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小学语文作文教学一定要循序渐进,反复训练,除了掌握习作技巧,还要引导学生认真读书,关注现实生活,多角度观察、思考和体验生活,在生活中积累素材,不断提高认知水平,在实践中加强学生作文能力的培养,才能获得写好作文的“金钥匙”。 相似文献
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罗玉梅 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
小学三年级作文教学时作文创造起步阶段,是培养学生习作兴趣养成写作习惯的关键阶段。针对小学语文教学重难点的作文教学,本文提出快乐作文教学理念,即在轻松快乐的氛围中让学生学会思考、体验生活,提升其写作水平,真正达到学以致用的目的。那么,该怎样在小学三年级开展快乐作文教学呢？笔者将做以下解析。 相似文献
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"语文的外延是生活。""习作的生命是真情实感。"而体验,就是连接语文和生活的一座桥梁,是为习作注入情感生命的一泓"活水"。在作文教学中,教师只有引导学生体验生活,丰富学生的情感世界和感性认识,才能使学生乐于写作、善于写作。下面,笔者结合苏教版国标本第八册的习作教学,谈谈引进有效体验,激活作文课堂方面的一些尝试。 相似文献
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习作是小学语文教学的重要组成部分,也是教学的难点.本文主要阐述在习作教学中教师要引领学生观察、体验生活,关注热点,采集素材,拓展渠道,做生活的有心人,让生活之泉源源不断地注入学生心田,把作文之花浇灌得更加绚丽多彩. 相似文献
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施玲英 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):138-138
<小学语文教学大纲>提出"作文教学要和阅读教学紧密结合.""在作文教学中,要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能."因此,在我们语文教学中,要加强阅读教学,关注阅读指导,寻求写作方法;要加强读写联系、渗透,从读学写;以写固读,强化练笔借阅读之力促轻松习作全面提高学生的语文能力 相似文献
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语文是小学教学中一门非常重要的学科,作文教学则是小学语文教学中的重要方面,是培养学生写作能力的教学形式。对于农村小学语文教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。我作为一名长期从事小学语文教学的教师,在写作教学中积累了一点心得体会,自己做了一个小结,望与大家共勉。 相似文献
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《小学语文新课程标准》将"感情真实"作为小学生写作方面的基本要求之一,加强小学生真实情感的丰厚,提高情真意切的感情表达成为我们小学语文作文教学的一个重要内容。如何让学生学会体验生活,学会理解情感,将生活中的认识、感受有思想、有情感地表达出来呢? 相似文献
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阅读是作文的基础,作文是阅读的深化,读写结合是学用一致在语文教学中的表现。小学语文教学致力于从听、说、读、写四个方面全面提高学生的语文能力和语文素养。在小学语文教学中,阅读教学和习作都很受重 相似文献
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习作教学是小学语文教学中极为关键的一个环节,而习作是学生在语文学习中综合素质的集中体现,是他们记录各自的生活感悟,表达自身情感的重要途径.长期以来,习作教学都是小学语文教学活动中的难点之一,学生或是无话可写,或是写出的作文索然无味.教师也难以寻求到有效的教学方式破解这种僵局. 相似文献
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在小学作文教学中,教师要引导学生多观察生活、体验生活、展开想象,同时多激发学生的情感和创作欲望。久而久之,学生的思维就会更活跃,联想和想象就会更丰富,创新习作的能力就会得到进一步的提高。 相似文献
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朱优德 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(12):3-5
<正>“读写结合”是作文教学的基本规律和原则。部编版小学《语文》教材中的选文充分体现了经典性和时代特点,文字优美,写法多样,是学生学习写作的绝佳范本。但是,在习作教学中,教师往往把习作与阅读割裂,加之学生缺乏体验生活的时间与机会,阅读积累不足等,使得学生谈“作文”色变,写作能力难以提高。因此,教师在教学中用好教材,帮助学生写好单元习作是非常有必要的。 相似文献
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小学作文教学是语文教学中非常重要的组成部分,也是培养学生写作能力的重要环节。然而,小学生"怕"作文,教师"忧"作文的现象普遍存在。笔者在二十多年的语文教学实践中,不断摸索探究,总结出一套有效提高作文教学水平,有助增进学生习作素养的——我的"千方百计"作文教学观。 相似文献