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从高观点视角出发的小学数学计算教学,既要重视学生的计算技能培养,更要重视学生计算素养的养成,要让学生通过数学学习,基于经验生成意义,感悟算理、勾通类型,学会建构数学计算模型,提升计算能力的迁移运用水平,发展数学核心素养,培养综合素质. 相似文献
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丁正理 《中国科教创新导刊》2011,(14):138-138
中职数学教学应树立以学生为主体的教育理念,实施教学生活化,从课本到生活实践,从基础知识到生活运用,充分挖掘生活中的数学资源,让学生在学习中生活,在生活中学习,解决生活中的数学问题以此提高学生的数学运用能力,培养他们的数学素质和职业综合素质。 相似文献
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杨秀丽 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0138-0138
核心素养要求学生综合能力的发展,不仅要学习 数学基本知识,更强调学生能够灵活科学地运用数学知识。在 核心素养理念下,开展数学教学,老师应该让学生们全面持久 地学习数学,提高数学综合能力,以核心素养的培养实现学生 更好的生活、更好的实践。 相似文献
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朱光 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0091-0091
小组合作学习是近年来广泛应用的一种有效教学 模式,是培养学生合作探究能力,促进学生综合素质提升的有 效途径。初中数学作为学生学习生涯中的重要课程,教师在初中数学教学中,应当积极改变应试化的数学教学现状,科学运用小组合作学习模式,培养学生的数学思维,激发学生的数学 学习兴趣,发展学生数学核心素养,为构建高效的数学教学课 堂奠定基础。本文结合当前初中数学小组合作学习模式运用 现状,探索小组合作学习模式运用的有效对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在国家教委实施的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》中,明确提出了数学素养对于教学的重要性,这也是贯彻和落实素质教育改革措施新的理念之一。数学素养应该是人工作、学习、生活所要必备的素养。因此,在初中数学教学中,培养学生数学思维方式和数学素养对于学生学习数量关系和空间形式的认识是非常重要的,如果没有这种数学素养基础,学生学习数学就会感到茫然无措,失去追求学习数学的动力,失去学习生活的意义和生命活力。 相似文献
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学生的数学素养是一种综合的素质,表现在个人的意识、能力、思维、心理等诸多方面,小学生数学素养的培养,需要在数学学习中,通过数学知识水平的不断提升和数学实践的日渐丰富,形成数学化的思维意识和解决数学问题的综合能力。对于小学生来说,培养其数学素养的关键所在应该是数学课堂教学,基于此,本文结合自己的教学实践对培养学生数学素养的策略,作如下几方面的探究。一、呈现生活中的数学,通过感知提升素养小学这个年龄段的孩子具有一个共同的特点,就是对于自己生活中熟悉的或密切相关的事物,在其他环境中出现的时候,往往会表现出浓厚的兴趣。如果我们在教学中, 相似文献
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正新课标将实践活动作为数学课程的加强内容,建议让学生通过实践活动了解数学与生活的广泛联系,学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,进而加深对所学知识的理解,获得运用数学知识解决实际问题的能力,从而全面提高学生的数学素养。实践证明,开展数学活动课,对于开阔学生的视野、拓宽知识面、提高思维能力、培养创新意识以及提高综合素质,起着积极的作用。下面,笔者就开展数学活动课的意义,谈谈自己的心得体会。 相似文献
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苏立云 《当代教育理论与实践》2011,3(7):1-5
培养学生适应未来生活和进一步发展所必需的数学素养是数学教育的重要目标,树立起科学的＂数学素养观＂,对数学课程改革顺利进行有着极其重要的意义。＂数学素养＂是指在先天生理基础上通过后天严格的数学学习活动获得的、融于身心中的一种比较稳定的心理品质,是对学生当前和未来生活有着重要影响的数学综合素质,包括数学的认知结构、数学能力、数学意识、对数学的情感态度和意志等等几个方面,具有整体性、基础性、发展性等特点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
新课程理念下的初中数学注重培养学生的综合素质,而数学素养是数学综合素质的重要内容,因此初中数学教学应该积极探索提高初中生数学素养的教学方法。结合初中数学教学实践,探索提高学生数学素养的有效方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着社会的发展,应试教育出现越来越多的弊端,已经不能适应当今社会对教育的需求。与此同时,为了培养全面型人才,国家提出了素质教育理念,旨在改变应试教育的弊端,提升人才综合素质。在数学方面,综合素质就体现在培养学生的应用数学能力,让学生可以运用数学思维来解决生活中的问题。从教师的教育方法这个角度来分析,应该如何培养初中学生数学核心素养和能力。 相似文献
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孙艳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):77-79
小学数学是学习数学的初级阶段,它对学生以后的学习能起到奠定基础的作用．在小学时期,教师要引导学生学会基本的运算方法,能运用数学知识解答基本的实际问题,培养学生的核心素养．本文从小学数学核心素养的内涵及价值出发,结合实际课例对有效培养学生数学核心素养的措施进行了探究． 相似文献
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数学语言是表达数学思想的专门语言,使用数学语言是重要的数学素养.掌握数学语言的特点、表达形式、确定语义和语法,在学习数学中有举足轻重的作用.借助数学建模教学可使学生学会使用数学语言,发展学生的数学思维,培养数学学习兴趣,提高数学素养. 相似文献
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路彤 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
我国教育改革对落实初中数学核心素养的关键是要培养学生的数学思维能力,培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力,培养学生用规范的数学语言来表达的能力。我认为,在初中数学学习中,要求学生掌握并运用两种数学语言的表达能力。 相似文献