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1.
徐晖 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
物理是工科材料专业必修的基础课之一,如何使物理的教与学变得轻松有趣,不仅仅取决与教师的学术水平,在很大程度上还取决与教师的教学方法.本文通过对物理教学中创新能力的培养、物理教学过程性评价对素质教育的作用、学会物理教学反思,提高物理教学质量进行了一系列分析. 相似文献
2.
科学研究与教学相结合的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
工科数学教学与科学研究结合,可以了解生产实际,开拓知识面、改善知识结构,提高教师科研素质,激发学生主动学习的积极性,从而提高教学质量。 相似文献
3.
论述了工科物理教学在学生科学素质教育培养中所起的重要作用,结合工科物理教学内容改革的实践,提出了科学素质培养的关键在于优化教学内容的结构,突出工科物理的工科特色是实现科学素质培养的保障。 相似文献
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边志华 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(4):63-64,76
提出在太原理工大学工科物理教学中充实近代物理内容的一种途径,工科物理教学内容与后续的专业基础课理论力学(或工程力学),电工基础(或电路)和物理化学(或工程热力学)有不同程度的重叠,通过协调,在工科物理教学中精简或删除与上述课程内容重复的部分,腾出的学时用于充实近代物理及其应用内容的教学。 相似文献
6.
物理课是工科中专校的重要文化基础课,它是各门专业基础课、专业课的基础.教学实践表明,要搞好中专物理教学,必须抓好两个“衔接”:第一,中专物理教学与初中物理教学的衔接;第二,中专物理教学与专业基础课、专业课教学的衔接.这两个“衔接”的根本内容是教学方法的优化和教学内容的整体优化.这两个“衔接”直接关系到教学质量的提高和专业培养目标的实现. 相似文献
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医学物理教学探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
岳萍 《贵州教育学院学报》2004,15(2):47-48
通过调整教学内容、改进教学方法、结合现代教学手段、改善教师自身知识结构、加强医学联系以提高医学物理教学质量,满足新世纪培养人才需要。 相似文献
10.
工科复变函数与积分变换的课程性质不同于大学其他数学基础课程。本文从教学思想、教学内容、教学方法三方面就如何提高工科复变函数与积分变换教学质量给出了几点建议。 相似文献
11.
于连付 《安徽教育学院学报》2000,18(3):63-64,96
本文讨论了物理教师能力素质(教育能力、教学能力和教育科研能力)对教学质量的影响,指出只有在全面提高教师素质的基础上,才能提高教学质量。 相似文献
12.
《思想理论教育导刊》1997,(3)
坚持教学、科研、社会实践三结合华中农业大学社会学系华中农业大学农村社会学专业创办十年以来一直坚持教学、科研。社会实践三结合,在提高教师专业课教学质量、培养师资、培养应用社会学人才、科研等方面都取得了一定的成效。(一)充实和丰富了教学内容,提高了教师专... 相似文献
13.
本文立足工科概率统计课程的特色,结合教学实验和教学实践,从教学目的、教学内容、教学方法及教学评价等方面对提高工科概率统计课程的教学质量进行了分析和讨论。 相似文献
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以科研促教学,全面提高工科院校教学质量 总被引:2,自引:1,他引:2
张彩霞 《中国科教创新导刊》2007,(20):19
科研与教学是高等院校的两大支柱,以教学带科研、以科研促教学,高校才能协调发展.文章着重从科研促教学方面论述了通过科研促进教学改革,促进学生能力的全面提高,从而全面的提高了工科院校的教学质量. 相似文献
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在地方院校工科专业如何利用高水平学科平台建设的优势更加有效地促进教学质量的提高,从而更好地培育高素质的创新人才,即如何实践科研反哺教学的人才培养模式,已成为众多地方院校必须面对和思考的迫切的现实问题。本文以地方特色院校沈阳航空航天大学能动类专业为例,对专业在“科研反哺教学”机制、“项目为牵引、团队为核心”模式探索与实践方面的一些经验进行总结。特别是在科研成果转化教学内容、科研装置转化虚拟教学实验平台和高校-院所-企业协同育人等方面的一些实践经验。 相似文献
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就提高工科数学课程的教学质量,从改革教学模式,更新教学内容,加强与数学建模的联系等方面进行了阐述。 相似文献
18.
工科物理实验教学与测评系统的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了安徽省教育研究基金资助项目“工科物理实验教学与测评系统”的主要内容。该项目的研究是要用现代高等教育的理论去指导物理实验的教学实践,用现代计算机技术去辅助实验教学,以改革传统的物理实验课的教学模式,达到提高教学质量加强学生素质培养的目的。 相似文献
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目前,高校教师的职称评定从教学与科研两个方面来考核其水平与成果,这样不利于教师潜心教学,不利于教学质量的提高。必须把教师职称的评定条件严格限制在教学范围内,要从有利于促进教学质量的提高出发,使教师在这根“指挥棒”的作用下集中精力和时间从事教学,教师职称的评定才能转化为推进教学质量提高的动力。 相似文献