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＂从生活走进化学,从化学走向社会＂,提高学生的科学素养是当代科学教育改革的核心。高中化学教学设计应基于概念原理知识的功能与价值进行设计,在教学中更加注重过程性,从强调具体性知识的传授转变到帮助学生建构化学核心观念,避免孤立地进行概念教学。 相似文献
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化学概念是化学现象和化学事实本质属性的反映,是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础。怎样通过合理的组织课堂教学过程,保证教学的最大效果。本文结合化学概念的基本特征,谈谈化学概念教学优化的策略问题。 相似文献
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化学概念是化学现象和化学事实本质属性的反映,是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础。怎样通过合理的组织课堂教学过程,保证教学的最大效果。本文结合化学概念的基本特征,谈谈化学概念教学优化的策略问题。 相似文献
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化学概念是化学现象和化学事实本质属性的反映,是化学知识的重要组成部分,是学好其他化学知识的基础.怎样通过合理的组织课堂教学过程,保证教学的最大效果.本文结合化学概念的基本特征,谈谈化学概念教学优化的策略问题. 相似文献
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化学概念是对化学知识的高精度概括,它通过定义、原理、规律、定律及反应规律等形式呈现,在学生的学习中占据着重要的地位,初中学生要想切实学好化学这门科目,就必须积极地对这些概念进行深入有效的理解和掌握。而本文主要是从初中化学教师强化开展概念教学的角度出发,谈论了教师进行有效的化学概念教学的相关策略,希望能够通过教师的帮助使学生提高对于概念的领会及运用水平。 相似文献
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初中化学不仅要讲授一些化学的基础概念和规律,而且教师要通过一系列行之有效的教学手段提高学生的各项能力。化学实验正是这当中最重要的一个教学环节,因为化学实验能把书本上的知识直观化,使学生在实际操作中掌握和运用一些化学原理与实验方法,亲身感受到化学的魅力,加深对所学知识的理解与记忆,更好地掌握旧知识、探究新知识。 相似文献
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化学实验的教学目的和教学方法遵循了唯物的认识论,使学生在直观的实验现象中,通过思维、抽象或概括出有关的概念和规律,进一步巩固所学知识.充分应用演示实验,培养学生的化学思维及逻辑思维能力,是化学实验教学的重点、难点. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,实验课是化学教学的重要组成部分,也是学生获取知识的一个重要环节。学生对化学课充满了兴趣和好奇,都很喜欢做实验,因此,可以在化学实验课上对学生进行化学知识和操作方法技巧等各项教育。化学教学中培养学生的思维能力就是要求学生能把物质及其变化规律,分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理。应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法。来认识物质及其变化规律,从感性认识上升到理性认识。而通过化学实验获得是最佳方法,从实验课中的思考对理论知识认识和提高在化学教学中教师强调学生学习的主动性… 相似文献
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化学实验的教学目的和教学方法遵循了唯物的认识论，使学生在直观的实验现象中，通过思维、抽象或概括出有关的概念和规律，进一步巩固所学知识。充分应用演示实验，培养学生的化学思维及逻辑思维能力，是化学实验教学的重点、难点。 相似文献
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<正>影响化学实验教学有效性的因素有很多,但教学主体、教学内容、教学过程、教学环境、教学评价起着决定性作用。一、教学主体新课程理念要求师生在教学中成为共享知识、价值和目标的 相似文献
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在中学化学教学过程中加强化学史的教学,可以培养学生的学习兴趣和科学思维;重温先人不畏艰辛、勇于探索的过程,从而激发学生内在学习潜能和科研热情。充分认识化学史教育在化学教学中的地位和作用,对提高教学质量也有重要意义。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是化学教学的重要组成部分,通过化学实验可以帮助学生熟悉化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生求真务实的科学态度、严谨的科学作风,训练学生的观察、思维和独立操作能力。 相似文献
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目前中学化学教学普遍存在着重视学生化学概念及理论知识的掌握,轻视学生化学素养提高的现象,这与《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求是相违背的。结合生产生活深化中学化学教学改革,加强与农业、工业、生活、环保等实用化学知识的教学,已成为当务之急。 相似文献
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科技的发展带给我们丰富的物质资源同时也破坏了我们赖以生存的环境,危害着我们的身心健康。为了还我们一个健康的生活环境,从20世纪中叶开始人们提出了绿色化学的概念。绿色化学具有原子经济性的特点,可以实现零排放,并且节约资源,对环境起到很好的保护作用。在高校化学教学中渗透绿色化学知识不仅拓宽了学生的知识范围,更重要的是教会了他们如何去热爱环境、保护环境和治理环境,实现人与自然的和谐相处,推动人类社会的全面协调可持续发展。 相似文献
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赵红兵 《内蒙古科技与经济》1999,(Z2)
教学上如何用最佳的方法将某一知识传授给学生 ,并如何引导学生来接受和强化教师教给的知识 ,即将通俗处理应用于教学的出发点 ,在不违背科学性原则下 ,特别强调现代教育思想确立的可接受性原则。1 概念教学中的通俗处理概念是学科发展的基石 ,搞好概念教学无疑是搞好学科教学的重要保证 ,进行概念教学 ,要求学生理解准确 ,识记快捷 ,运用简便。1. 1 通过“望文生义”配合概念教学这里的“望文生义”特指从概念的文字字面上直观认识概念。化学教材涉及的众多概念 ,有些若借助字面揭示予以剖析 ,对教学有事半功倍之劳。例证 1、同位素 :字… 相似文献
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接要:化学概念是化学学科内容的基石.在高中的化学教学中,要充分发挥概念教学的重要作用,从班级学生学婧实际出发,研究学生掌握概念的特点,及时发现学生学习概念遇到的问题,并根据问题提出相应的对策,使学生牢固地,准确地掌握化学概念,综合地运用化学概念,进而提高学生分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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保护环境、减少污染既是科学界面临的重大课题,又与化学教学联系非常紧密。鉴于这种认识,在中专化学教学实践中进行一些尝试性的环境教育,使学生掌握了更多的化学知识、环境保护知识,增强了环境保护意识。 相似文献
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根据环境化学课程的知识体系和内容特点,深入挖掘课程承载的思想政治元素,重新梳理并进行章节教学内容设计,从而实现思想政治教育与环境化学知识体系教育的有机融合以及知识传授与价值引领的有机统一,力图实现价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的教学目标,培养具有良好的道德品行和强烈社会责任感的环保人才。 相似文献