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张文溢 《北京教育(高教版)》2004,(1):31-32
如果你追求物质享受,认为有钱才有快乐,我劝你别做教师,更不要做班主任,因为班主任的工作付出与收入永远无法比较,你永远不会得到快乐,还会把不快乐传给学生,使他们在你的影响下过得也不开心。如果你心中充满爱,认为爱会带给你快乐,我劝你做教师,更要做班主任,你一定会成为一名出色的快乐班主任,你的爱和你的快乐会最大限度地传播,你会收获更多的快乐。从参加工作至今已有15年,我做班主任15年,但体会班主任的快乐,做个快乐的班主任也就在近几年。回忆起初做班主任,我听了老教师的传经:要想管好班集体,必须先树教师的威信——一个“严”字,否… 相似文献
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新时期的班主任,首先应该是一个热爱生活富有情趣的人,我们不应该放弃本该属于自己的幸福和快乐,我们应当努力工作但更应当学会享受,学会放松。放松自己,享受生活的浪漫与温馨;放松自己,享受家庭的温暖与快乐。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
班主任是学生健康成长的导师,是学生心灵旅程的引路人。一个班级的学风、班风的好坏,关键在于班主任工作做得是否到位。班主任工作是一门育人的科学,也是一种创造性的劳动。作为一名班主任,就要在教育过程中享受快乐,和学生一起成长。班主任工作应当如百合,展开是一朵花,合拢是一枚果;应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。在繁忙又琐碎的工作中,会努力找到那份渴望已久的幸福。 相似文献
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正班主任是一个班级的领头雁、排头兵。一个班的班风是否良好关系到学生能否健康快乐地成长,而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。实践证明,作为一名班主任,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,具备"爱心"、"诚心"和"耐心",就相当于找到了班主任工作中的三个支点。一、爱心"没有爱就没有教育"。爱心是当好一名班主任所必须具备的条件。教师爱学生,一般来说,对那些 相似文献
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使初一新生尽快地适应中学生活,学会多学科的学习、学会生活、学会与人交往,是初一班主任需要探索的课题之一。班集体是学校教育的重要组成部分,班主任是班集体的组织者和指挥者,必将会对班集体的成长和发展起到重要作用。 相似文献
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梁秀丽 《北京教育(高教版)》2006,(7)
几十年的班主任的生活,我享受到了学生成长的喜悦,享受到了师生合作的愉快,更享受到了追求教师生命价值的幸福.我常问自己,是什么力量使我对班主任工作乐此不疲?每一次答案都是相同的:我的学生.正是一个个和我朝夕相处、快乐成长的孩子,让我成为一名真正的教师,让我体会到做教师最大的快乐--和学生们一起成长的快乐. 相似文献
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作为一名小学班主任,我品尝过酸甜苦辣,遇到过数不清的麻烦。岁月的年轮布满了大大小小的褶皱,记忆的光圈上留着清晰的印记,它给我以深思。俗话说:"投之以桃,报之以李。"十几年的班主任工作,使我深深地感受到教育事业的神圣与伟大,感受到身为人民教师的幸福与快乐,也让我感受到要当一名称职的班主任,就必须掌握班主任的艺术,用爱去浇灌幼苗。一、以身重教,为人师表以身重教,为人师表,这是教育好学生的根本。 相似文献
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芦晓荣 《福建职业与成人教育》2006,(3):14-15
笔去年刚担任技校班主任。这么一段时间以来，每天与学生们在一起，教给他们知识和技能，解决他们学习生活中的困难。分享他们的快乐，见证他们的成长，与学生建立了深厚的感情，也深切地感受到学生对班主任老师的期待、信任与依赖。体会到一名班主任无可替代的作用和意义。做好班主任没有现成的经验可以套用，最有效的方法就是要用心。 相似文献
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如果你追求物质享受，认为有钱才有快乐，我劝你别做教师，更不要做班主任，因为班主任的工作付出与收入永远无法比较，你永远不会得到快乐，还会把不快乐传给学生，使他们在你的影响下过得也不开心。如果你心中充满爱，认为爱会带给你快乐，我劝你做教师，更要做班主任，你一定会成为一名出色的快乐班主任，你的爱和你的快乐会最大限度地传播，你会收获更多的快乐。 相似文献
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正这些年,作为一名一线教师,一名低年级班主任,总是被孩子们成长的种种烦恼包围着,于是我抱怨过、挣扎过,总是想摆脱这样的困扰。殊不知,越是这样越觉得累。几年的教育经验告诉我,只有正视孩子的缺点和错误,想方设法进行正面引导,才能有利于教学工作的开展。只有做孩子的朋友,才可能把这种烦恼化解为甘露来享受。 相似文献
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缪丹 《语数外学习(高中版)》2013,(3):82
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者。班主任在学校各项教育工作中占据着特殊的地位,同时发挥着重要的作用。班主任工作看起来正常简单,听起来通俗熟悉,然而担任过班主任的老师都有一种相同的感觉:要做好一名班主任太不容易了,要成为一名优秀的班主任更是难上加难了,需要付出的精力和倾注的心血简直是一言难尽。因此,班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,绝不是嘴上随意说说的一件易事。同时,班主任对所带班级学生的方方面面都产生着深远的影响,班主任平日的工作态度、教育方法、管理技巧等都潜移默化地感染着学生,指引着学生的处事方式和发展方向。做好班主任工作,我们责无旁贷,任重而道远。下面,笔者结合自己多年来从事班主任工作的一些做法和想法,谈谈如何做好班主任工作,促使学生健康而快乐的成长。 相似文献
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何德强 《北京教育(高教版)》2004,(7):53-55
有人说班主任工作就是一个无底洞，你投入多少都不算多；也有人说班主任整天和学生打交道，好像学生保姆，烦都烦死了。我却把班主任工作当作我生活的一部分去享受其中的快乐，如果不做班主任，那是无法体味其中的快乐与幸福的。我曾经担任过高中各年级不同班级的班主任，除了初次做班主任时所带的班 相似文献
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班主任的自主成长即班主任的专业成长,其路径很多,通常所说较多的是以下几种：（1）通过读书学习有关教育理论;（2）参加教研活动和各级教育规划课题研究;（3）在职或脱产接受培训。在这里我只和班主任朋友们讲另外几种路径：学习优秀班主任;教育实践反思;向学生学习。 相似文献
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作为一名普通的班主任,我一直以"学高为师,身正为范"的标准要求自己。十几年来,为了这一目标,我和学生一起成长共同进步,其中有辛苦有汗水,更有欣喜和快乐。回顾自己所走过的路,与其说是付出,不如说是收获,因为,这份普普通通的工作,让我充分感受到了人生的价值和意义。 相似文献
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教师要享受教育的幸福,教师要享受成长的幸福,教师要享受自己发展的快乐,教师要享受教育追求理想的成功。怎样才能使教师过上完整幸福的教育生活?只有教师成长了、发展了,他们才能够幸福、快乐。因此,在教师队伍建设中我校一直把让教师幸福快乐的成长作为我们的目标。一、在学习中享受精神世界的幸福和快乐教育家夏丐尊说过:"教育不能没有感情,没有爱的教育就如同池塘没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。"我经常说,我们的学生就好像投胎一样来到我们的身边,那该是怎样的一种缘分啊!我们有什么理由不给他们母亲般的呵护啊! 相似文献
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赏识教育是指开发生命潜能、保护生命资源的教育;是家长、老师在享受中育人,孩子在成功中成长的教育.在实施素质教育培养创新人才的今天,赏识教育的理论不仅在课堂教学中具有重要的指导意义,而且在班级管理中又是班主任进行民主管理、全面育人的一味催化剂.班主任学会赏识学生,让学生在赏识中体验成功,就会使"我能行"这三个字深深地扎根于学生的心中,促进每一个学生身心的健康成长. 相似文献