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本文通过对初中思想品德课案例教学的分析指出,案例教学尽管有很多优点,但也有很多弊端,我们在平时的课堂教学中要谨慎使用案例教学,否则会起到相反的效果. 相似文献
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电大开放教育管理类课程的案例教学，目前仍然存在一些问题。而在实际教学活动中，管理案例教学有很多技巧和方法，只要在教学中组织、指导好案例教学，就能全面提高学生能力。 相似文献
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王海萍 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(3):50-52
案例教学在很多课程的教学中都有应用,但在普通心理学教学中的应用还未有人研究.在两个班级中分别运用案例教学和常规教学做实验,从实验设计、实验过程、实验结果等方面进行了分析,结果发现案例教学在提高学生学习兴趣和分析问题的能力等方面有积极作用. 相似文献
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洪敏 《中国科教创新导刊》2013,(5):98-98
临床医学有很多教学方法,其中比较重要的一种教学方法就是案例教学法,案例教学法是指通过精心选择有代表性的案例,教师通过引导教学,使学生系统的理解掌握临床医学中的知识,并掌握临床医学的基本技能的一种教学方法,案例教学法在医学教学中占有重要的位置,本文主要就如何完善案例教学进行分析解读,希望能为临床医学的教学改革提供一些参考。 相似文献
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在职业学校会计课程教学中采用案例教学法显得非常必要,并且案例教学法自身也有很多优点,但据笔者了解,案例教学法在会计课程教学中并未得到推广,其教学效果也没有预想的那么理想,影响其应用的原因主要有以下几个方面: 相似文献
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案例教学在《思想政治教育学原理》中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
汪松发 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(1):108-109,120
案例教学在很多学科中得到了运用。在《思想政治教育学原理》中运用案例教学,选择合适案例是搞好案例教学的前提;重视案例分析是搞好案例教学的关键;坚持理论联系实际和师生互动原则是搞好案例教学的保证。 相似文献
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案例教学法的推行最早是由美国哈弗商学院实施的,八十年代初在我国就有很多职业学校尝试运用案例教学方式进行学科教学,并慢慢深入对案例教学法的探索,不断修补案例教学法的教学漏洞,对我国职业院校的政治教学起到了很大的推动作用。在案例教学法的实践运用中,先导为案例,基础是问题,教师为主导,学生为主体,教师根据教学内容并结合学生实际情况,鼓励学生对未知知识有探索精神,并利用已学知识解决教学实际问题。 相似文献
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案例教学法在中小学心理健康教育课中得到了广泛的使用.综观当前的心育课堂,案例教学的使用大大提高了课堂效率,但也逐渐显露出很多问题,尤其是在案例的选用上走入了诸种误区,集中表现为案例目的性的缺乏、案例典型性的缺欠、案例生活化的缺失和案例实效性的缺少.教师应正视案例的科学选用,编选有目的性的案例,增强案例的服务功能;精选典型性的教学案例,突出案例的教育功能;筛选生活化的教学案例,发挥案例的中介功能;优选实效性的教学案例,发掘案例的系统功能. 相似文献
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强智慧 《中国科教创新导刊》2013,(12):102-102
在教师的教学过程中总会有很多成功或失败的案例,而无论好坏,其中总有值得我们借鉴或反思的地方。本文主要通过几个教学案例,反思现有课堂教学中存在的一些问题,并对如何改进课堂教学提出自己的思考和见解。 相似文献
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康星 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(Z1):16-18
新课程实施以来,"案例教学法"日益被广大教师所关注。但什么是案例教学?案例教学和举例说明有何不同?案例和情境有何区别?怎样选取适当的教学案例?怎样运用案例进行有效的教学……虽然新课程已实施多年,但很多教师对于"案例教学"的理解和使用仍较为混乱。鉴于此,笔者提出了"中学地理新课标下资源性案例教学研究"的课题,并进行了深入研究。历经三年多的课题研究,笔者及团队运用文献研究和行动研究法,最终获得了一些初步的成果,包括理论的创建和初步成型的中学地理教学案例资源库。其中特别突出的成果是创建性地提出了"变式案例"的概念,并提出了相应的教学策略,本文对此展开介绍。 相似文献
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案例教学法在目前中国高校教学中使用较广泛,对于提高学生理论与实践结合的能力与素质有很好的促进作用。经济类课程是实践性、操作性很强的课程,与市场环境结合紧密,为案例教学的开展提供了很多有利条件,但是也带来了一些制约因素,本文旨在总结高校经济类课程案例教学的制约因素,以提供参考借鉴。 相似文献
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初中思想政治课,需要学生记忆背诵的知识点很多,所以在很多人看来要学好思想政治,必须有比较好的记忆力。其实事实并非如此,虽然记忆力是一方面的因素,但它并不是影响思想政治课成绩的关键点。要学好思想政治,首先必须有一套优秀的教学方法。说到思想政治课的教学方法,不得不提的就是案例教学法。所谓案例教学就是通过一个具体的案例,再结合教师的教学目标及内容,逐步引导学生参与到案例的讨论、分析和描述中,让学生在具体问题情境中理解并记忆所要学习的知识。多年的教学实践证明,案例教学法可以有效培养和提高学生解决问题的综合能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在当前我国初中物理教学过程中,很多教师虽然教学经验丰富,但是系统的教学理论存在缺失,而教学案例作为教学理论与教学实践相结合的重要渠道,将理论渗透到具体教学操作中,能有效帮助教师获得更好的发展。主要就教学案例研究内涵预计当前我国初中物理教学案例设计中存在的问题,探讨如何有效开展初中物理教学案例设计。 相似文献
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目前高职教育人力资源管理课程的教学中有很多教师采取了案例教学法,但在教学中仍存在许多问题,主要表现在对案例教学法还存在模糊认识、案例的组织缺乏系统性和实用性、课堂教学环节缺乏技巧性和灵活性、不能很好体现高职特色等方面。本文拟从案例教学法的内涵、具体的教学环节、值得注意的问题等几个方面对案例教学法在高职教育人力资源管理课程中的运用进行探讨。案例教学法的涵义与特点案例教学法最早是由西德教育家瓦·根舍因提出,强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学。一个案例是一个实际情境的描述,包括有一个或多个疑难… 相似文献
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思想政治教育案例与法律案例同为案例。具有很多相似之处。但由于二者属于不同的学科。又具有许多不同之处。本文主要从案例的特点、案例的选取和案例的分析三个方面分析了二者的区别。以期对两个学科的教学工作有一定的参考价值。 相似文献
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复习课教学有很多方式,从效率来看,传统的变式模式与问题引导模式成为复习教学具备代表性的教学方式.本文从问题引导模式出发,结合教学案例谈一谈复习课教学的一些做法. 相似文献
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潘玉贞 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(4):42-44
课标对高中《地理》(人教版·必修3)课程中"区域可持续发展"部分的说明为"采用案例分析方式编写教科书和开展教学"。影响案例教学效果的变量有很多,本文以"区域农业发展"新授课为例,主要从案例教学的"学习目标""案例编辑""学法指导"等直接影响教学效果的三个方面,梳理了目前区域地理案例教学过程中教师教学行为偏差的表现,并在相关教学理论指导下,根据"区域可持续发展"的课标要求,结合案例教学特点提出矫正的教学建议。一、设定学习目标的偏差及其矫正"区域可持续发展"主要依托我国或世界一些典型 相似文献
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在教育教学实践中,由于教师过错而使学生受 到伤害的案例很多,这里列举一些有代表性的个案 进行分析并提出规避策略。 相似文献