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为适应新时期社会对高职人才知识和能力结构的要求,积极探索和创新人才培养方案,瞄准岗位能力设课程,真正实现学生与工作的"零距离"接触.2009年4月,盐城卫生职业技术学院作为课程改革试点,全面实施"项目带动式"课程体系改革.回顾了一年来"项目带动式"课程体系改革的具体实施办法、以及所取得的效果与体会. 相似文献
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构建行动导向教学体系培养高技能应用型人才 总被引：2，自引：0，他引：2
岳阳职业技术学院是2003年4月经省人民政府批准．教育部备案，由卫校、农校、机电中专和职业高等专科学校合并组建的。作为一所地方性高职院校，如何提高学生的职业能力和职业素养．如何培养高技能应用型人才，是我们十分关注且一直在探索的课题。2004年3月，学院护理专业列入教育部门、卫生部门组织的以“行动导向”教学模式研究为主要内容的“全国卫生职业教学新模式研究课题组”试点单位；2004年5月，学院与印度NIIT和创智集团签订三方协议。在计算机教学中引入企业课程和项目教学；2005年3月，学院颁发《关于推进行动导向教学改革的意见》；2005年4月，出台《岳阳职院学生职业能力培养与考核大纲》； 相似文献
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高职市场营销策划课程以培养高素质技能型营销人才为目标。抚顺职业技术学院秉承项目教学法的教学特点,课程设计坚持以职业岗位的工作过程为基础,注重学生职业能力培养,并针对营销专业学历证和营销职业资格证所应具备的知识水平、业务能力、职业素养和团队合作精神等进行了项目内容的设计与具体实施,提高了学生的实践能力。 相似文献
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《邯郸职业技术学院学报》2004,17(3):78-78
8月3日至11日，王志勇院长率领各系及部分处室负责人一行18人驱车数千公里，先后考察了聊城职业技术学院、山东商业职业技术学院、日照职业技术学院、连云港职业技术学院、徐州建筑职业技术学院、三门峡职业技术学院6所院校，并参观了山东体育学院、曲阜师范大学(日照校区)、济宁医学院(日照校区)。 相似文献
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王会战 《三门峡职业技术学院学报》2013,(3):36-41
人才培养方案是专业建设与发展所本依,其合理与先进与否,关系到专业建设的成败与人才培养的质量.三门峡职业技术学院旅游管理专业人才培养方案在职业面向、培养目标、职业能力、教学模式、课程体系等方面都存在一些问题,成为旅游管理专业快速发展的掣肘,亟须进行大的改革和创新,以更好地适应高职教育和就业形势的快速发展需要. 相似文献
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河南工业职业技术学院在与深圳富士康科技集团合作过程中,引进SMT生产线3条,依照SMT职业岗位对知识、能力、素质等要求,实施以职业能力和素质培养为重点,深入推进以行动导向为主体的与深圳富士康科技集团合作开发的课程体系。该体系经过两年多的教学实践,解决了以往SMT在人才培养中的大部分教学难题并达到了培养高技能应用型人才的目标,获得非常明显的收效,为其他课程的教学改革工作起到了示范和带动作用。 相似文献
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《旅游职业英语》课程的开发是以浙江商业职业技术学院旅游烹饪学院的专业设置为基础,以培养和提高该院学生的英语职业能力、尤其是听说能力为目标。课程的开发以行业、企业人才需求为导向,以典型工作任务、工作过程为参照,以职业能力培养为本位,以真实或虚拟情景中的实践活动为实施手段。课程的开发可以较好地满足烹饪旅游学院学生的职业发展和就业需求,可以实现学校人才培养和社会人才需求的有效对接。文章介绍了课程开发的背景及意义,课程开发的步骤和方法,以及课程标准的确定和教材章节的编排。 相似文献
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摘要：文章以辽宁机电职业技术学院软件专业建设实践为例,介绍基于项目实战软件技术专业卓越技师培养方案的建立与实施过程,介绍了选拔优秀学生组建卓越技师班的过程,以企业项目实战教学方法的实施过程,项目带动教师队伍建设,有效提高了学生的就业能力,增强社会服务能力。 相似文献
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《日照职业技术学院学报》2007,2(1):F0002-F0002,I0001,I0002
信息科学与工程学院是日照职业技术学院下设的二级分院，始建于1993年，2006年在计算机系的基础上组建，现有在校生1200余人。多年来，学院始终坚持以就业为导向，走产学结合的发展道路，以职业资格证书为切入点，带动培养模式、教学内容和教学方法的改革，努力造就服务一线的高素质应用型专门人才。 相似文献
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宋正富 《中国职业技术教育》2006,(36):56-56,58
重庆工贸职业技术学院位于三峡库区腹地、长江与乌江交汇处的榨菜之乡——涪陵。学院前身是涪陵职业技术学院，2006年，学院更名为重庆工贸职业技术学院。学院坚持依法治校，以德治校，秉承“能力为本。就业为先”的理念，为地方经济社会发展培养了大量优秀的应用型高级技能人才。学院也先后荣获“重庆市文明单位”、“重庆市职业教育先进集体”等荣誉称号。 相似文献
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依据南京信息职业技术学院物联网应用技术专业人才培养方案,从岗位需求出发,以职业能力培养为导向,以服务区域经济发展为目标,进行高职"物联网项目综合实务"课程标准的开发。主要内容包括课程定位、技能目标、素质培养目标、课程内容与要求、课程评价、课程实施建议和其他说明等七个部分。 相似文献
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地方职业技术学院办学特色创建过程中的问题及治理策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
地方职业技术学院要在激烈的竞争中立稳脚跟,求生存,谋发展,就必须创建自己的特色。当前地方职业技术学院经济管理专业人才培养面临的主要问题是人才培养模式步步紧跟重点大学、课程内容陈旧老化、课程设置不合理、过分重视课堂教学而轻视实践环节、教学体系以守业为主而忽视创业教育。为此,地方职业技术学院办学特色的创立应当坚持以＂创业管理＂为突破口,带动专业发展。 相似文献
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该文通过两个调查问卷,对职业技术学院学生进行调查,发现英语对于职业技术学院的学生能力提高有很大的意义,然而目前职业技术学院学生英语的自主学习能力让人堪忧。该文意在让大家了解职业技术学院学生英语目前对于自主学习的现况,从实际情况出发,找到适合职业技术学院学生发展的培养模式-以就业为导向的培养方式。 相似文献
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高等建筑类职业院校在改革课程体系的过程中注重施工职业能力的培养,文中探讨了以培养学生施工职业能力为导向的内蒙古建筑职业技术学院课程改革,对于促进学生的能力发展具有重要意义。 相似文献
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面向职业能力培养的实训项目标准的研究与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
本着以就业为导向,通过对国家职业标准和人才培养目标进行分析,围绕职业岗位（群）在基于工作过程中的职业能力要求,对学院主干专业基于工作过程的工学结合课程以若干实训子项目构成实训项目并形成标准进行开发研究,从而规范实训教学,实现由以知识传授为主的教学模式,转向知识、技能、素质并重,＂教、学、做＂一体化的突出职业能力培养的教学模式。 相似文献
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李启松 《三门峡职业技术学院学报》2007,6(4):10-13
构建特色鲜明的人才培养模式是高职教学改革的重点.本文结合教学实践,对三门峡职业技术学院的"岗位主导式"和"项目带动式"特色人才培养模式的实质、课程体系的建构,"岗位主导(证书引领)、项目带动"课程结构的改革,以及教学项目的设计与实施等几个人才培养模式的关键问题进行了一些思考和探讨. 相似文献
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高职院校文秘专业应根据社会对秘书人员的职业能力要求,转变观念,以秘书工作的职业能力培养为核心,以秘书工作任务流程为纽带。以实训教学带动理论教学,合理设置理论课程和实训环节,构建秘书职业能力培养课程体系,改革教学内容和方法。 相似文献