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新课程标准对小学生的作文要求是:能把自己的见闻、感受和想象写出来。可是学生在写自己的见闻、感受和想象的时候,往往感到最大的困难就是不会选择作文材料。孩子们往往是觉得这也挺好,很值得写;那也不错,舍不得放弃。所以写出来的文章或者不够典型,或者与自己确立的主题无关,或者不够真实,或者不够新奇,更谈不上什么创新了。那么,如何引导学生进行创新性选择作文材料呢?我是从以下几个方面入手的。 相似文献
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写话是写作的基础。要想培养学生的写话能力,应．该从低年级开始抓起。新课标也对小学低年级学生的写话能力提出了要求,也就是要对写话有足够的兴趣,要把自己想说的话写。出来,要把自己想象当中的事物写出来以及要把对周围事物的认识写出来。本文主要从启发学生大胆地说话。由说向写过渡循序渐进、激发学生写话的欲望以及规范学生书写的方式这四方面采研究; 相似文献
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第八册积累·运用(4) 梗概,就是简略的内容。写梗概,就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来,它是读书笔记的一种形式。写梗概,能帮助我们记住文章的主要内容,培养自己的分析、概括能力。拿《猎人海力布》这一课来说,这篇课文内容较多,先写了海力布平时怎样热心助人,然后写海力布救龙王的女儿,龙王赠送给他一颗能听懂各种动物语言的宝石,最后写海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己。综合全文,可以看出这篇课文的主要内容是海力布牺牲自己,挽救乡亲们。将这部分扼要地写出来,就是这篇课文的梗概。有时为了使内容连贯,可适当交代一下其他方面的内容。如这篇课文,就可以简单地写一下宝石的来由,这样可以使梗概更清楚明白。从最近读过的文章里,选一篇自己喜欢的,将它的梗概写出来。 相似文献
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记得有一篇报道说：记者在采访“世界华人小学生作文大赛”中获得了“特等奖”的小学生成功的秘诀时,他的回答引起了我的思考：他喜欢写作,在他眼里,什么都是写作的好材料,他只是把自己看到的、听到的、想到的……全都兴趣盎然地写出来,在文章中展示自己的童真、童趣,他又从作文中获得无穷无尽的乐趣。是啊,如果把写作文看做是一件快乐的事,那怎么还会害怕,更谈不上“讨厌”了。那么,如何引导才能使孩子轻松写作,让他们也能从生活中找到自己想写的东西,享受到成功作文的愉悦呢？ 相似文献
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思想品德课《热爱爸爸妈妈》一课中有这样一段话:“冬冬说:‘这是我学走路时的照片。那时爸爸妈妈为了教我学走路,常常弯着腰扶着我,多辛苦哇。’”而且书上还配有照片。我想我的这班孩子小时候也拍有很多照片,让他们把照片贴在自己的日记本上,写出来也一定很有趣。我把条件放宽了,让学生的思路更宽,写得更 相似文献
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芷欣 《课堂内外(小学版)》2011,(Z1)
每次儿子的作文发表后,婆婆总要来电话表达她喜悦的心情,每次还都要问我这样一句话——这作文真的是他自己写出来的?怎么说呢?儿子作文的构思是他自己的,但其中的一些句子是我引导他写出来的。在我看来,写作文不是孩子一个人的事。 相似文献
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No.1有个同学作文总是习惯用象声词开头,例如“冬冬冬,一阵鼓声传来”,“啦啦啦,一阵歌声传来”等等,实在是未见其人,先闻其声。我们送了她一个绰号——超级女声!No.2小学生的作文很习惯写好人好事,于是老是有人写捡到钱,拾金不昧。有人为了夸大自己的功绩,居然写他在公园捡到1亿元钱,还都是500元一张的人民币,叠在一起有一本四年级的语文书那么厚。老师当堂把这作文念了出来。天啦,这同学不但没有捡到钱,还把“老脸”都丢尽了。No.3我的作文是这样写的:“阿强(我的一个同学)坐在凳子上,大大的屁股就像地里的南瓜,衬衣下面露出一大片内裤。”老师在上课时把我这作文读了出来,还说我观察仔细,描写生动。下课后我被那同学暴打了一顿,呜呼!No.4要写好作文先要写好句子,为此,老师经常要我们造句。有一次老师叫我们用“更、更、更”造句,结果有同学写道:“安尔乐卫生巾,更干、更爽、更安心!”从电视上学来的。No.5有篇《逛市场》的作文是这样写的:我走进了一家超级市场,啊,看来人民生活水平的确是提高了。你看那位农民老大爷,左手拎一台电冰箱,右手提一台电视机,一溜小跑地从里面出来了。No.6还有一篇题为《我的同学》的作文是这样写的:有一... 相似文献
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《中学政史地(七年级)》2007,(5)
让·多米尼克·博比1995年患了中风,全身上下只有左眼皮能动弹。面对病魔,他并不悲观失望,决定把自己的经历和感受写出来。秘书把法语字母按照使用频率的高低排出 相似文献
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梁京阳 《小学生之友(智力探索版)》2006,(10)
郭嘉炜是赣州市大公路一校五(1)班学生。他在10岁时写的小说《少年探险队》和续集,让老师和同学们为之惊讶、赞叹。郭嘉炜说,勤能补拙,他并没有写作的天赋,只是想把自己的想象写出来,把美好的感觉写出来。爱生活,好观察郭嘉炜是一个性格开朗、聪明伶俐的孩子。他那善于观察生活、奋发向上的精神已成为弟弟妹妹学习的好榜样呢!记得三年级刚学写作文的时候,一次,老师布置了一篇写一个家庭成员的作文。他就把平时观察到的聪明又调皮的弟弟写得活灵活现。文章大致是:弟弟非常调皮,有一次,他在大家吃饭时,将哥哥的凳子搬走了,哥哥一坐下,就摔倒了… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
一个体育教师的成长离不开他所成长的环境,离不开自身的努力与奋斗,更离不开他周围同事、朋友的帮助与指教!特别是在体育新课程改革的今天,体育老师的成长有了特殊的背景,在这里,我自己作为这一背景下的一名体育老师,想把自己成长历程写一写,愿能给正在成长的、勇于积极上进的年轻体育教师有所借鉴! 相似文献
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正细心的老师一定会发现,新《语文课程标准》(以下简称"《课标》")不再沿用作文这一说法。低年级叫写话,中高年级叫习作,这就明确了小学作文的性质是练笔。是"把自己的见闻、感受和想象写出来"。因此,我们应该以常态的心理看待学生的作文。正向叶圣陶先生所说:"写作就是说话,为了生活上的种种需要把自己想说的话说出来;不过不是 相似文献
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刘福红 《东方少年(阳光阅读)》2005,(4)
女儿思萌从小喜欢读书。小学二年级开始做“看图写话” 的时候,女儿的想象力已经开始超越画面,发挥得合情合理。 我们用电脑把她的作文打印出来,女儿竟然激动得跺着脚说:“我的作文也能变成铅字呀!实在是太好了。”从那以后,她 写什么,我们都给她打印出来,慢慢地,档案袋里属于她的“作品”越来越厚,女儿也因此受到了鼓励,写得更带劲了。 她常把自己关在屋里,写《白鹭的悲剧》写得自己泪流满面; 写《和平鸽在流泪》(美英轰炸巴格达后)让人痛彻肺腑…… 一篇篇美妙的文章从她小小的心灵里流淌出来。 升入初中,世界在女儿面前打开了一个新窗口,… 相似文献
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周国平 《语文世界(高中版)》2014,(3):28-29
正这一讲的主题是为谁写和写什么。其实,明确了为何写,这两个问题也就有答案了。简单地说,就是为自己写,写自己真正感兴趣的东西。一、为自己写作如果一个人出自内心需要而写作,把写作当作自己的精神生活,那么,他必然首先是为自己写作的。凡是精神生 相似文献