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每年的高三毕业班,总会有一些学生因心理问题而无法正常地面对高考,严重地影响了学习成绩和生活质量。在高三班主任工作过程中,我深深地感到：了解高三学生的心理特点,及时对学生进行心理辅导是非常必要的。下面我将工作中的一些体会总结如下： 相似文献
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陆芋先 《试题与研究：高中理科综合》2023,(5):120-122
随着当前社会的快速发展与进步,社会环境变得日益复杂,对学生的心理影响越来越大,再加上目前信息技术的快速发展,学生在日常生活中可以通过智能化设备智能手机来搜索各类信息,大量不良信息将会影响到学生的心理发展,所以小学阶段发现学生出现心理问题的概率越来越高,这就需要小学教师对学生进行全面的心理辅导工作。小学班主任与学生接触的机会更多,应当作为班级管理心理辅导的主要责任人。本文将对小学阶段班级管理中的班主任心理辅导教育教学策略展开探讨,结合学生发展需求以及班主任日常工作内容,提出合理的心理辅导措施,希望可以为广大班主任教师提供心理辅导依据。 相似文献
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韩闯 《中小学心理健康教育》2013,(9):23-25
【设计理念】现在的中学生大部分是独生子女,普遍存在自我中心的问题。特别是高三的学生,在高考的压力下,学习上难免会只注重同学间的竞争,而忽略了同学间的团队协作,容易出现不良竞争现象,这不但会影响他们的学习效率,也会使同学关系越来越紧张。因此培养他们在学习上的团队精神,是高三班主任所急需解决的问题,是中学生团体发展性心理辅导的重要内容。 相似文献
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<正>初中阶段的学生正处于青春期，会随着成长有较大的情绪变化，导致在日常生活和学习中可能产生一些心理问题，影响学生健康发展。心理健康辅导作为初中教育的核心内容，需要班主任加以高度重视，并围绕学生的心理辅导工作深入研究，根据学生的实际心理辅导需求以及情绪变化展开高质量的心理辅导工作，最大限度地保障学生身心健康发展。本文主要围绕初中班主任对学生心理辅导的策略展开相关阐述。一、初中班主任对学生展开心理辅导的重要性初中阶段的学生正处于青春期， 相似文献
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廖亚玲 《雅安教育学院学报》2001,15(1):59-59
高考不仅是学生所学知识的考查，而且是对学生的综合素质的考试。其中非常重要的一点是考查学生的心理素质，因此高三班主任做好学生心理辅导，使学生有健康良好的心理进入紧张的高考复习，以及有良好的心理应考，是取得高考好成绩必不可少的一项非常重要的工作。 相似文献
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班主任心理辅导 ,就是指班主任在日常班级管理工作中运用心理学、教育学的原理和方法 ,有意识、有目的地对全班学生在学习和生活过程中遇到的一般心理问题 ,给予直接或间接的心理辅导和帮助 ,并对有关心理障碍或轻微心理疾患进行诊断和矫治的过程。建立以班级为主体的班主任心理辅导机制 ,是学校心理辅导工作的普及和深化。班主任在学生思想工作中起主导作用 ,直接与学生的思想问题交锋 ,也最能发现学生的心理问题。班主任对学生直接进行心理辅导 ,便于根据不同学生的个性差异 ,因材施教 ,指点迷津 ,从而拨正学生前进的航向。因此 ,在班主任… 相似文献
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欧志军 《中小学心理健康教育》2002,(5):47
我是班主任,我们班的心理教育是通过“两会”、“一刊”实施的。班会是班主任对全体学生进行心理教育的最佳时机。师生互动式班会,既可以让班主任了解学生们的心理状况,又能满足学生渴望表现、寻找定位的心理需求;专题辅导式班会,利于班主任解释和解决带有普遍疑问和典型意义的问题,具有团体心理辅导的作用;讨论式班会,可以营造师生平等交流的氛围,对一些敏感和平时回避不谈的问题,教师可以巧妙适时地加以辅导或解释。由于班主任的特殊身份,利用班 相似文献
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为了解高三学生的心理状态和辅导需求,为高三学生的心理辅导、学业辅导和升学辅导提供思路和方法,我们进行了本次问卷调查.其中反映出的问题具有一定的普遍性,应予重视. 相似文献
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韦茳 《中小学心理健康教育》2015,(3)
高三总复习阶段,很多科任老师在紧张的备考教学过程中积极地对学生进行心理辅导,这是值得肯定的,因为学科教学只有和心理辅导互相结合、互相渗透才能发挥最佳的效果。对考生进行考前心理辅导是高三教学工作中不可缺少的一部分,不仅与课堂教学同样重要,而且在关键时刻能起到决定性的作用。但在给学生做心理辅导的过程中,很多科任老师都有一些困惑,甚至有时会无意识地走入误区。如何在学科教学中对学生渗透科学有效的心理辅导,是值得认真探讨的一个课题。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(8)
为了解高三学生的心理状态和辅导需求,为高三学生的心理辅导、学业辅导和升学辅导提供思路和方法,我们进行了本次问卷调查。其中反映出的问题具有一定的普遍性,应予重视。一、调查对象与方法:1.调查对象:重庆市渝中区308名高三学生,回收有效问卷303份。2.调查时间:高三第一学期 相似文献
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高三的教学过程不仅要重视学生的学习,还要重视学生的心理状况。只有具备了良好的心理素质与扎实的知识技能的学生才会在高考中发挥出应有的水平,取得令人满意的成果。因此,正确将高三学生的心理和情感辅导与学科学习辅导进行有机的联系便显得尤为重要。 相似文献
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班主任实施心理辅导的模式,已经在一些地区进行探索,心理健康教育课程也成为了教师继续教育的重要内容.但是,班主任心理辅导面临的问题不仅是心理健康教育的普及问题,还有班主任角色与心理辅导员角色的相融问题. 相似文献
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正对高三学生进行心理辅导的干预研究比较少见。更多的研究只限于理论的探讨,而缺乏应用性。很多的学校根本就没有针对高三考生的心理辅导,几乎所有的教师、家长,都知道学生心理压力大,可是无所作为,口头上重视,行动上忽视;也有一些学校开展了针对高三考生心理压力的"心理辅导",而所谓的"辅导"也仅仅是请专家来做一次讲座,选择的时间则是距离高考仅一周的时间……省时省力的做法后面是对于高三学生心理的不了解,和对高三心理辅导认识的落后。其实,学生对于高考成败的焦虑至少 相似文献
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吕娅姮 《开封教育学院学报》2013,(5):200-201
高三学生正处于人生的一个转折时期,面对高考,面对来自家长或社会的压力,许多学生的心理难免出现一些波动。通过心理辅导减少学生压力、提高学生成绩,成为现在的一个关注点。本文对高三学生进行了适应性心理辅导应用试验,试验说明适应性心理辅导能够减少学生心理压力,在提高学生学习自信心,提高学习成绩方面具有一定的积极作用。 相似文献
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张兆光 《延边教育学院学报》2009,23(2):40-42
高三学生正面临高考,学习紧张、压力增大、竞争激烈、来自各方的期望值过高等原因都导致学生的学习状态和情绪等发生很大的变化,易出现一些心理问题,作为班主任,认真总结对学生心理辅导的经验,将心理咨询中团体辅导和个体辅导的有机结合的方式是高效和成功的。 相似文献
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吴恩群 《北京教育(高教版)》2012,(3)
学校班主任开展心理健康教育要通过面对面开展班级心理健康教育,加强班集体健康心理氛围建设,帮助学生解决心理困扰;要对部分学生开展心理辅导,实施小组心理辅导和个别心理辅导,增强发展自我的能力和潜力。 相似文献
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高三学生在高考紧张的复习备考过程中会产生种种消极情绪,为让学生保持积极乐观的心态,需对学生的情绪进行提前干预,并进行积极心理的转化,而锻造一支阳光自信的拥有积极心理的班主任团队是首要任务,同时在高三班主任工作中尝试运用积极心理调适的方法策略,意义重大。 相似文献
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对于一个中学生来说,进入高三,就意味着中学时代即将走向终结,就意味着人的命运即将实现第一次重大转折。正是因为如此,才给予中学生们前所未有的压力,也才让战斗在教育教学一线的老师们倍感责任重大。作为特殊时期的特殊人员——高三班主任,要做些什么?广交朋友班主任不仅要做学生的良师、学生慈爱的长者,更应做学生的知心朋友。高三备考,时间、任务与问题彼此消长,对学生来说,不管哪个人,都有脆弱的一面,内心都是一个矛盾的集合体,他们需要的是心理支持。这需要我们“倾听耐心点,说话知心点,辅导诚心点”。一个班要成功,团结任课教师、多… 相似文献
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陈新桂 《中小学作文教学(小学版)》2008,(9)
笔者长期担任班主任工作,积累了20年的经验,特别是接受国家职业心理咨询师系统培训与考试考核之后,深深体会到,蹲下来是提高班主任个别心理辅导效果的重要前提。所谓蹲下来,就是指班主任和学生建立平等亲和的辅导关系,以朋友的身份与学生进行交流,并在心理辅导过程中一以贯之。 相似文献