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随着计算机技术的飞速发展,电脑音乐软、硬件协议的制定,电脑音乐已经渗透到音乐的创作、制作、乐器演奏、商业音乐、教育、娱乐等各个层面。在音乐教育领域,电脑音乐技术的运用同样有着可观的发展前景。特别是在师范院校音乐专业的音乐理论课程教学中,电脑音乐技术的运用更是为师范音乐专业教学带来革命性的推动作用。如何将电脑音乐技术融入传统教学模式之中,怎样合理的构建一套电脑音乐教学的软、硬件系统是很多院校正在探索与实践的一个新领域,也是每个关心现代化音乐教学的工作者在讨论的一个新课题。通过“师范院校开设电脑音乐课程的目的和意义”与“计算机音乐系统在音乐教学上的优势”这两个方面来阐述如何进行“计算机音乐系统的构建”。 相似文献
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中小学音乐教学新课标的实行,使教师与学校围绕“如何进行创新从而提高课堂教学质量”这个命题进行了多种探索研究。但当前音乐课堂教学还存在很多误区,走出这些误区需从教学形式、教学秩序和教学内容上寻找突破口。 相似文献
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随着教育信息化2.0的到来,我国高校音乐发展又迎来了新的发展机遇期。如何利用好信息化的技术,例如大数据、知识图谱、深度学习、5G通信、物联网、人工智能技术,服务于高校音乐的发展,已成为当下研究的热点。该文采用了文献法,以高校音乐发展新样态为切入点来组织全文。文章首先介绍了教育信息化2.0下高校音乐教学改革的重要性,接着分析了重庆人文科技学院钢琴音乐信息化教学实施的现状,然后提出了重庆人文科技学院钢琴音乐信息化教学实施的相关策略。研究的目的是促进高校音乐不断向前发展,使信息化技术服务于高校音乐的改革。 相似文献
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本文对当前中国高等院校音乐专业音乐理论课的教学作了较全面的分析,阐述了音乐理论课程与其它课程的联系,提出了音乐理论课程教学的一系列方法,对音乐理论课程的改革提出了探索性的教学意见。 相似文献
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视唱练耳是音乐专业学习中必备的训练手段和技术性理论课程,历来受到音乐教育工作者的重视。它是一门涉及到培养学生的视奏、视唱、音高听辩、节奏把握,以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。高职院校音乐专业教学中视唱练耳是一门核心课程,对于音乐专业学生以后的发展至关重要。就高职院校视唱练耳教学存在的问题进行了初步分析、归纳,从首调与固定调唱名训练、听觉互换,节奏与旋律听记训练,活动拓展等方面初步探索出一套提高高职音乐专业视唱练耳教学的方法。 相似文献
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视唱练耳是音乐专业学习中必备的训练手段和技术性理论课程,历来受到音乐教育工作者的重视。它是一门涉及到培养学生的视奏、视唱、音高听辩、节奏把握,以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。高职院校音乐专业教学中视唱练耳是一门核心课程,对于音乐专业学生以后的发展至关重要。就高职院校视唱练耳教学存在的问题进行了初步分析、归纳,从首调与固定调唱名训练、听觉互换,节奏与旋律听记训练,活动拓展等方面初步探索出一套提高高职音乐专业视唱练耳教学的方法。 相似文献
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教育信息化是当代教育改革的大势所趋。目前在音乐课堂教学中,教师已经普遍采用多媒体信息技术改革教学手段并丰富课堂,本文将就如何突破教师固有的教学理念及自身技术局限,更高效地应用信息技术,使其在音乐导入教学中发挥更大的作用,进一步提升音乐课品位和效率,真正激发学生学习兴趣,尽快投入学习展开讨论。 相似文献
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教育信息化是当代教育改革的大势所趋。目前在音乐课堂教学中,教师已经普遍采用多媒体信息技术改革教学手段并丰富课堂,本文将就如何突破教师固有的教学理念及自身技术局限,更高效地应用信息技术,使其在音乐导入教学中发挥更大的作用,进一步提升音乐课品位和效率,真正激发学生学习兴趣,尽快投入学习展开讨论。 相似文献
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在海量信息化资源伴随着互联网不断发展的今天,小学音乐课堂特别需要有效应用数字化教学资源.本文运用现代教育理论,结合小学音乐课堂教学实际,探索教育信息化资源与小学音乐教学融合的最佳结合点与有效性,找寻并总结数字化教育资源在小学音乐教学的有效应用的策略,促进教学过程的优化,激发学生学习音乐的持久兴趣,培养他们良好的音乐素养与审美情趣. 相似文献
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新的音乐课程标准提出以音乐为本的理念,这对当前小学音乐教学提出了很大的要求。但在这些形式多样的教学中,有些教师忽略了以音乐为本的理念。因此,本文主要探讨一下在音乐教学中如何体现以音乐为本。 相似文献
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浅谈普通高等院校音乐鉴赏课 总被引：1，自引：0，他引：1
高校音乐鉴赏课是提高学生音乐审美能力和音乐修养的重要途径.普通高校音乐鉴赏课的开设要符合国家音乐教育的要求、适应学生的具体情况.在教学实践中作到与专业院校音乐鉴赏课相区别;作到因材施教;以讲座的形式开展;同时也要尊重学生的主体地位;音乐欣赏可以与德育相结合. 相似文献
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音乐课程在小学教育当中占据着重要地位,也是实现小学生德、智、体、美、劳全面发展的基础性课程,有必要对其教学方式加以关注。然而,当前小学音乐教学仍然存在着一定的问题,有必要进行系统的创新。在这种背景下,本文首先探讨了当前小学音乐教学中存在的问题,进而从情境化音乐教学与创思化音乐教学两个方面着手,分析了提升小学音乐教学水平的对策。 相似文献
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在核心素养视域下，教育更需要培养学生的自主学习能力和综合素养，所以教师应采用单元化教学模式开展音乐教学活动，帮助学生形成音乐学科核心素养。文章以人音版初中音乐教材为例，简要分析当前初中音乐教学现状，并探讨核心素养视域下，开展初中音乐单元化教学的优势，提出初中音乐单元化教学的措施。 相似文献
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当前,在我国高等教育积极寻求改革创新的背景下,许多地方院校积极寻求教育创新,努力提升高校的音乐教学改革,并且将提升高校音乐人才培养作为了学校的关注重点.《生态学视域下的高校音乐教学设计》一书,积极探讨现代音乐人才培养的教学模式,并着力研究地方现代教育的现状,以努力提高地方院校的音乐教学水平. 相似文献
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音乐微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训音乐教师的教学技能的一种教学方法。音乐教学语言技能是音乐教师完成音乐教学任务的重要工具。本文就音乐微格教学中音乐教学语言技能的教学功能和构成要素进行了初步的分析。 相似文献
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如何组织开展好非音乐专业大学生的课外音乐活动，一直是高校面临的一个难题。本文在分析这一群体开展活动现状的基础上，提出了一些对策。 相似文献
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视唱练耳是音乐学习中最基础的课程之一,也是报考音乐学院、师范院校音乐系(学院)音乐专业的必考课程。“音乐基础课中听觉训练的重要意义,为国内外各种教学体系所认同。以听觉训练为主线,贯穿于视唱练耳教学的三个环节,即视唱、听觉分析和听写,这已经成为共识。”音程是构成乐曲的最小单位,音程的听觉训练是视唱练耳教学的重要组成部分。音程的听觉训练包括旋律音程与和声音程两个部分,其中旋律音程的听觉训练是听唱旋律的基础,和声音程的训练则是听唱和弦的基础。因此,音程的听觉训练在视唱练耳教学中具有相当重要的地位。笔者在多年的中专音乐专业视唱练耳教学中,通过不断学习及探索,针对入学时音乐素质较为薄弱的音乐专业学生,摸索出了一些有关音程听觉训练的方法。 相似文献
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池漫 《内蒙古科技与经济》2005,(Z1):162-163
创新造思维能力通常指创造性地发现问题和解决问题的思维能力;具有新颖性和独创性.音乐教学不信是传授给学生专业技法(能),更为重要的是要通过教学来加强对学生创造性思维能力的培养,这是音乐教学改革的方向,也是对学生实施素质教育的一种手段.音乐教学中的创造性思维是学生在教师的指导下,通过对音乐课的学习,在对内容感性认识的基础上,实现对客观事物在质上的认识超越,并由此创造出一套属于自己的全新的音乐感知,使得所学各类知识充满幻想. 相似文献
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随着科学技术的不断发展,使得高科技技术已经渗透到各个领域。如今的音乐教学也融合了先进的网络科技,同时也推动了音乐的发展和进步,在音乐教学中也有着非常重要的作用。本文浅谈音乐教学领域中的科技化影响。 相似文献