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马国美 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。餐后活动作为生活活动的一部分,能有机结合幼儿的游戏、生活及生活环境,挖掘更多的教育可能性,推动幼儿主动学习。 相似文献
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正在教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。" 相似文献
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幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行,要重视游戏和生活的独特价值。创设丰富的教育环境,幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验,获取经验的需要。 相似文献
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正《3～6岁儿童学习与发展指南》的"说明"部分明确指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。"它明确指出了游戏的重要性。游戏是最适合幼儿天性的活动,是幼儿完全自主、自发、全身心地投入的活动。因此,游戏中的幼儿是积极主动的"自我指导的学习者"。陈鹤琴先生称之为"以自动代替被动。自动地学 相似文献
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正《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的说明中明确指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"在学《指南》、用《指南》的过程中,教师们产生了一些困惑:哪些学习经验可以在日常生活、游戏中自发获得,哪些学习经验需要通过集体教学来获得?对此,教研 相似文献
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《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程,是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行。由此可见,环境在幼儿学习过程中有着举足轻重的作用,而游戏又是孩子最感兴趣的学习方式,珍视游戏和生活的独特价值,创设与幼儿的学习相适宜的环境,鼓励和支持幼儿亲身体验、实际操作,使之在模仿、感 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
《3—6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)中指出":幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行。""要珍视游戏和生活的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"游戏作为幼儿最根本的内在需要、幼儿园的基本活动,对幼儿的学习与发展起着重要的促进作用。以"有趣纸箱变变变"的自主性区域活动为出发点,思考如何依据《指南》有效地支持和帮助幼儿通过游戏获得需要和发展。 相似文献
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武亚丽 《山西教育(综合版)》2014,(7)
正幼儿园教育与其它阶段教育区别在于,它有着独特的教育方式,就是以游戏为主,注重让幼儿在游戏中学习,在活动中体验。《3-6岁儿童学习与发展指南》说明中第四条第三点指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独特价值……"区域活动承载着独特的教育价值,以其个性化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要。走进幼儿园,看到最多的是各种各样的活动材料,小到一 相似文献
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【设计思路】《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称纣旨南》）明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”影子在日常生活中随处可见,幼儿有这方面的生活经验,容易产生探索的兴趣。 相似文献
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正【设计思路】《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。"影子在日常生活中随处可见,幼儿有这方面的生活经验,容易产生探索的兴趣。本活动拟通过激发兴趣法、自主探索法和游戏法,引导幼儿发现影子会变化,体验探索影子变化的乐趣。活动过程的设计尽量体现 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:理解幼儿的学习方式和特点,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和生活中进行的。教师要珍视游戏和生活的价值,创设丰富的游戏环境,最大限度地支持和满足幼儿的需要。 相似文献
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《3—6岁儿童学习与发展指南》实施要求第三点明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要……” 相似文献
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"理解幼儿的学习方式和特点,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"——摘自《3~6岁儿童学习与发展指南》早点时段,戴老师把教室布置成了"欢乐茶餐厅"——长长的点餐台上分区摆满了各式各样的自助餐点,有5 相似文献
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侯力靖 《山西教育(综合版)》2023,(2):64-65
<正>活动背景：户外活动是幼儿一日生活中的重要一环,也是幼儿健康教育的重要组成部分。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的”,同时也强调“要重视游戏和生活的独特价值”。幼儿健康教育的目的在于通过多方面的锻炼,增强幼儿的体质,从而促进幼儿身心的和谐发展。 相似文献
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《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。”散步作为小班幼儿一日生活的重要环节,在教师的用心引领下,孩子们走出教室,收获了“豁然开朗”的智慧。 相似文献
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《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一目生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。” 相似文献