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一、把握课堂教学的兴趣点在动机、兴趣、情感、意志等心理因素中,兴趣是最能使学生积极主动地投入课堂教学情境中去的因素,也是学生掌握知识的原动力和前提。如果一个学生对某门学科不感兴趣,其学习效果肯定不佳。因此,要落实素质教育,就要巧妙地调动学生学习的兴趣,激起他们探索未知、获取新知的欲望。具体作法如下：1．课始“激起”。即在课堂教学之始就将学生的学习心理调整到最佳状态。在这方面,一些优秀的教师已经探索出了背景介绍式、故事引路式、悬念式等行之有效的激趣方祛。2．课中“＃趣”。即在课堂教学中,要想方设法让… 相似文献
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构建“自主学习”的课堂教学结构 总被引：1，自引：0，他引：1
一、激趣 导标“兴趣是学习之母”,没有兴趣 ,是学不好语文的。教师要善于通过各种手段 ,找准教学的切入口 ,诱发他们的求知欲。可采用语言激趣、情景激趣、谜语故事激趣等教学方法。激趣 ,要找好导向的作用 ,创设与课文相关的问题情境 ,让学生探索潜能与欲望有所指向。学生有了学习兴趣后 ,就要引导学生明确 :这节课要学什么。那么 ,就要把学习目标展示在学生面前 ,让学生明确自己努力的方向 ,为达成目标而积极主动地探索。教师要认真地钻研教材 ,设置好教学目标。教学目标可分为三个方面 :即认知目标 (学习系统的语文基础知识 ,形成技能 … 相似文献
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《语文课程标准》把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为语文课程的基本理念。如何在教学过程中培养学生“发现问题、提出问题、探究问题、解决问题”的能力？我认为可从以下几方面入手。一、激趣，导向目标“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口诱发他们的求知欲。比如：语言激趣、情境激趣、谜语故事激趣等。激趣要找好导向的作用，创设与课题相关的问题情境，使学生探索潜能与欲望有所指向。引导学生明白这节课要学什么，自己努力的方向，要探究的问题，从而积极主动地参与到课堂教… 相似文献
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新课改要求教师在教学活动中必须实现角色的转变,做学生创新活动的引导者和组织者。一、导“趣”,培养学生的学习兴趣首先是课前激发兴趣。切入新课题时,学生都抱有好奇心和浓厚的兴趣,教师要善于抓住这个机会,不是长篇大论,而是开门见山。背景介绍式、故事引路式、悬念式、趣味实验式等行之有效的课前激趣方法,教学中都可灵活运用。其次要课中保持兴趣。在课堂教学中,教师要充分发掘和利用语言文字的内在魅力,灵活运用教学方法,使学生自始至终兴趣盎然。河再次是课尾延续兴趣。课堂教学临近尾声时,教师要注意启发,意在言外,给学生留下充分… 相似文献
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随着素质教育的深入发展,“两主”(即:尊重学生的主体地位,促进学生的主动发展)教学已成为实施素质教育的核心。社会课如何进行“两主”教学呢?在教学过程中,我们探索出激趣导课——自学获知——议学探新——练习应用的四步课堂教学模式。下面谈谈我们的具体做法和体会: 相似文献
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在语文教学中 ,只有充分发挥教师的主导作用 ,真正确立学生的主体地位 ,以学生的发展为出发点 ,把学习的自主权还给学生 ,让学生在自主探究学习中学会学习、发展智能与完善人格 ,素质教育才能有效实施。为此 ,笔者尝试构建了一种以学生自主探究学习为主 ,教师根据学生的需要加以引导为辅的课堂“自主”教学模式。其模式结构可大体表述为 :一、教师导趣 ,学生自学探索。教师导趣 ,即教师通过各种手段激发学生探究学习的兴趣 ,形式很多。譬如 :情景激趣、语言激趣、谜语故事激趣等。但一定要把握好激趣的导向作用 ,尽量避免随意性。最重要的是… 相似文献
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师范生历史学习成绩不理想的最重要的原因是对历史学习不感兴趣。因此，历史教学培养学生的学习兴趣非常重要。培养学生的历史学习兴趣，在课堂教学过程中采取的途径主要有导课激趣、提问激趣、讨论激趣、时政激趣、情境激趣和讲演激趣等。 相似文献
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应用写作要充分利用课堂教学这个主渠道、主阵地。在互动式教学中激活学生学习兴趣,即在互动中“导趣”、“激趣”、“移趣”、“固趣”,提高应用写作课堂教学效率。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。要上好社会课首先要激发学生的学习兴趣,把它上成学生喜爱的课。在实践中,我探讨出了以下几种“激趣”方法。 一、比赛激趣 在社会课上,适时地引进竞争机制,采用比赛的方式,让学生在赛中学,在赛中乐。例如教学《我国的省级行政区划》一课,在 相似文献
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李红莲 《四川教育学院学报》1999,(2)
在小学自然教学中实施愉快教学,是自然教育实施素质教育的具体体现。教师应根据儿童年龄特征和思维特点,从有利于学生的角度精心设计课堂教学活动,使教学活动丰富多彩。学生学习的动力,从某种意义上说主要源于对该学科的兴趣,正如美国心理学家布鲁纳所说：“学习的最好刺激乃是对所学材料本身发生兴趣。兴趣可以孕育希望,可以滋生动力,教师要努力使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣和旺盛的求知欲。”因此,在教学中,我主要采用创设情境、激趣启思法,使学生在轻松愉悦中读文明理。实施这种方法,需注意如下环节：一、激趣、引读这是… 相似文献
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乐中求知知中有乐——谈在小学数学教学中开展愉快教学●张淼开展愉快教学是优化小学数学课堂教学，实施素质教育的途径之一。愉快教学的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣，提高学生学习的积极性。在小学数学教学中如何开展愉快教学呢？一、引“趣”激“情”乐中求知兴... 相似文献
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主体性是素质教育的主要特征。课堂教学是实施素质教育的主渠道，如何在数学课堂教学中体现学生的主体性特征呢？那就是引导学生主动参与教学的全过程，促进学生主动发展。一、课前激趣，引发参与动机兴趣是直接推动学生求知的内动力，也是学生主体潜能得以开发的动力源。著名科学家爱因斯坦说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”这就要求教师努力挖掘教材中的兴趣因素设计教法，通过设疑、布谜、设置悬念等方法来激发学生学习的兴趣和参与学习的动机。如在教学“无穷等比数列的各项和”时，我先出示一幅漫画———人与自行车赛跑… 相似文献
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在数学课堂教学中,教师如果能通过恰当手段“激趣”,使学生对数学课产生兴趣,对学习数学产生兴趣,教学会产生事半功倍的效果。数学课堂教学中如何“激趣”呢?1.以情激趣“感人心者莫过于情。”在师生关系中,情感有着巨大的征服力和凝聚力。学生的学习兴趣是与一定的情绪体验相关联的。数学教学过程可以看做是一个认识因素和情意因素相互作用的过程,因此,要调动和激发学生学习兴趣,就必须在教学的过程中着力培养、创设一个和谐、良好的师生之间的“情感关系”,教师要充分发挥自己的情绪感染作用,以自身饱满的热情、生动的语言和丰富的体态去… 相似文献
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林加义 《山西教育(综合版)》2001,(7)
课堂教学是教学过程的中心环节 ,开展课堂教学改革是实施素质教育、深化教育改革的关键。在小学语文课堂教学中如何优化教学 ,给学生创设主动发展的时间和空间 ,使他们愉快地学习呢 ?在实践探索中 ,我采取了以下措施。一、“三种教法”改进教学方法1.激趣法。大文豪托尔斯泰说 :“成功的教学所需要的不是强制 ,而是培养学生的兴趣。”兴趣可使学生产生巨大的动力。在教学中 ,教师可根据语文学科、不同年级学生的特点 ,采取多角度、多形式相结合的方式来激发学生的学习兴趣 ,充分调动学生的积极性和主动性 ,促进学生的学习 ,往往能起到事半功… 相似文献
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九年义务教育初中物理教学大纲把“培养学生学习物理的兴趣”列为教学目的之一。那么,为什么要培养学生的兴趣?激趣要注意什么?怎样培养学生的兴趣?本文就此三个问题谈一点粗浅的看法,求教于同行。 一、为什么要培养学生的学习兴趣 首先,兴趣教学是素质教育的要求。学生带着兴趣 相似文献
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许爱瑛 《数理天地(高中版)》2024,(1):97-99
激趣教学理论是指通过一定的手段、环境、技术等激发出学生的学习兴趣,由此唤醒学生的学习动机,促使学生主动参与学习活动的一种教学理论,主张以学生的非智力因素发展促进学生的智力提升,由此优化教学效益与质量.对此,高中数学教师也要积极落实激趣教学理论,根据学生的个性、喜好、特长等开展激趣教学活动,由此活跃课堂教学氛围,提高学生的学习积极性.本文通过“创设直观情境,实现情境激趣”“设计探究活动,实现探究激趣”“组织赏识教育,实现激励激趣”“设计实践项目,实现体验激趣”四个角度,阐述高中数学教师应该如何落实激趣教学理论,由此优化学生的数学学习状态与认知效益. 相似文献
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快乐教学是实施素质教育的有效途径。教学中如果教师巧妙导入,以趣激之。学生则乐在开头;创设氛围、引导探索,学生则乐在其中;注重实践、激励评价,学生则乐在其后。在数学课堂中实施快乐教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,有效地提高教育教学效果。 相似文献