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1.
项目驱动式教学法转变了传统的以教师为中心的课堂教学模式,有助于充分调动学生的学习积极性,提高学生的应用能力和综合素质。本文通过在《外贸英语口语》理论与实践教学中引入项目驱动式教学法,研究了《外贸英语口语》课程项目设计的基本原则、项目设计的方案、项目的任务分解、项目实施及项目的最终评价等内容,旨在提高课堂教学质量,提高学生运用英语开展商务会话和外贸业务谈判的能力。 相似文献
2.
任务驱动教学法作为一种正在被广泛应用于高职课堂的教学方法,提高了学生的学习积极性和教学效果.文章探讨了任务驱动教学法在外贸英语课程教学中的应用,目的在于以学生为中心,提高学生的英语应用水平和专业技能,以满足社会需求的高职院校人才培养. 相似文献
3.
外贸英语口语在高职商务英语专业学习中占有很重要的地位,该课程涉及外贸交往中不同的商贸活动环节,具有专业性与实践性的特点。合作学习能创设宽松积极的学习环境、激发学生的学习兴趣,有效提高学习效率,提升学生实践能力与职业能力。文章就合作学习在外贸英语口语教学中的有效应用进行探究分析。 相似文献
4.
黄晶晶 《长江工程职业技术学院学报》2015,(2)
结合高职外贸英语专业的人才培养目标,分析当前高职外贸英语专业发展的困境,而要突破这一困境,就要从专业定位、培养目标、课程体系构架、课程设置、师资队伍建设等方面入手,将英语语言应用能力与外贸职业技能的培养并重,将行业和职业标准融入课程教学,充实专业教师队伍结构,强化学生职业岗位技能锻炼,体现外贸英语"语言+外贸"多学科交叉特色。 相似文献
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虚拟企业教学模式在外贸英语函电课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
针对外贸英语函电课程教学与岗位需求脱钩的问题,提出应按照实际外贸工作流程和岗位职责重新整合教学内容,采用虚拟企业教学模式,以项目引导、任务驱动,培养学生的职业技能和综合素质。 相似文献
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外贸英语口语课程是为国际贸易专业高年级学生开设的一门重要的专业技能课,对外贸专业的学生的业务技能培养起着重要的作用.文章对外贸英语口语的特点、应用者的语言素质要求进行了解析,对外贸英语口语教学与实践做了一些探讨,强调通过模拟情景课堂教学结合纠正教师的常见问题来培养学生良好的心理素质和掌握实用临场外贸口语对话的技巧. 相似文献
7.
何燕君 《兰州教育学院学报》2014,(7):107-108
任务驱动教学包括创建情境、提出任务、分析任务和归纳总结等环节。这一过程能帮助学生了解岗位的用人要求,掌握任务的解决方法和步骤,增强学生在课堂上的主动性,提高教师的教学质量。本文基于外贸单证课程及高职院校学生的特点,就此课程在任务驱动教学法中的实践,提出了一些应当注意的问题,以期对高职院校"外贸单证实务"课程的教学提供帮助。 相似文献
8.
张凤 《中国科教创新导刊》2011,(31):50-51
随着全球经济一体化进程的不断加快《,外贸英语函电》作为一门将外贸实务与英语相结合的综合课程,变得越来越重要。在外贸函电的教学过程中,以往的教学方法已不能满足培养外贸专业人才的需求。因此,寻求新的更加适合的教学法就势在必行。本文通过分析外贸函电的课程特点和目前的教学现状,讨论了如何在外贸函电的教学中运用翻译教学法和案例教学法,已达到培养学生的实际外贸的操作能力。 相似文献
9.
李红霞 《中国科教创新导刊》2012,(8):56-56
外贸英语函电是高职院校商务英语、国际贸易等专业的核心课程,是一门英语与外贸业务紧密结合的专门用途英语。本文旨在以任务型教学为理论基础,探讨如何在外贸英语函电课程中更好地应用任务型教学法,不断提高课堂教学效果并培养学生在真实环境中运用英语进行书面沟通的能力。 相似文献
10.
会计英语是高职院校的重要基础课程之一。英语知识与会计知识的结合,是这一课程的主要特点,提高其教学效率成为近年来的教学重点。基于此,高职院校提出了项目驱动教学法。项目驱动教学法在高职会计专业英语教学中应用广泛,其以任务设置和完成为目标,有利于提高学生的学习兴趣,活跃英语教学的课堂气氛。就目前高职会计英语教学中存在的问题分析,会计英语教学在实施驱动教学时应结合现代英语教学的现状,为驱动教学设置合理的教学目标,并通过具体的方案实现。文章针对驱动教学法的教学过程、内涵,分析了高职会计英语教学中如何实施驱动英语教学,以为社会培养更多的会计国际性人才。 相似文献
11.
双语教学日趋成为了高职学院教学的特色,如何提升双语教学的质量和学生对其的学习兴趣仍处于探索阶段.《外贸英语函电》属于专门用途英语当中的一种,是一门将外贸实务与外贸英语相结合的综合课程.因此,《外贸英语函电》是高职院校探究双语教学的重要渠道,本文对高职学院《外贸英语函电》双语教学现状进行了分析,以此为基础,探究了应如何设计双语教学课程,以期找到一条适合高职学院的双语教学之路. 相似文献
12.
柳汉丰;游水凤;刘素楠 《开封教育学院学报》2013,(5):148-149
"项目导入任务驱动"教学法对高职学生学习有较强的针对性,能激发学生自主学习的兴趣和动力,具有鲜明的特点,是适合高职教育的教学法。教师、学生和项目构成了"项目导入任务驱动"教学法的"三要素"。在《区域地质调查》课程中运用该教学法,能够取得较好的教学效果,有利于学生成绩的提高和技能的培养。 相似文献
13.
外贸英语函电是国际商务沟通中的重要工具,也是突出强调外贸实践技能的一门重要课程。LAPEMA模式从外贸岗位的实际工作情景出发,通过在外贸英语函电教学中的应用来充分提高高职学生的学习主动性和学习效果,从而达到培养其从事外贸相关工作的综合实践技能。 相似文献
14.
案例教学法在外贸英语函电教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
外贸英语函电是一门实践性和操作性很强的课程,旨在使学生掌握与外贸业务各个流程相关的信函的写法,而现实的该课程教学中存在着理论和实践相脱节的现象.本文论述了如何将案例教学法这种在工商管理、法学、医学、等学科领域普遍运用的教学方法应用到外贸英语函电课程教学,以便更好地实现该课程的教学目标. 相似文献
15.
薛欢 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(10):40-41
教师应明确任务驱动教学法的基本环节,包括创设生动课程情境、确定主题问题任务、指导自主合作学习、评价学习效果等,再根据高职文言文教学内容落实任务驱动教学法,促进学生主动思考、激活学生知识经验、培养学生自主学习能力、完善课程教学任务,还可拓展相关文化知识,培养学生文化素养.高职文言文教学中落实任务驱动教学法的策略,可以有效达成教学目标. 相似文献
16.
"建筑构造"课程是高职建筑类专业的一门重要的专业基础课,为提高课程教学质量,提高学生的职业技能,文章从项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、角色扮演教学法等方面着手,阐述了各种教学法在"建筑构造"课程教学中的应用. 相似文献
17.
外贸英语属于专业英语课程,是在学生具有英语基础知识和外贸专业知识的基础上,提高与锻炼学生在商务、外贸场合下使用英语的能力,是一门实用性很强的课程,它有别于基础英语课和外贸专业课程的教学方式。本文探讨了任务教学法和分组合作模式在外贸英语教学中应用的可性行和必要性,并分析了具体的应用方法,希望有助于此类课程的教学。 相似文献
18.
周春燕 《娄底职业技术学院学报》2008,6(4):31-34
外贸英语函电是一门将国际贸易实务与外贸英语相结合的一门综合性课程。本文根据高职院校外贸英语函电的课程特征,分析了高职外贸函电教学现有的问题并对高职外贸英语函电课程教学方法进行了探究。 相似文献
19.
为了解决外贸英语教学中英语教学的外贸职业导向性不足和教学内容与职业岗位要求脱节的问题,高职院校、行业协会及其会员企业以建构主义为指导,运用建构主义学习设计构建外贸英语合作教学模式,以现实问题为驱动,真实任务为载体,促使学生在自主知识建构中充分发挥英语在外贸实操中的工具作用,以此保证学生毕业即上岗,上岗即胜任。 相似文献
20.
外贸口语课程被商务英语或类似专业称为"老三门"主干课程之一,探讨外贸口语教学模式和方法是当今众多学者研究的一个话题。角色扮演作为一种交际性、互动性的课堂活动,在英语教学中已经得到了广泛的应用,而将其用于外贸英语课堂来提高学生的商务交际英语口语能力,也有着重要的意义。本文通过学生角色扮演的课堂实例所反馈的问题,就如何进行外贸口语的教学进行了探讨。 相似文献