深度,在高校制图课程教学中也存在同类问题。针对建筑装饰行业的现状和高职院校装饰制图课程施工图教学中出现的问题,结合建筑装饰行业逐步实行规范化管理的发展趋势,提出制图课程教学应加强施工图教学环节的把控,尤其是对教学重点的把控,并重视国家制图标准的应用,使学生真正具备建筑装饰行业施工图设计岗位的职业能力。 相似文献
3.
结构设计人员的设计意图、计算结果等最终都要通过结构施工图表达出来,因此结构施工图的识图和应用是高职院校建筑工程专业学生识图学习的重点与难点.高职建工专业结构施工图的授课教师可以通过案例教学、模块教学和实践教学等手段,引导学生形成正确的学习结构施工图的方法. 相似文献
4.
一些建筑装饰工程专业人员缺乏对装饰工程施工图的认识与了解。为了加强对建筑装饰工程施工图重要性的认识,本文从认识和绘制施工图两个方面进行论述。 相似文献
5.
邵爱民 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(3):57-59
通过对建筑装饰工程技术专业设计色彩课程教学进行探索,整合了相关的课程内容,围绕所设计的各个知识模块展开训练,在教学方法和教学手段上强调实践的重要性。教师的指导注重教学过程的体验与延伸,赋予建筑装饰设计以全新的精神内涵和视觉美度,改革新的考核方式,对学生进行多元化的过程考核,意在探索设计色彩课程教学的新思路。 相似文献
6.
《建筑设计》是建筑学专业、城市规划与设计专业、环境艺术设计专业的必修课程，贯穿于大学学习的全过程，它的教学目的是培养学生具有从事建筑设计的基本能力。《建筑设计》的教学过程是学生在教师指导下学习建筑设计的理论和方法，从而掌握建筑设计技能的过程。建筑设计是一项极为复杂的特殊工作，它的复杂性既表现在建筑设计的研究对象上，又表现在建筑设计的工作过程和最终成果中。从建筑设计的研究对象上看，建筑学横跨自然科学、社会科学等多个领域，涉及的范围包括建筑单体的内外空间关系、建筑与建筑之间的空间关系、建筑与自然环境… 相似文献
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探索5G时代建筑装饰专业教学,不仅需要有突破性创新与系统性变革,而且需要围绕教育信息化和装饰行业需求改变建筑装饰专业的传统教学模式,从而突破学科培养体系的陈旧观念.在具体的教学过程中,学校需要进行专业理论和线上线下教学实践的探索,并努力形成建筑装饰设计课的教学特色和"延实补虚"效果的项目式教学模式. 相似文献
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墙体是建筑物的重要组成部分之一,《墙体构造设计》课程是高职院校建筑设计专业的基础平台课,也是学生掌握技能、走向社会必修的一门重要职业技术课程。学好本课程可以为学生毕业后从事建筑设计工作及建筑施工图设计工作提供重要的知识保障。 相似文献
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高职建筑专业中涉及色彩教学的有建筑设计技术、建筑装饰设计、环境艺术设计、景观设计等专业。实践教学表达的形式主要是写生、实训等。这门课程也是一门专业必修的基础课程,是一个开放的教学组织形式。在教学中应结合学生所学专业的特征,实施科学的、人性化的、全方位的教学管理手段,才能保证教学质量,取得满意的效果。 相似文献