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张海波 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):122-124
1．教学目标。
1．1知识目标。
1．1．1联系时代背景，认识“三一八”渗案的背景、过程、影响等，了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。 相似文献
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教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第42～44页。
教学目标：
1．通过摆、议、猜、算等多样化的活动,认识测量面积的计量工具与标准统一的必要性,从而建构边长是1厘米、1分米、1米的正方形格子是标准的面积单位：1平方厘米、1平方分米、1平方米。 相似文献
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为适应巨型工程机械子午线轮胎激增的市场需求,兴达公司开发生产新结构钢丝帘线。文章介绍了开发生产的7×7×1＋1HT、7×（3＋9）×1＋1HT、7×（3＋9＋15）×1＋1HT、3＋9＋9×3×1＋1、3＋9×1＋8×7×1＋1HT等系列新结构工程机械轮胎用钢丝帘线的结构、性能指标、检测设备及实际应用情况。 相似文献
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一、在观察体验中"看"到数,建立数感学会观察是学好数学的前提条件。观察是一种有目的、有顺序的知觉过程,教学中,教师要让学生通过观察来发现数学就在自己身边,生活中充满了数学。比如,学习10以内数的认识中,在认识"1"时,先请学生观察现实生活中用"1"表达的事物。学生列举出:1本书、1只小鸟、1棵树、1根小棒、1个国家、1颗葡萄、1捆小棒……随后引导学生数出几颗葡萄是一串?几根小棒是一捆?帮助学生理解"1"——可以表示1个个体(如,1根小棒),也可以表 相似文献
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张梅 《山西教育(综合版)》2004,(16):32-32
在分式加减运算中,若能根据分式的结构特点,使用通分的技巧,不仅可以保证运算的正确性,而且可以提高解题的速度,收到事半功倍之效。一、整体通分例1计算x3x-1-x2-x-1。解:原式=x3x-1-(x2+x+1)=x3x-1-(x-1)(x2+x+1)x-1=x3x-1-x3-1x-1=1x-1。二、拆项通分例2计算a-bab+b-cbc+c-aca。解:原式=(1b-1a)+(1c-1b)+(1a-1c)=1b-1a+1c-1b+1a-1c=0。三、一次通分例3计算1x2+3x+2+1x2+5x+6+1x2+4x+4。解:原式=1(x+1)(x+2)+1(x+2)(x+3)+1(x+1)(x+3)=x+3+x+1+x+2(x+1)(x+2)(x+3)=3(x+2)(x+1)(x+2)(x+3)=3(x+1)(x+3)。四、逐步通分例4计算1x-1-1x+1-2x2+1。… 相似文献
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一、在观察体验中＂看＂到数,建立数感学会观察是学好数学的前提条件。观察是一种有目的、有顺序的知觉过程,教学中,教师要让学生通过观察来发现数学就在自己身边,生活中充满了数学。比如,学习10以内数的认识中,在认识＂1＂时,先请学生观察现实生活中用＂1＂表达的事物。学生列举出：1本书、1只小鸟、1棵树、1根小棒、1个国家、1颗葡萄、1捆小棒……随后引导学生数出几颗葡萄是一串？几根小棒是一捆？帮助学生理解＂1＂——可以表示1个个体（如,1根小棒）,也可以表 相似文献
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一、所需材料及工具材料:5ml一次性注射器2个,20ml一次性注射器1个,注射器针头1个,侧口针头1个,0.5cm×0.5cm×0.5cm规格橡胶1块,内径0.3cm、长1.5cm硬塑料管2根,内径1.2cm、厚0.05cm、长1.2m内壁光滑不锈钢管1根,万能胶1管。工具:小刀1把、塑料焊枪1支,小钢锯1把。 相似文献
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邓广铭 (1 90 7— 1 998) ,字恭三 ,山东临邑人。1 93 1年考入辅仁大学英文系就读一年 ,次年求学于北京大学史学系 ,1 93 6年毕业后留校 ,任文科研究所助教、高级助教 ,1 93 9年至 1 942年入中央研究院历史语言研究所工作 ,1 943年被内迁重庆北碚的复旦大学史地系聘为副教授 ,两年后任教授。 1 946年 5月回北京大学任史学系副教授 ,四年后升为教授。历任中国古代史研究室主任、历史系主任、中国史学会第二届主席团成员。 1 980年起连任中国宋史研究会第一、二、三届会长 ,1 992年后改任名誉会长。 1 982年发起建立北京大学中国中古史研究中… 相似文献