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知识经济改变了教师的角色,使教师由“最有知识的人”到“传授知识的人”,教师要帮助学生去发现、组织和管理知识,并引导学生学习知识。教师的角色从主导者、指导者、无所不知的学者,转变为辅导者、咨询者、中间人,教师在教学过程中的主要作用不仅是传递知识,而且要引导、启发、示范、激励、评价、组织和开发学生各种潜能。一、势态语言及隐性知识的含义势态语言是一种没有声音伴随性的语言,是指人用人体某一部分的形态变化来进行交流思想、表达情感的一种辅助性言语表现方式,也叫“体态语言”、“人体语言”、“动作语言”、“行为语言”、… 相似文献
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语言是人类最重要的交际工具。而被称为“准语言”的人体语言则是人类使用得最频繁、最广泛、作用最显著的辅助性交际工具。所谓人体语言,是指人类各种各样的面部表情、身体姿势,它也能像语言一样传递交际信息。中学的班主任工作,最繁重、最复杂的要数做学生的思想工作... 相似文献
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英汉语人体隐喻化认知对比 总被引：1，自引：0，他引：1
陈家旭 《聊城师范学院学报》2005,(1):89-91
从人体概念域到非人体概念域的投射主要是结构功能型的投射，英汉两种语言大致相同。由于所处的地理位置、各自的语言形态等方面的不同。人体隐喻化认知在英汉两种语言中呈现出不同的优势分布。英汉两个民族在认识自身的基础上，通过隐喻机制，经过英汉这两种不同语言的过虑，去认识世界时，便对世界做出了不完全相同的切割和处理。 相似文献
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邹艳 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(4):174-176
人类由近及远、由实体到非实体、由简单到复杂、由具体到抽象的认知规律,决定着人体及其器官是人类认知世界的基础,其隐喻化是人类形成和表达概念的基本途径之一。基干这种认识,本文用认知语言学的理论,探讨了人体隐喻化的认知特点以及由干认知角度、各自的语言形态等方面的不同,人体隐喻化认知在英汉两种语言中呈现出的不同优势分布。 相似文献
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易仲民 《课程.教材.教法》1984,(3)
课堂语言的姿态和表情,是教师用语言表达思想感情时在外部体态上的自然流露,是教师课堂语言艺术的形态和神态表现。语言学家把讲话时的手势、姿态、动作称为“人体语言”,把讲话时的面部表情称为“副语言”。这种“人体语言”和“副语言”,在课堂教学中起着表情达意的重要辅助作用。在课堂教学中,教师的语言常常需要从讲话的姿势和表情中取得帮助,以创造丰富多彩的课堂语言情境,使讲课内容和讲课者溶合成一个整体,通过学生的听觉和视觉,在他们头脑里形成活生生的语言形象。这是提高课堂教学质量的重要方面。教师对于课堂 相似文献
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０ 引 言课堂教学,在目前和未来一段时期内,仍将是高等学校教学中最重要的一个环节。作为在课堂教学中起主导作用的教师,提高讲课艺术,最大限度地用好宝贵的４５ｍｉｎ,是提高教学质量,实现教学目的的最有效的方式。在课堂教学中,教师的有声语言（讲授）,有形语言（板书）和人体语言,是传授知识的三大载体。对这三种语言的不同驾驭方式,构成了每位教师的讲课特色。其中,有声语言和有形语言对讲课效果的作用,普遍受到人们的重视,论文著作汗牛充栋。但是,如何有效地运用人体语言来提高课堂教学效果,少见有文献报道。人体语言… 相似文献
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孙德喜 《宁夏师范学院学报》2010,31(2):43-48
＂文革＂小说语言常常表现出非理性的形态,主要表现为贴政治标签、标语口号、豪言壮语和训斥。＂文革＂小说语言的非理性实质上是最理性的人的最狂热的表现,是那个时代非理性人的病态精神的体现。 相似文献
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人体语言是一门新兴学科,它包括人的动作、姿势体态、表情等,都可视为传递给他人的信息。体育是研究人体运动及其规律的一门科学,体育教学因其自身的特点,与人体语言有着不可分割的联系,但是人们对于人体语言在体育教学中的运用研究还没引起足够的注意。本文对人体语言在体育教学中的作用及其运用进行了分析和探讨。 相似文献
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陈旭 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):132-134
现代隐喻研究认为,隐喻是一种认知现象,是人类思维的重要活动。它是人类将某一领域的经验用来说明或理解另一领域的经验的一种认知活动。人类最早是通过人体隐喻认知和表述客观世界的,人体隐喻是原始人类的一种最普遍的思维方式。对英汉民族语言和思维上的共性和差异的研究,证明人体在人类的语言和思维中的确占了很重要的地位。同时,这项研究对英汉语的词汇教学具有一定的参考价值。 相似文献
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<正>在体育教学中,教师对重点教材和辅助教材技术动作的示范质量,一时很难直观形象、准确、优美地在学生头脑中留下清晰的动作表象,所以体育教师在上好每个项目、每一节体育课时,最有效的办法是多用体育绘图。它以高度形象、概括且极为简单的线条,反映人体形态的本质、运动技术结构和人体形态的神韵,简单易画、易 相似文献
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陈艳玲 《湖北广播电视大学学报》2012,(2):86-88
体验哲学认为语言具有体验性,强调意义不是来自与外在客观世界的对应,而是来源于人类的身体体验和社会体验。情感,作为人类经验的重要组成部分,是人体经验最中心、最普遍的方面之一。而人的抽象情感在很大程度上是通过建立在人体感知基础上的转喻表达。文章通过对汉语、英语中情感范畴＂喜悦＂的分析,指出两种语言对＂喜悦＂的认知都取决于人的生理和心理活动,说明汉语、英语中表达＂喜悦＂的转喻和隐转喻方式是建立在人们体验的基础上的。 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1997,(1)
语言交际是伴随着人类社会产生和发展的一种特殊的社会传承文化现象.但是语言不是唯一的交际工具,副语言习俗是伴随着语言产生与发展的非言语交际形式.从古至今语言交际行为,均含有“言语的”与“非言语的”两种最基本的形态.两种形态相伴随、相交织,在特殊情况下,非言语交际的副语言,甚至代行言语交际之功能.斯大林 相似文献
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人最熟悉的是自己的身体,这是众所周知的,人又最不熟悉自己的身体,对自身的奥秘所知甚少。人类为了探究人自身,就出现了许多与人体相关的学科,比如：医学、解剖学、健康学,此外还有诸如语言学中会有研究语言是怎样产生的分支……人类各种语言中都有相应的表示器官和部位的名词,人们常常利用自己最熟悉的身体器官和部位,通过丰富的联想来构词,所以有许多器官名词重新搭配组合构成的新词,这些新词的意义不是两个语素义的简单相加,而是通过引申和联想方式产生新的意义,这样的隐喻不胜枚举。本文将试图通过研究部分人体部位构词,来揭示词的本义和引申义之间的联想关系。 相似文献
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王祥海 《中国小学语文教学论坛》1999,(12)
手是人体最敏感、最灵活的肌体部位之一,手的各种动作跟眼神一样,同是人体语言的重要组成部分,人的一举手、一投足,都是人们不同情感体验的具体反映。手的刻画,既能表现人物的身份、职业、思想情感、人物性格,又能体现写人的角度,揭示社会环境等。初中语文教材中不乏画手?.. 相似文献
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徐坤宇 《语文学刊:高等教育版》2011,(3):64-65
本文通过例证,总结了诗性语言的三个特点：追求修辞语用的美感形态;追求意象性的空间想象;追求表意方式的主体性和动态化。进而分析诗性语言面临的窘境。认为诗性语言不仅是诗意的,更是＂宇宙中最温馨的家＂。 相似文献
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姚菊敏 《苏州教育学院学报》2004,21(1):66-68
形态作为视觉设计语言表现和传达的主体,是以其特殊的符号元素作用于人的感官。广告摄影师在不同的形态组合和构建中,首先必须纳入现代观念和创新意识。光影表现是摄影画面的最大特长,也是最直接、最单纯、最能发挥纯粹摄影艺术的表现手法。光影不仅可以取舍形状、提炼线条、配置影调、抽象色彩,而且可以通过它表达作品的内涵、作者的情绪和意念。 相似文献