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张松伟 《数理天地(初中版)》2024,(6):30-31
在初中物理教学中,为了使学生更好地理解和掌握物理知识,提高学生的学习效率和学习质量,教师在教学中需要引导学生进行逆向思维,提高学生的逆向思维能力,从而为学生的物理学习打下良好的基础.本文对初中物理解题中逆向思维的体现进行研究和分析,并提出几点有效的培养学生逆向思维能力的措施. 相似文献
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秦水辉 《吉林广播电视大学学报》2013,(2):34-35
逆向思维是一种创造性思维,是学生学好物理必备的一种思维品质.在物理教学中教师应注重培养学生的创造性思维,增强学生思维的主动性和积极性.本文就如何在物理教学中培养学生的逆向思维能力进行了探索,提出了逆向思维能力培养与物理课堂教学、物理练习题教学和物理实验相结合的“三结合”培养方法. 相似文献
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物理教学中培养学生逆向思维能力民勤县四中靳建设逆向思维是人类进行创造性思维活动的重要形式，它具有较倾向、常规思维更高层次的思维品质和创造特性。在中学物理教学中重视培养学生的逆向思维，是发展学生创造性思维能力的有效途径。一、引导学生充分认识物理规律的因... 相似文献
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高中新课程的核心理念是为每一位学生的发展.在新课程教学中,我们应从物理概念、定律、物理习题和物理实验等几个维度去培养学生的逆向思维能力,以实现学生的情感、态度和价值观的形成,实现学生的全面发展,提高学生的科学素养. 相似文献
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采用逆向思维的方法进行物理教学能够培养学生对物理规律的认识,有效提升学生的思维活力,提升学生学习物理的主动性。同样,培养逆向思维能力也是提升学生创新能力的主要环节之一,可以有效增强学生的物理素养,提升学生的综合能力。文章从逆向思维这一概念出发,对逆向思维的特点与培养学生逆向思维能力的方法着手进行研究。 相似文献
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陈小丽 《数理天地(初中版)》2024,(6):26-27
应用逆向思维进行初中物理解题,能够创新物理解题思路与方法,有效提高学生物理解题水平,促进学生物理学习成绩提高.本文对逆向思维的内涵与在物理解题中的应用价值进行分析,并从帮助学生形成解题思路、降低解题难度、创新解题方法和解决实验问题四个方面探讨逆向思维在物理解题中的应用策略,希望对学生物理解题有所帮助. 相似文献
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学校教育给学生的最具生命力的教育成果一定是教会学生发现问题、分析问题的科学思维方法,培养学生解决问题的能力。培养学生的思维能力是教育教学的核心,在物理教学中,根据逆向思维的特征,高效地组织物理教学,精选例题,培养学生的逆向思维能力。 相似文献
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王红英 《山西教育(综合版)》2000,(4)
逆向思维是指把人们通常思考问题的思路反过来加以思考的思维方法,它是创造思维重要的组成部分。在物理课的教学中,训练学生的逆向思维,可以开拓学生的思路,简化解决问题的过程,对提高物理教学质量具有积极作用。以下从三个方面谈谈在物理教学中对学生逆向思维的培养与训练。一、结合教学内容向学生介绍逆向思维在物理学的发展过程中所起的作用,从而培养学生的逆向思维能力例如,德布罗意受光子学说的启发,经过充分酝酿,提出了他的大胆看法:既然光子学说把过去认为本质上为波的光加以粒子化,那么把问题倒过来考虑,过去认为本质上是粒子的东西… 相似文献
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胡春蕾 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0073-0073
在物理教学中,通过逆向思维的训练可以促进思维品质的提高,对发展学生积极主动、独立的和创造性的思维有非常高的价值,也使课堂的教学质量得到更为有效的保障。本文旨在分析在理论教学、实验教学和习题教学时,如何培养学生的逆向思维能力,使学生在学习时具有更高的积极性,能够更好地学习,提升学习能力跟成绩。 相似文献
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初中物理教学目的之一就是培养学生的思维能力,本文针对初中学生在学习物理过程中逆向思维往往不够通畅这一不良状况,就如何让学生的逆向思维通畅些作了探讨。 相似文献
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逆向思维是一种创造性思维,在物理教学中,我们要充分重视物理公式的变形式教学,同时充分挖掘课本中的逆向思维,其次要在教学中交替运用正向思维和逆向思维提高综合分析能力． 相似文献
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房正芹 《数理天地(初中版)》2024,(6):35-36
初中物理是基础教育阶段一门非常重要的学科,对于培养学生的科学素养和创新思维能力具有重要意义.然而,由于初中物理学科的特性和初中学生思维方式的局限性,学生在解题过程中经常遇到困难.本文结合初中物理的教学现状,进一步分析解题中逆向思维的应用措施,并从“立足已知量,反向利用题干”“从问题入手,逆向计算求解”两个方面提出建议,以期提高学生的学习效果. 相似文献
16.
王甲强 《中国科教创新导刊》2014,(14):94-94
在物理教学中培养学生的思维能力是物理教学的目标之一,而逆向思维是是思维方式的重要方面,加强学生理解能力和思维能力,引导正确的学习方法,是学会物理的关健. 相似文献
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正目前的初中物理教学呈现出多媒化、互动化、自主化的过程.在信息技术与其结合之下,使得初中的物理教学达到高效率的教学效果,这一应用也可以将教学进行分类指导,有助于教师与学生的沟通以及教师对学生情况的及时了解.让学生对抽象的物理知识加深记忆,使得学生得到全面的发展,因此,对信息技术在初中物理教学的应用做了如下探讨.一、初中物理应用信息技术案例分析在电磁感性的教学中,采用逆向思维的方式,让学生以小 相似文献
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普通高校体育教学"逆向教学法"的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
针对普通高校体育教学中所暴露出的一些不适应社会发展的缺陷,要树立逆向教学的观念,采用逆向教学方法。逆向教学法旨在从学生的需要和兴趣出发,通过教师的主导作用,使学生能主动、积极地参与体育教学,提高教学效果。 相似文献
20.
龚国甫 《漯河职业技术学院学报》2003,2(2):45-47
素质教育的目的和任务是培养学生的创新精神和实践能力.物理教学要与时俱进,以培养学生思维的发散性、收敛性、逆向性、批判性为重点,着力提高学生的创新意识和创新能力. 相似文献