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1.
张懿 《中国科教创新导刊》2012,(19):67-67
随着我国对外语专业学生的要求不断增高,高职院校对英语课程的改革力度也不断加强,社会对学生的外语能力也逐渐从读写能力转为口语能力。但是,现在我国高职院校中,大部分教师在英语教学中还把重点放在如何提高学生考试能力上。因此,下一步的英语教学重点应该把社会对学生英语能力的需求和学生的商务英语口语水平的提高结合起来。本文通过对高职院校的调查,提出针对高职院校口语教学改革的建议。 相似文献
2.
姚瑶 《山东商业职业技术学院学报》2014,(4):41-43
由于社会经济的快速发展,社会对高职应用型人才的要求也越来越高,尤其是对英语语言应用能力。但是,从我国高职院校英语整体学习情况来看,高职生的英语水平堪忧。鉴于此,文章将对我国高职院校的英语语言应用能力现状进行阐述,并对影响高职学生英语语言应用能力提升的因素进行分析,然后指出有效措施,以便提升高职学生的英语语言应用能力。 相似文献
3.
随着我国经济的快速发展和国际交流的日益深入,社会各行业对应用型英语人才的需要越来越迫切。对于高职院校学生而言,英语教学质量直接影响应用型人才的培养。就现实情况看,高职英语教学中还存在一些问题,高职院校学生的英语应用能力没有得到很大的提高。本文在探讨高职院校英语教学存在困境的基础上,提出了改善高职英语教学的对策。 相似文献
4.
随着世界全球化的发展,英语作为国际性语言,在社会中起到的作用日益明显,作为一种对外交流的工具已备受人们的关注其地位也越来越显著。当前,国家也对高等院校的英语教学加大了投入力度。但是,在高职院校中,随着院校不断扩招下,给高职英语教育带来不小的压力,因为高职院校的生源比较复杂,学生的英语水平还较为薄弱,他们对英语学习的兴趣普遍低下,因此,如何激发高职院校学生对英语学习的兴趣,提升英语教学质量,是一项重要课题,该文就高职院校中英语教学的现状,以及缺乏英语学习兴趣的原因,提出一些可行的办法和措施,希望能够提高高职院校学生的英语水平和运用能力,促进高职院校的英语教学的质量。 相似文献
5.
社会对高职院校学生英语实用能力的要求越来越高，而学生入学时的英语水平参差不齐，目前的英语教学又缺乏系统性、科学性和针对性。因此．应突出高职院校英语职业性特点．对现行高职院校的英语教学进行改革．把提高学生应用能力作为第一要务．满足社会对人才的需求。 相似文献
6.
闫欲涵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(6):51-52
高职院校的英语学习由于存在诸多限制因素,学习效果较差,学生不能拥有相应的英语能力,在进入社会求职时遇到阻碍,因此,提升高职院校学生的英语学习效果是英语教师积极研究的内容之一。就高职院校的大学英语教学现状、大学英语课堂教学存在的问题、相应的整改措施以及改进的必要性四个方面进行简单阐述,通过改变大学英语的教学方法和教学理念,提高高职院校学生的英语能力。 相似文献
7.
高职院校学生在英语学习过程中不仅要掌握基本的语法知识及大量的词汇,还需要对知识进行实践应用,以加深对知识的掌握。英语竞赛是对课堂上实践能力的补充与发扬,可使高职院校学生听得懂也说得出,对高职院校的英语教学是非常有益的。作者结合在英语竞赛中当指导教师与评委的经历阐述英语竞赛对高职英语教学英语的意义。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
高职院校综合英语教学过程中,传统的阅读教学模式已经不能适应当前社会发展的需要。面对高职院校生源英语水平不同、社会和企业对学生英语能力要求提高,逐步建立起以学生为主体,以提高学生英语英语能力为目标的教学模式势在必行。"整体建构"、"图式理论"、"合作+自主+探究"的阅读教学模式都是培养学生阅读兴趣的基础上,提高学生的英语阅读能力,可供高职院校结合自身的实际情况加以借鉴。 相似文献
9.
王立群 《温州职业技术学院学报》2014,(1):32-36
行业英语证书考试日渐成为高职院校行业英语教学改革的标尺.对行业英语证书的社会需求和高职院校推行行业英语证书考试的可行性进行随机调查,结果表明,行业英语的社会需求很大,并具备在高职院校推行的可行性条件,市场需求急迫.为培养满足社会需求的人才,高职院校应积极推行行业英语证书考试,以满足行业需求,提高学生的英语职业能力. 相似文献
10.
高职英语教学已经成为高职英语教学的重点．是社会经济发展的需要,是提高高职毕业生就业能力的需要。目前高职英语口语教学方面还存在很多问题。既有高职英语教师教学的问题,又有高职院校学生自身的问题。面对社会对高职院校英语口语教学的新要求和高职英语口语教学的现状．必须提出行之有效的教学手段和模式．以达到提高高职学生英语口语交际能力的目标． 相似文献
11.
近年来,为培养学生的英语应用能力,特别是培养学生在职场环境下的英语应用能力,许多高职院校公共英语教学也日渐多元化。本文分析了我国目前高职公共英语课程评价体系的不适应性,从社会对学生的英语能力要求出发,提出基于社会适应性的高职公共英语课程评价体系改革措施。 相似文献
12.
13.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
英语是高职院校开设的课程之一,近年来对于英语课程的考核制度越来越受到教师及学生的关注。由于高职院校在英语教学方面更关注学生的应用能力,而且高职院校学生的水平与本科院校的学生存在差异,因此高职院校的英语考核制度存在一些问题,需要对其进行改革调整,使之更适应高职院校的学生,从而帮助高职院校的学生提高英语方面的应用能力。本文就高职院校英语考核制度改革的必要性以及初步探索进行阐述。 相似文献
14.
余琳 《黄冈职业技术学院学报》2012,(4):61-63
随着我国经济社会的快速发展和对外开放的不断深入,社会对高职院校学生英语应用能力的要求越来越高。在英语教学实践中提升高职院校学生的英语应用能力,使其在今后工作和社会交往中熟练运用英语进行交流,是当前高职院校面临的一个重大课题。分析高职英语教学存在的突出问题,提出转变思想观念、激发学习兴趣、培养学生自主学习能力、提高教师专业素质和水平、完善教学评价考核机制等五点对策建议。 相似文献
15.
高等学校英语应用能力(A、B)考试,被广大高等专科层次的院校用来反映在校学生英语应用能力。高职教育是以社会需求为导向的就业教育。各行各业对口语流利的实用型英语人才需求量不断增大,而多数高职院校学生的英语水平却依然偏低,这与社会的需求极不相称。本文通过对高职英语的应用能力考试的分析,认为高职非英语专业的学生英语教学应该采取自愿分组、层次教学的方式,同时要培养学生自主学习的能力。 相似文献
16.
舒锐 《兰州教育学院学报》2014,(1):51-52
随着时代的不断发展,越来越多的高职院校开设了英语专业,力求为社会培养更多的英语人才。虽然高职院校在英语教学方面采取了不少改革措施,但从目前来看,高职院校英语专业学生的英语综合能力普遍较差。因此,探寻全新的英语教学方式势在必行。实践证明,课外活动形式多样,能够较好地满足高职英语专业学生的发展需求。借助课外活动提升高职学生的英语学习能力,可以收到事半功倍的效果。 相似文献
17.
提高高职学生的英语听说能力是大学英语教学的一项重要任务。当前,高职学生英语基础薄弱,缺乏学习的自信心,高职院校教师素质不高,其教学方法还不能满足教学的需求。因此,高职院校的英语教学应在多媒体教学环境下,创设学生易懂、易用的学习情境,创造全方位、主体式的学习环境,为学生搭建交流互动的学习平台,以有效提高高职学生的英语听说能力。 相似文献
18.
随着经济的发展,一方面,社会对具备一定外语应用能力和职业素养的高技能人才的需求越来越多;另一方面,高职院校的毕业生就业压力却越来越大。这对需求和供给之间的矛盾对高职院校的人才培养提出了更高的要求。顺应社会的发展变化,高职英语教学也在不断改革,探索合适的教学模式,努力寻求将高职英语教学和学生的职业化能力培养相结合的最佳教学模式。高职英语教学以赛促学教学模式,将竞赛与教学相融合,不仅能提高学生的英语应用能力;同时还能培养学生的职业化能力。 相似文献
19.
20.
高职院校的英语专业教育教学必须要围绕着学生、企业以及整个社会的需求来进行职业化培养模式的设计工作,进而从高职英语评价、形式以及内容等等方面来将英语教学职业化体现出来,进而能够将操作性和实用性突出出来,只有这样才能够使高职院校非英语专业学生进行英语知识的掌握,培养其所应该具有的英语综合应用的能力,进而将高职院校学生职业技能提升。本文对高职英语职业化教学改革问题进行探究。 相似文献