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品德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿品德教育放在首位,促进幼儿品德、情感与行为的良好发展.在幼儿园的一日生活中蕴涵着许多品德教育因素,要注重常规活动与品德教育的有机结合,不断地发掘、充分地发挥常规教育对促进幼儿品德发展的价值,增强常规教育的实效. 相似文献
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时下 ,幼儿品德教育正逐渐被人们重视。十多年幼教实践告诉我 ,品德教育不仅能提高幼儿的道德认识 ,使之养成良好的道德行为习惯 ,而且是一切活动正常进行的保证。抓好幼儿期品德教育 ,能为幼儿今后的成长打好坚实的基础。由于幼儿来自不同的家庭 ,受不同环境的影响 ,行为习惯各不相同 ,而幼儿期是可塑性较强的时期 ,良好的行为习惯的培养需要教师不断地强化 ,不良的品质需要教师因人施教地纠正和引导 ,加之幼儿年龄上的差异 ,使用的教育方法就不能千篇一律了。在小班进行品德教育时 ,由于幼儿还处在具体形象思维阶段 ,他们对事物的理解力差… 相似文献
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田亚婕 《中国科教创新导刊》2014,(14):224-224
幼儿品德教育是运用幼儿园的课堂或者课余活动来实现的,其主要目的是帮助幼儿形成基础的道德思想以及行为习惯,使幼儿形成粗略的世界观和价值观,注重对幼儿的心智培养.本文分析了幼儿品德教育的特点,总结了品德教育的策略. 相似文献
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《考试周刊》2018,(82)
随着人们对幼儿启蒙教育的重视程度的增加,幼儿教育的工作也在不断地深入改革。在幼儿教育工作中品德教育是整个幼儿教育的基础部分,在幼儿教育的工作中,品德教育质量的好坏对幼儿的品德养成有着至关重要的作用,因此幼儿时期品德教育工作不仅是教育的基础,更是影响幼儿行为品德习惯的重要启蒙教育工作。现代社会对于幼儿的品德教育工作越来越重视,幼儿教育也直接地反映了在幼儿时代德育工作的效果,基于幼儿教育是所有教育的基础这一实际情况,因此在幼儿教育时期加强品德教育工作的力度显得至关重要。现阶段,我国幼儿园的品德教育工作在实行过程中还存在很多的不足,为品德教育工作的顺利开展带来了较大的困难。本文就幼儿园品德教育中存在的问题出发,并对加强幼儿园品德教育工作的措施进行简要的论述。 相似文献
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朱砚琴 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(2)
幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。幼儿园要责无旁贷地承担起对幼儿进行品德教育的重任,为幼儿良好品质的形成和美好心灵的塑造夯实最初的基础。一、将品德教育贯穿于幼儿一日生活中良好品德行为习惯的养成并非一朝一夕之事,它有一个从认知到情感到意志再到行为这样一个过程,这就需要我们要充分挖掘一日生活的各个环节中所蕴涵的德育因素,不失时机地对幼儿进行教育。如在组织教育活动时,把品德教育贯穿于整个知识教育之中,在传授知识的同时,教会他们团结友爱、整理学具、做事细心、爱护公物等;在进餐活动中教会他… 相似文献
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品德素养一直都是教育领域非常关注的教育问题。学前教育阶段是幼儿的启蒙阶段,也是幼儿认知的关键时期,同样是对幼儿开展品德教育的重要阶段。在幼儿的品德教育方面,幼儿园、家长和幼儿教师都担负有一定的责任和义务,家园共育视角下的幼儿品德教育体系建立和品德教育活动组织安排,才更有助于提升幼儿品德教育的实效性,培养幼儿正向的品德素养。本文简要阐述了学前教育阶段影响幼儿品德素养的因素,分析了家园共育视角下学前教育发展幼儿品德教育的价值和意义,总结了家园共育视角下学前教育发展幼儿品德素养的策略和路径,希望有助于家园共育下幼儿良好品德的形成。 相似文献
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杨莹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0192-0192
对于个人来说,快速提升生活学习能力的关键时期便是幼儿阶段,在此期间,习惯、品德、行为等已经初具模型。教师在对幼儿进行教育的过程中,应将品德教育放在首位,依托养成良好行为习惯、优化教学环境、开展品德教育活动、有效设计游戏教学等方法,加强其渗透程度。本文就是在论述幼儿教育中品德教育重要性的基础上,制定了具体的实施策略,以期能够提升幼儿的思想道德意识,形成正确的三观,从而在未来的人生道路中更加顺利地前进。 相似文献
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品德教育是学前教育的重要组成部分,是有目的、有组织地塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段,适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大,容易接受各种思想的影响。《幼儿园工作规程（试行）》指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主．注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。这一时期是激发幼儿积极的心理状态及幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键．” 相似文献
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品德教育只有从孩子还在幼年时开始陶冶,才有希望在孩子心灵中播下良好品德的种子。本文研究认为:教师在日常的各项活动中,应运用恰当的方法,利用各种教育契机,让幼儿学会谦让、同情、爱周围的人;让幼儿学会分辨是非、对错,在潜移默化中形成了良好的品德。只要老师有心,便可不失时机地将品德教育渗透到幼儿一日各项活动之中,使幼儿养成良好的行为习惯,达到品德教育之目的。 相似文献
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幼儿品德教育是家庭、社会教育的主要方面,本文从家庭教育的角度,对幼儿品德教育的内容及方法进行了简要的阐述,提醒家长要科学有效地对幼儿进行家庭品德教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
开展游戏活动是幼儿在接受教育中的主要形式之一,是幼儿开展学习的形式之一,是幼儿园主要教育活动之一。幼儿游戏内容丰富多彩,其中角色游戏是很多幼儿都喜欢的一种方式,它能够发散幼儿想象能力和思维能力,激发更多潜能。将角色游戏融入教育活动当中,对幼儿的品德教育和创造教育具有积极意义。研究了角色游戏在幼儿品德教育和创造教育中的作用,旨在为幼儿教师开展教育活动提供理论参考。 相似文献
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由于幼儿园体育活动形式多样,内容丰富多彩,这就为对幼儿进行品德教育提供了得天独厚的条件。教师应充分利用这些条件,有针对性地自然地进行品德教育。一、通过教学常规进行品德教育要顺利地进行体育活动,必须根据幼儿的年龄特点和体育任务,制订必要的常规,把这些常规内容和讲礼貌、守纪律的教育结合起来并使之经常化、制度化,日积月累,就能形成良好的品德和行为习惯。如,按教师指定的队形和顺序排队,不争抢站立位置;遵守游戏和其他各种练习规则,不自行其事,爱护玩具、头饰和体育器械,并按照教师规定的方法和次序取放, 相似文献
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对幼儿进行品德教育是幼儿教育的有机组成部分,就其重要性来说,是在为祖国的未来人才奠定最初最重要的基础。那么在当前的新形势下,怎样对幼儿进行品德教育呢?我结合在幼儿园多年工作的实际,从以下四个方面谈点体会: 一、研究教育对象,了解幼儿。了解幼儿是向幼儿进行品德教育的基础。一方面要了解每个幼儿在品德行为方面的具体表现及环境教育对他的影响,另一方面要了解新形势下幼儿品德行为的特点,全面地进行研究分析,以找准品德教育的起点,确定教育任务、要求,以及应采取的教育手段和方法。只有针对性的教育,才能为幼儿接受,收到实效。怎样全面了解幼儿呢?我的做法是: 1.用观察、谈话法进行全面了解 相似文献
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幼儿品德教育是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行道德影响,以期养成良好的道德品格。幼儿品德教育是幼儿完善人格养成的重要组成部分,关系到幼儿一生的幸福。2001年7月,我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：“幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。” 相似文献
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<正>幼儿品德教育具有潜移默化的特点,通过幼儿在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而逐渐习得。儿童哲学以群体探究的方式,展开对话、体验、思考,发展儿童多元思维,促使儿童去发现和思考与自己经历有关的各种事物的意义。基于儿童哲学的形式开展品德教育,提供了适合幼儿品德教育的情景和氛围,通过群体探究的方式给予幼儿积极引领。儿童哲学的活动过程与幼儿品德的养成过程通过有机融合,为幼儿搭建习得品德的有效支架,更好地促进儿童品德的培养。实践中,我们关注幼儿的日常生活, 相似文献
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杜明丽 《忻州师范学院学报》2008,24(6)
幼儿的品德发展是其全面发展的重要组成部分,也是幼儿园工作的核心,但是对幼儿进行品德教育是幼儿工作者们深有同感的难题。通过专家们认真的进行实践、探索和研究,虽然从理论上讲对幼儿进行品德教育是可能的,但在操作中还存在很多问题。因此,对提高幼儿品德教育的有效性研究就显得更为迫切。文章提出可以着重从幼儿的生活、家庭环境、幼儿园等方面入手来提高幼儿品德教育的有效性。 相似文献