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示例演练教学法能有效提高与培养学生的自适应学习能力,本文从中职计算机教学出发,提出示例演练教学法在中职计算机教学中的应用策略。主要通过精选示例、实战演练等方式使学生从自我思考和归纳中学习知识、发现问题,在这个学习的过程中培养自己解决问题的能力和学习方法。 相似文献
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叶晓明 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):59-60
随着课程改革的深入,小学数学如何体现让每名学生得到发展的新课程核心理念,中科院的朱新明教授和美国现代认知心理学创始人司马贺共同研究的数学示例演练法给出了较好的演绎,示例演练教学强调将学科知识学习与心理素质培养有机的结合起来,关注学生的学习过程,让学生通过“例中学”、“做中学”逐渐培养学生学会学习,学会研究、探索和创新,适合小学数学教学的内在需求及课程改革的要求。 相似文献
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吴元生 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(4):59-61
从1993年以来，建立在自适应学习理论基础上的示例演练教学法在我国数学教学中进行了大量的试验，并在改变传统教学方式，提高教学质量方面取得了很好的成效。近年来，新课程倡导的教学法在促进学生自主学习方面又有新的突破。从实践效果看，这种新的模式在引导学生掌握基础知识和技能方面不如示例演练教学法；而后者在学习过程的开放性和互动性方面，则不如前者。鉴于此，有必要探索一种新的教学模式，实现两种教学法的整合。 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中,明确提出初中数学教学中应该注重加强对初中生自主学习能力的培养。这就对初中数学教学提出了更高的要求,如果任课教师不更新自身的教学观念,不积极突破传统的灌输式教学模式,那么就很难实现初中生自主学习能力的提高。因此,作为任课教师必须及时更新自身的教学理念,创新数学教学模式,以此加强对初中生自主学习能力的培养。笔者针对初中数学教学中培养学生自主学习能力的重要性进行了探究与分析,并提出了初中数学教学中培养学生自主学习能力的有效途径,希望有助于初中生自主学习能力的提高。 相似文献
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邢进良 《中国校外教育(理论)》2007,(11):110-111
我们的教学应凸显学生的主体地位,应当重视学生的自主学习,应当培养学生的自主学习能力。本文对培养学生自主学习数学的能力进行了研究,结合教学实际,提出了培养学生自主学习数学的能力的几种途径和方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
新的课程标准对小学生的自主能力培养提出了一定的要求,将小学生自主能力培养作为课堂教学的重要教学目标。为使学生能够实现终身学习,教师应将自主学习能力培养列入教学进程。[1]而小学数学是学生进行数学学习的重要阶段,如何在小学数学教学中引导学生进行自主学习成为教师需要重视的课题。针对这一问题,提出在小学数学教学中引导学生进行自主能力培养的几点建议。 相似文献
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从教学新模式探索目的出发,研究了自主学习的内涵,分析大学数学课程自主学习能力的特点,通过研究传统大学数学课堂教学模式对培养学生自主学习能力培养的影响因素,提出大学数学课堂教学中培养学生自主学习能力的途径与方法,并利用实践教学举例,对培养学生自主学习能力的大学数学课堂教学进行新模式探索与实践。 相似文献
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毋艳霞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
在初中数学线上教学中我们发现,学生自主学习能力培养是数学学习的关键。我们课题组针对初中生数学自主学习能力培养进行了研究与探索,勾画出“数学自主学习能力体系结构”,并在实践中系统培养使之落地生根。 相似文献
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徐东丽 《中国远程教育(综合版)》1999,(2)
上一期本栏目介绍了首批获国家科学技术学术著作出版基金资助的学术专著《人类的自适应学习——示例学习的理论与实践》，该书作者不仅在理论上详细阐述了示例演练教学的可行性及实效性，而且通过多年的教学实践与探索，编写了《初中数学示例演练实验教材》，该系列教材共... 相似文献
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火善娟 《中国校外教育(理论)》2014,(26):50
当今是"知识爆炸"的时代,知识老化速度加快,任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识,而需要终身学习。在数学教学中培养终身学习能力的关键,是培养学生的自主学习能力。而数学阅读是自主学习能力的主要方式,是体现自主学习能力的核心。数学阅读能力的培养,刻不容缓。 相似文献
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《考试周刊》2019,(96):77-78
小学数学在培养学生实践能力、抽象思维能力以及自主学习能力等方面发挥着重要的作用。然而在实际的教学中,许多的数学教师只关注学生学习成绩是否提高,学习是否用心,却对学生自主学习能力的培养视而不见。认为小学生年龄小,自制力差,培养其自主学习能力条件不足。由此导致在课堂教学中,学生过度依赖老师,缺乏主动思考与探究的积极性,久而久之,严重阻碍了小学生自主学习能力的培养。为了改变当前这一教学现状,本文在对小学生数学自主学习能力培养原则深入分析的基础上,结合当前小学生数学学习的特点、水平以及性格特征对小学生的数学自主学习能力培养策略进行了浅析,希望为我们的小学数学教学提供一定的帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
自主学习是顺应教学规律和时代发展的一种学习模式,在小学数学课堂教学中,开展"自主学习"教学模式,打破教师主宰课堂的传统教学局面,发挥学生的主观能动性,有利于培养学生的创新思维、自主学习意识,提高学生的学习能力、逻辑能力,激发学生学习潜能,促进学生综合能力的提高。小学教育是小学生的启蒙教育,小学数学是小学生数学学习的初始阶段。因此,在小学数学中开展"自主学习"教学模式有着不容忽视的重要作用。主要分析了小学数学课堂教学中,如何实行"自主学习"的教学模式,激发学生数学学习的兴趣。 相似文献
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朱联华 《新课程导学(上)》2014,(17)
正数学作业是课堂教学的延续和补充,是数学教学的重要环节。通过完成一定数量的数学作业,能使学生巩固课堂上所学的知识,并将知识转化为技能、技巧,培养学生分析问题解决问题的能力。传统的数学作业注重了知识的模仿型演练,忽视了学生自主学习及创新能力的培养,学生学 相似文献
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数学核心素养的培养已成为当前小学数学教学的重要任务。核心素养的养成需要学生具备一定的自主学习能力,数学自主学习能力的培养也是小学数学教师要重视的方面。本文从核心素养的内涵出发,对小学生数学自主学习能力培养的现状进行了分析,并提出了一些基于核心素养培养小学生数学自主学习能力的有效策略和建议。 相似文献
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新的数学课程标准所强调的一个新理念是"注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力"。数学教学中对学生进行数学阅读的指导,培养数学阅读能力,是提高中学生自主学习能力的一项重要课题。数学是一种语言,而语言的学习离不开阅读。近年来,阅读理解题成了数学考试中的新题型,因此在我们的数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力。 相似文献