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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
对于我国小学生而言,单词的记忆是一项艰难的学习任务,就目前的小学英语教学而言,单一的国际音标教学法并不能很好地帮助小学生对单词的记忆能力进行提高。近年来,随着教育改革的不断施行,自然拼读法已经受到了教育界和社会各界的广泛关注,其原因在于自然拼读法对于小学生的单词记忆能力的培养有着极为重要的影响作用。基于此,将针对自然拼读法优化小学高年级学生英语单词记忆策略进行研究,旨在为小学高年级学生英语单词的记忆教学提供帮助。 相似文献
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当前小学英语语音教学往往只强调听音、跟读和模仿,忽视拼读训练,致使学生机械记忆单词,学习效率低下。同时,音标教学在小学低年级是否可行一直是英语教学界争论的问题。本文通过个案研究的方法,探讨教学音标,发展学生拼读能力对小学生英语学习兴趣和学习自尊的影响。结果发现,音标教学能有效提高小学生的拼读能力,音标教学不但不会挫伤小学生的英语学习积极性,反而能提升其英语学习的兴趣和学习自尊。从而得出结论:在小学低年级实施音标教学、发展拼读能力是必要的、可行的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
小学生学英语,不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。单词的掌握既是教师教学的重点,又是学生学英语的难点。就如何提高学生的英语单词识记能力进行了阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
自然拼读法是一种从国外引入的英语语音教学法,它注重的是字母音和形之间的关系。在小学英语语音教学的实践过程中,自然拼读法能够有效提高小学生记忆单词的能力和效率,提高小学生的英语学习水平。主要结合课堂教学实例对自然拼读法在小学英语语音教学中的运用进行了阐述。 相似文献
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小学英语学习最为关键的是培养语言学习的兴趣。为了能够在课堂教学中,有效地进行语言知识的传授并达到理想的知识建构作用,教师会针对新课改理念采取科学的策略,将自然拼读法融入于小学英语知识讲授阶段,通过自然拼读法帮助小学生直观理解与高效记忆单词。一、自然拼读法的定义自然拼读法是英语国家的小学生在学习单词读音过程中所采用的拼读单词学习法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24)
自然拼读法是一种从国外引入的英语语音教学法,它注重的是字母音和形之间的关系,在小学英语语音教学的实践过程中,自然拼读法能够有效地提高小学生记忆单词的能力和效率,提高小学生的英语学习水平。本文主要对自然拼读法的概念和优越性进行了介绍,并在此基础上,着重分析了自然拼读法在小学英语语音教学中的应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19)
语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学生学习英语必须从语音入手。只有学好了语音,才能准确无误地交流思想,促进语法和词汇的掌握,提供实际使用语言的能力。在英语教学中,英语新课程要求小学生掌握的单词量很大,学生没有掌握音标、发音规则和正确记忆单词的方法,只跟着老师反复读记,因此学生自己拼读单词、记忆单词与拼写单词的效率会比较低下,而且会很容易遗忘,从而阻碍了英语语言的交际能力。鉴于此,本文提出在小学英语音标教学中采用"利用汉语拼音来学习辅音"、"利用已学单词来学习音标"、"利用已学音标来拼读单词"的教学方法激发小学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的语音、语调和语感,提高学生口语水平,并能养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 相似文献
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赵汝燕 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0185-0185
自从小学英语的语音教学引进国外的自然拼读 法,便发现小学生的记忆单词能力以及学习能力都有了很大的 提升。自然拼读法更加关注字母音、形及其对应的教学。本文 概述了自然拼读法的意义,阐述了在小学英语教学实践中如何 有效地运用自然拼读法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
小学英语新课标提出要求即在了解拼读规律的基础上,按照拼读规律读出单词。对于今后有效学习英语来说,在小学阶段培养学生的单词拼读能力具有十分重要的意义,如果不具备较强的单词拼读能力,那么要想学好英语就会难上加难。为了促使学生今后能够更好的学习英语这门课程,本文将主要探讨单词拼读能力在小学英语教学中的渗透,并提出培养单词拼读能力的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学生在单词记忆中,相当一部分是以死记硬背为主,新课程改革后,对学生词汇量的掌握要求也有所提高,学生在单词记忆方面存在的问题直接影响了其学习英语的兴趣和阅读能力的提升。巧妙结合自然拼读法,帮助学生找到拼读记忆单词的更便捷有效的方法,让孩子基本做到"见词会读,听音会写",提高孩子的单词认读能力,这能减轻孩子学习英语的负担,提高学习效率。 相似文献
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从分析高职学生英语词汇学习存在的问题出发,探讨自然拼读法对于学生学习英语词汇的适用性,以及如何运用自然拼读法开展高职英语词汇教学,以期培养和提高学生拼读拼写单词的能力,进而提高记忆单词的效率和英语听力技能,激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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对于我国小学生而言,其学习英语的最主要障碍就是拼读单词。小学英语教学过程中,可以借鉴英、美、加拿大等以英语为母语的国家,以及新加坡、中国香港等以英语为官方语言的国家和地区都应用极广的自然拼读教学法,使其在小学英语课堂教学中得到合理应用,从而有效提高小学生学习、记忆英语单词的效率,增强小学生学习英语的信心和兴趣。本文分析了小学英语自然拼读教学法的应用现状,并提出了小学英语自然拼读教学法的应用策略。 相似文献
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王林 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
语言知识是小学英语核心素养的基础,而小学生对单词的识记困难重重,英语阅读能力薄弱,自然拼读在小学英语教学中越来越显得重要。因此,教师要活用主教材和课外教材,对学生的自然拼读进行启蒙和系统化学习;要利用英语社团和绘本自主阅读,发挥自然拼读真正的魔力,激发学生英语阅读和自发学习的兴趣,切实提高学生英语的核心素养。 相似文献
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陈婉转 《洛阳师范学院学报》2013,32(4):115-117
单词拼读能力的获得与良好的语音意识相关。研究使用语音分割、混合等语音加工任务和假词拼读来检测高职英语教育专业学困生的语音意识发展状态和单词拼读能力水平,发现学困生语音意识发展滞后,存在单词拼读障碍。经过15周的语音意识积极干预,实验组无论是语音意识还是拼读能力都显著优于实验前以及对照组。研究结果表明,语音意识的积极干预能有效地帮助学困生克服单词拼读障碍,提高单词拼读能力水平。 相似文献