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1.
翻转课堂是颠覆传统以教师为主导的教学模式,高校课堂中大力推广改革传统课堂学习模式,翻转课堂要求学生自主学习,符合高职英语课堂教学改革要求。高职英语教学长期沿袭传统教学模式,未从学生长远发展考虑,高职院校英语课堂实行翻转课堂教学可以有效提升教学效率,培养学生的英语应用能力。概述翻转课堂教学模式内涵理论,论述高职英语教学应用翻转课堂模式的优势;分析高职英语翻转课堂教学实践中的问题,提出高职英语翻转课堂教学模式的应用策略。 相似文献
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分析高职院校英语教学存在的问题。阐述在高职院校英语教学中应用翻转课堂模式的优势,如增强交互性,提高学习兴趣;提高学生学习自主性,增加生生互动;实现从结果式评价到过程性评价的转变;促进教师自我提升等。探讨翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用策略。认为教师应基于翻转课堂应用视角,创建先进的教学模式,提升教学质量,满足高职学生的发展需求。 相似文献
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何立佳 《石家庄职业技术学院学报》2016,(4):68-70
在分析翻转课堂的优势、对比传统教学模式与翻转课堂模式的基础上,分析了在高职排球课中运用翻转课堂可能遇到的教师运用信息技术能力不足,观念陈旧,教学评价形式单一等问题.在排球课中要运用翻转课堂模式,需要教师改变观念和评价方式,提高个人的信息技术能力. 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2018,(2)
翻转课堂是基于信息技术的新型教学模式。随着我国高职院校信息化建设水平的不断提高,翻转课堂教学模式逐渐在高职院校推广,并取得良好的成效。从论述翻转课堂教学模式的内涵入手,阐释基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式的理论基础,提出构建基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式的策略,并就实施翻转课堂教学模式过程中应当注意的问题进行分析,以期促进高职英语教学质量的稳步提升。 相似文献
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信息技术的变革改变了人们的生活方式也改变了教师的教学方式。微课受到越来越多教师的关注,如何提高课堂"抬头率"已成为保证课堂教学效果、课堂质量的重要议题。在福建华南女子职业学院的英语教学中进行了一个学期的基于微课的翻转课堂实践证明高职院校要翻转课堂具有极大的挑战,但是合理设计、恰当运用,会受到学生的欢迎,增强英语教学效果。 相似文献
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翻转课堂又称反转课堂,这一新型教学模式近几年在中小学课堂教学中被广泛尝试,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。在高职教育中,也可以借鉴翻转课堂教学模式,充分发挥高职学生学习的能动性,在高职院校形成一种新型的学习文化。本文介绍了翻转课堂教学模式的运用现状,通过分析高职院校学生及连锁经营管理专业课堂教学的特点,探讨翻转课堂教学模式在高职连锁经营管理专业课程中的创新运用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
翻转课堂是一种新型的教学模式,它能有效的改善高职院校的教学现状。翻转课堂能充分激发学生的学习欲望,提高教学质量,促进学生的全面发展,为社会培养综合应用型人才。目前,我国高职院校的英语教学质量低下,严重制约着我国教育的发展,面对这一窘境,翻转课堂被广泛的运用。本文主要对翻转课堂的优势和意义进行分析,以期为翻转课堂在高职院校英语教学中的应用指明方向。 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2016,(2)
翻转课堂作为信息技术高速发展的大背景下出现的新型教学模式,在高职外语教学中得到越来越多的关注和重视。阐述了翻转课堂的相关理论,分析了翻转课堂的特点并从教学视频的设计、课堂活动设计、教学评价设计三方面探讨了翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
在新的形势下,对教育的模式也提出了改革。在2011年初,"翻转课堂"教学模式在全球各地的教育届得到了认可与运用。它彻底改革了传统课堂的学习模式,传统的教学模式都是"先教后练",然而自从"翻转课堂"流行以来,在各国都取得了显著地成效。因为"翻转课堂"取得了如此大的成效,所以也想在高职院校的英语教学中采取"翻转课堂"的教学模式,从而改善教学的状况。"翻转课堂"的教学模式,是利用现在的网络技术和资源,对教学的流程以及教学的方法与模式进行了彻底的改革。并且把它应用到英语教学当中,实现高效有利的人才培养模式。 相似文献
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翻转课堂作为信息技术高速发展的大背景下出现的新型教学模式,翻转了知识传授和知识内化的教学程序,促进了学生自主学习能力的发展。该文在分析高职英语教学中采用翻转课堂教学模式的可行性基础上,着重阐述了高职英语教学中实施翻转课堂教学模式在课前预习、课堂活动组织和评价方式方面可能遇到的问题和挑战,并根据教学实践,就可能遇到的问题提出了一些应对方案,希望能与开展翻转课堂教学改革实践的一线教师共同探索。 相似文献
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随着教育教学的不断改革,网络信息技术的高速发展, “互联网+”时代的到来,各类网络教学平台陆续兴起,也为高职英语教育教学改革带来了新的方向。翻转课堂的教学模式也依托网络平台成为高职英语教学的新型教学模式。本文以北海职业学院为例,根据学院学生英语水平现状分析发现问题,提出将翻转课堂教学模式应用于高职英语教学并设计出应用途径,为教师未来在翻转课堂方面的研究提供相应的建议和参考。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(4):104-106
翻转课堂有别于传统的教学模式,是一种利用现代信息技术对学习过程进行重构的创新教学方式。然而目前翻转课堂在我国高职应用写作教学的运用处于起步阶段,因此为充分实现翻转课堂的教学意义,本文对翻转课堂在高职应用写作教学中的运用进行了较为客观的分析,指出了课程设计中的关键及问题所在,并提出了相应的解决办法,为翻转教学在高职院校应用写作课程中的全方位实施提供参考。 相似文献
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"翻转课堂"教学模式逐步成为全球教育界的热门话题,它实现了知识传授和内化的教学过程,改变了课堂、教师和学生的定位。本文探讨了借助微视频的翻转课堂教学模式在我国高职英语教学中运用的可行性,并对实施翻转课堂提出了具体的建议和措施。 相似文献
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王季秋 《北京工业职业技术学院学报》2018,17(1):109-112,117
依托现代信息技术的翻转课堂教学模式在一定程度上改变了高职院校师生教与学的方式,使教学不再受时间和空间的限制,使高职英语教学焕发出新的异彩。在对翻转课堂的含义及特点阐述的基础上,对其在高职院校英语教学的具体应用和实施策略加以探讨,从而激发学生学习英语的内动力,不断提升学生学习英语的信心,加强师生间实时互动与交流,实现提高教学质量和效果的目的。 相似文献
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翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《校园英语(教研版)》2016,(24):67-68
随着信息技术的发展和普及,信息技术逐渐深入社会的方方面面,在英语教学中采用翻转课堂教学模式进行英语教学,不仅弥补了传统英语教学的缺点和不足,同时也加快推动了英语课堂教学的科学化和现代化进程。英语教师通过增加对英语教学视频的创建,充分的发挥翻转课堂教学模式的英语教学优势,不仅能有效的活跃课堂气氛,提高学生的学习水平,同时也能提高英语教学质量和教学效率。本文从高校英语教学的翻转课堂教学模式入手,分析了翻转课堂教学模式在英语教学中应注意的问题和在具体英语教学中的应用,希望能对翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用的研究有所助益。 相似文献
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互联网技术的快速发展加快了英语课程教学改革的步伐,各大高校的英语教师逐渐将信息技术和英语课堂教学有效融合,以构建全新的教学模式。翻转课堂是一种强调学生主体性的教学模式,其是信息技术发展的产物。教师可就翻转课堂视域下的大学英语教学模式进行探析,介绍翻转课堂的内涵以及翻转课堂教学模式的理论依据,然后提出翻转课堂视域下大学英语教学模式的构建。 相似文献
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翻转课堂教学模式是一种借助信息资讯手段实施的新兴教学模式,其目的是为提高课堂教学的效率和更有效地促使学生理解与掌握教学目标.该文从课堂前教学内容的准备,如微课程视频的准备与学生课前自主学习;课堂中教学活动的组织,如借助网络机房媒介辅助教学.课后学习效果的评价,如教师的实时测评,综合性成果的展示和试题的评测,这三个方面阐述翻转课堂教学模式如何运用在高职院校英语教学中. 相似文献
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将翻转课堂引入高职英语教学中,可以有效激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主体作用,增强学生英语学习的主动性,从而提升高职英语课堂教学效果。但在实际实行中,由于教学资源建设不足、教学活动组织难度较高、学生自主学习效果较差等问题影响,翻转课堂难以发挥作用,对英语教学效率提升不明显。因此,高职院校应继续深化教育改革,强化教师应用翻转课堂的能力,加强教学过程设计,从而完善翻转课堂教学模式。同时在英语教学中,教师应注重激发学生的学习积极性,通过鼓励性教育培养学生学习英语的兴趣,从而使学生养成学习英语的习惯,提高高职学生的英语综合素质。 相似文献