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玉溪师范高等专科学校创建于1978年5月.建校20年以来,在云南省教委、中共玉溪市委和玉溪市政府的领导、关怀和支持下,在全校师生员工的共同努力下,各项事业都有了很大的发展,已形成了以德育为首位,以教学为中心,以改革为动力,以提高教育教学质量,培养合格的专科人才为目标的师范教育与非师范教育并举的办学新格局.建校20年以来,学校共为玉溪市及云南省各地州市培养了各类高等专科人才近万人,为玉溪市及省内各地州市的教育事业及其它社会各项事业的发展作出了应有的贡献. 相似文献
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新民主主义师范教育产生于革命战争与阶级斗争的社会需要中,唤醒民众、培养又红又专的教师与干部是其初心和使命。在教育实践中形成了多元一体的师范教育体系,包括政治教育、文化教育与专业教育相结合的师范教育课程体系以及兼收并蓄、灵活多样的师范教育方式。在此基础上积累起来的教育经验有：确立党在师范教育中的领导地位,依靠群众办师范教育,与生产劳动相结合开展师范教育,以培养又红又专教师为中心发展师范教育,师范教育也承担培养地方干部的任务。这些经验既丰富了新民主主义教育的理论宝库,也对新时代教师教育全面深化改革具有重要的镜鉴意义。 相似文献
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杨世华 《玉溪师范学院学报》1997,(1)
玉溪师范高等专科学校是玉溪地区唯一的一所高等院校,它承担着为玉溪地区和省内边远地区培养“普六”、“普九”所需合格教师的任务;随着玉溪地区经济的迅速发展,它又承担起了为地方经济发展培养急需人才的任务。这两大任务的确立,为学校的发展构建了一个新的格局:即在巩固、提高师范教育的同时,努力办好与玉溪地区“八大”支柱产业相关的非师范专业,使学校在“九五”期间或稍长的时间内成为一所地方性、综合性的高等学校。根据学校格局的这一变化,学校必须加快改革和发展的步伐,使学校的教育质量、教学质量、科研水平有一个较大的提高。要达到这一目的,我们认为首要的任务是加强教育思想的建设,以科学的、系统的教育思想指导学校的各项工作。我们知道,教育思想是人们的头脑对现实教育的能动的反映。学校的改革和发展必须要有教育思想的指导。没有教育思想的指导,学校的改革和发展必然带有很大的盲目性和随意性,必然给学校的改革和发展带来这样或那样的问题和困难,乃至于违背教育的规律,造成更大的失误。因此,我校建校十八年来,历届学校领导都十分重视教育思想的建设,特别是近几年来,学校在总结十八年来办学经验的基础上,逐步构建起了我校的教育思想体系,对于这个思想体系,我们是做如下思考的。 一 相似文献
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民国时期边地腾冲女子学校教育是社会变革和西学东渐的产物。在一群"走出国门的腾冲人"影响下,开创腾冲女子教育的先河,在边地腾冲建立了从女子幼儿教育,到女子小学教育到女子中学教育,再到女子师范教育系统。女子学校教育系统门类齐全,形式多样,为女子接受正规的学校教育打开了一扇门。他们是腾冲女子教育的先行者,为腾冲教育近代化作出了贡献。 相似文献
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范志华 《玉溪师范学院学报》1998,(5)
玉溪师专亲爱的母校,在迎来你20周年华诞之际,我作为母校曾经精心哺育过的万名学生中的一员,八○级中文班毕业的一名师专生,内心异常激动,思绪万千.为母校20年艰苦创业的光辉业绩,为师专万名校友通过母校教育后的茁壮成长,为离校后自己一步一个脚印走过来的道路,为母校在全市20年辉煌发展中所作出的贡献和母校今日崭新面貌所构成的一派美丽的风景自豪.建校之初的母校,面积不足百亩,学生不到半千,红塔旁,土基墙,砖瓦房.经过20年的发展,已形成了今日56000多平方米标准校舍.占地260亩的宽阔校园.昔日我们一群足球迷课余时间踢着足球跑的红土地,已被今日绿茵铺地的标准足球场所替代.原来纯师范性的玉溪师专,现在已发展成为13个专业,6个专业方向,全日制在校生1500人,成教生1600人的规模,师范教育与非师范教育相结合,成人教育与自学考试并举的新型大学校. 相似文献
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刘晶 《玉溪师范学院学报》1998,(4)
(一)教育实习和意义教育实习是师范院校有目的、有计划、有组织地安排学生参加教育、教学及管理等工作实践,培养他们职业道德和职业素质的过程.教育实习对完成师范教育的任务、培养目标.促进师范教育和普教的改革和发展都具有重要的意义.通过我校几届教学实习工作的指导和调查、对比与分析.学生经过在校学习,掌握了一定基础的体育专业理论和技术,具备了中学体育教师的条件;但是,不少的学生在教学能力方面存在问题较多,不能很好地把在校所学的专业知识、教育理论知识运用了教学实践的过程中.如果学生教学能力的问题在平时教学中没有很好地解决,必然会影响学生教学工作的质量与效果. 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2008,(5)
指导基础教育音乐课教学的新课程标准在全国试行,作为教育"工作母机"的师范教育,现行音乐专业学科课程设置独立,只强化了纵深发展,忽视了横向关系。因此,本文论述了音乐学科理论与专业技能的横向关系。 相似文献
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章新 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):110-115
教育现代化是我国现代化建设的一个重要组成部分,是我国教育事业改革发展的总目标.本文论述了教育现代化的涵义和增长因素,分析了影响玉溪教育现代化进程的原因,提出了玉溪教育现代化建设的构想与相关的政策性建议. 相似文献
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近代乡村传统教育体制走向终结以及乡村新式教育发展滞后,促使了20世纪20年代乡村教育运动在江苏、山东、四川、河北等地的兴起与迅速发展,乡村教育的发展激活了乡村师范教育.1927年,陶行知先生率先创办南京晓庄试验乡村师范学校,使乡村师范教育得以在江苏迅速发展.之后,河北以保定区域为代表,各县纷纷设立乡村师范教育机构,特别是河北省立第二师范学校则转型为农村师范学校,实施了一系列发展乡村师范教育的改革措施,河北成为继江苏之后近代乡村师范教育发展的典型区域.近代乡村师范教育不仅改造了学生,改造了学校,甚至改造了农村社会,推进了近代中国乡村师范教育的近代化. 相似文献
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本科学历中学教师的培养,要以教育现代化的理念为指导,以课程、教学体系现代化建设为核心,应着重抓好人才培养方案中的师资队伍建设和学生职业适应能力的培养,抓好学院的"硬件"、"软件"建设. 相似文献
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玉溪中小企业在发展中,对于知识产权的重视、运用和保护都存在着明显的缺陷,这些缺陷严重地影响了玉溪中小企业的良性发展;实施企业知识产权战略,促进技术创新,是推动玉溪中小企业发展的必然选择;而这种选择需要政府和企业共同推进。 相似文献
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电子图书和网上文献的出现直接影响了高校图书馆原有的藏书格局。在这种新形势下,师范院校图书馆应在馆藏理念、各种文献资源建设、馆藏服务体系等方面进行深入研究,以适应图书馆馆藏体系建设的需要。 相似文献
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杨世华 《玉溪师范学院学报》2004,20(7):28-31
由于资金投入少,第二产业劳动力投入量的变化不大等原因,使得玉溪市经济发展总体上还处于工业化初期阶段.从这个实际出发,在加快玉溪市工业化进程中我们应该做到积极调整产业结构,借助外力推动玉溪工业加快发展,依靠人才和科技求发展,加快城市化步伐,使社会经济与环境、资源和人口协调发展. 相似文献
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对马尔萨斯人口模型进行改进,利用其来预测玉溪市2011～2020的人口增长情况,并通过Matlab数值模拟验证了预测结果的有效性. 相似文献
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李崇科 《玉溪师范学院学报》2003,19(4):16-18
个私经济要在新的形势下获得快速发展 ,必须结合实际 ,进一步转变思想观念 ,重视制度创新、经营方式创新和技术创新 ,搞好结构调整 ,开发人力资源 ,提高员工素质 ,讲求社会效益 ,依法管理 ,使其发展潜力充分发挥出来。 相似文献
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城镇化的加快将为扩大内需、实现经济转型提供机遇。但是必须看到,城镇化的加快既是经济社会发展的重要牵引力,也会给城市发展带来新的挑战。由此,只有在挖掘城镇化的潜力、并充分应对挑战的条件下,才能提升城镇化的速度和水平,使其又好又快发展。 相似文献
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乡村旅游的发展是一个持续渐进的过程。要实现地方乡村旅游的结构调整和升级,需要在强化政府的引导和规范作用、优化旅游产品结构和创新旅游产品、扶持龙头企业发展、完善公共服务配套设施以及鼓励建立自律性乡村旅游组织等方面开展积极的工作。 相似文献
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郑发喜 《玉溪师范学院学报》2000,(4)
高校合并办学后 ,形成了一套崭新的、一校管理模式 ,原先的各种隶属关系等都发生了变化 ,其中财务管理工作应如何开展和进行 ,真正使财务工作合并统一 ,这是个重要的问题。必须认识到 ,财务的实质性合并是高校合并的基础 ,为此应该确立新校的理财主体 ,财权必须相对集中 ;设置合理的财务机构 ,实行“统一领导 ,分级管理”的财务管理体制 ;及时制定相应的管理制度 ,统一财务机构设置 ,统一校内经济政策 ,统一财务规章制度 ,统一预算管理 ,统一会计核算等 ,使得资源的调配和优化更为合理 相似文献