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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(10):F0002-F0002
江苏省宜兴丁蜀职业教育中心校创办于1977年．是江苏省首批国家级重点职业中学，江苏省职业教育先进集体。校园风景优美，学校占地197亩，建筑面积6万多平方米，教职1216人，现在籍学生4500多人，年培训规模达3500多人次。 相似文献
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江苏省宜兴高级技工学校、宜兴职业高级中学是无锡市“高技能人才培训基地”。它的前身是“宜兴市工业职工学校”，隶属宜兴市计经委。谁也不曾想到，就是这样一所当初主要以企业职工的岗位规范培训、操作技能提高培训为主，兼招初中后技工学历教育班的学校，现已发展成为学历教育在籍学生近1500名．年社会培训达3000多人次，教学、实训、生活等设施一应俱全的国家级重点技工学校。 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(3):48
该校创建于1979年2月。lop年8月,由宜兴电大、宜兴市经济学校合并（内含江南学院宜兴校区、宜兴立信会计学校、宜兴市职工中等专业学校、宜兴市职业高级中学）,组建成宜兴市职教中心。lpes年4月,经省教委评估验收,更名为江苏省宜兴职业教育中心校。学校现有在籍全日制学生8956人,业余学历班学员1876人。校本部现有16个专业,80个班级,全日制大、中专在校学生3812人,其中大专班16个,在校学生531人;开办业余大专班16个,在籍学员1阴8人;各种类型的规范培训年均培训学员达5000余人次。学校设置计算机系、管理系、工程系、基础学科部… 相似文献
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《中国职业技术教育》2012,(2):3
江苏省宜兴中等专业学校、江苏电大宜兴学院、宜兴技师学院坐落于宜兴市市区东南的龙背山脉。学校依山傍水、气势恢宏,是一所多层次、综合性的国家重点职业学校,是江苏省高技能人才培养示范基地、江苏省四星级中等职业学校、省课改实验学校、省级社区培训学院。学校办学条件优越,办学规模宏大,占地400余亩,建筑面积18万多平方米,各类实验实习设备总值5500多万元,建有制造类、工程类、信息技术类和文经类实训中心7个,专业实验室45个,总投资8900万元的大型实习基地现 相似文献
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宜兴是中国著名的陶都，古时被人们赞誉为“陶的故都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”，现在，更有“教授之乡”、“教育之乡”的美称。江苏省宜兴职业教育中心就诞生在这片美丽的土地上。在茫茫教海中，江苏省宜兴职业教育中心校犹如一艘乘风破浪的巨轮。满载着教育者的壮志和中国农村教育的希望，驶向胜利的彼岸。 相似文献
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《江苏广播电视大学学报》2009,20(3):F0003-F0003
江苏电大宜兴学院是一所融高职、中职于一体,职前、职后教育相衔接的多层次综合性学院,是宜兴全日制职业教育、开放教育和各级各类培训的重要基地。 相似文献
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陈曙伟 《南昌教育学院学报》2012,(11):113-114
当前,网上评教已经成为各大高校评价教育教学质量的重要途径及有效手段。因此,文章结合江苏省宜兴中等专业学校网上评教系统的研究与开发,介绍评教系统的结构、功能模块及主要算法,以便于在江苏省宜兴中等专业学校推行并稳定运行该系统,有效地监控教育质量。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2009,(4):F0002-F0002
宜兴外国语学校创办于1999年,是一所高起点、高水平、高质量的现代化园林式学校。学校教学设备先进,实现了校园管理和日常教学的网络化;教师群体优秀,拥有各级学科带头人、教学能手、教学新秀80多人;校风好,教风正,学风纯,学生素质全面发展,成绩显著,参加各类竞赛屡获大奖。 相似文献
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宜兴,以陶闻名。宜兴的陶瓷生产,主要集中在丁蜀镇,作为地处丁蜀镇的职业教育中心校,该校与紫砂二厂联办开设紫砂班,创办成为职业学校。并在紫砂斑的基础上建设具有地方特色的工艺美术专业(紫砂陶艺方向),培养大批陶艺专业技术人才,为地方经济建设提供人力资源支撑,努力实践职教富民功能。该校工艺美术专业先后被评为江苏 相似文献
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针对宜兴方言区学生学习英语时普遍出现的发音问题,本文拟通过对宜兴方言音系与英语音系在音位、语音组合、声调语言与语调语言等方面的对比分析,找出两种语言之间的相同点和相异点,以此明确宜兴方言区的英语语音教学方面的重点和难点. 相似文献
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宜兴的福地洞天与《西游记》中所描述的花果山地理方位完全吻合,宜兴善卷洞历来与比利时的"汉人洞"、法兰西的"里昂洞"并称为世界三大奇洞,张公洞是道家三十六洞天之一,与善卷洞齐名,被称为"善卷福地,张公洞天"。宜兴奇洞中有许多与《西游记》所描绘之景色极其吻合之处,这绝非巧合,事实证明,宜兴便是《西游记》作者长期生活过并借此创作了这一世界名著的地方。 相似文献
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徐志方 《中国职业技术教育》2006,(35):51-52
宜兴职业教育中心自2001年以来，瞄准市场需求，开始了“把学校直接办到企业”的尝试和探索。2005年9月，学校与无锡江南电缆有限公司合作，成立了江苏省宜兴职业教育中心校江南电缆分校。分校在培养目标、用人制度、师资建设、教材开发、职业培训等方面进行了大胆尝试，取得显著的成绩。 相似文献
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根据职业中专学生生活与学习的实际情况,教育要促进学生全面、和谐、持续地发展。面对知识基础和认知水平不齐,文化基础普遍较差,个性极强,对学习需求层次不同的学生,如果教师仍按统一化的标准实施教学,按以往的＂等量,同速,同要求＂授课,势必出现＂好生吃不饱,差生吃不了＂的情况,这对于提高教学质量,推进素质教育,培养合格人才是很不利的。本文对宜兴中等专业学校分层次教学的实验情况进行了分析。 相似文献