共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
近期听了教学能手评选活动中几节语文课后．深感老师们的教学水平有了大幅度的提高。这主要表现为：一是高质量的使用现代化的教学手段使课堂容量大大增加．效率大大提高：二是年轻教师的教学基本功普遍提升：三是和谐高效课堂的理念在实践中逐渐得到落实：四是低重心教学、大面积提高的教育思想也较好地体现在了课堂教学中。如果能够在语文教学中坚持这种课堂教学模式．并在实践中不断地完善改进,一定会取得理想的结果。 相似文献
2.
新课程理念提倡教与学要师生互动,教学中教师应尊重学生的主体地位,因此在很多的课堂教学中老师的“问”便多了起来。但是过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无奇。但是,有效的课堂提问不仅能够激发学生积极的思维,真正问到学生们的心“窍”上,而且还能对教学起到良好的促进作用。 相似文献
3.
在思想品德教学中恰当的运用愉快教学法,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高课堂教学效率,最终达到良好的学习目的。在教学工作中我尝试了愉快教学法,并收到了良好的教学效果。一、利用故事导入,激发学生的“快乐”情绪。二、建立民主和谐的师生关系,营造快乐课堂。三、建构快乐的教学方式,让学生在乐中求知。四、给予学生激励性评价,让学生体验成功的“快乐”。 相似文献
4.
课堂讨论是指师生在课堂上围绕一定的问题,相互交流、相互启发、相互学习,以实现教学目标的一种教学方法。新课程倡导“自主、合作、探究”的教学理念,这种教学理念在课堂教学中主要是通过课堂讨论来实现的。随着新课程的进一步实施,广大教师已广泛使用课堂讨论这种教学形式,但是由于对课堂讨论的有效实施还缺乏足够的思考和把握,讨论的效果还不尽如人意。 相似文献
5.
“老师,我在不同的意见。”“老师,我不同意他的看法”……新课程下的课堂越来越活,课堂也越来越难把握和控制。课堂上,学生开始有自己的主见,不在死死地跟着老师设定的思路走。是将教案进行到底,还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前进？这是摆在每个老师面前的一道思考题。 相似文献
6.
高效课堂是使学生在有限的课堂时间之内学到更多的数学知识,在教学中实施高效课堂教学模式,也就是将新课程标准中的“知识与技能,方法与过程,情感态度,价值观”三维目标最大化,最优化。作为高中数学教师,应该努力构建高中数学教学的高效课堂,使得学生的学习成绩得以提高。 相似文献
7.
课堂教学的优质高效是师生共同的追求目标。在减负教育新政的课改形势下,提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来,以前的那种填鸭式、高耗能、低效果的模式已被彻底打破,如今必须着力打造高效的课堂教学模式,下面结合教学实际,对“如何有效提高初中数学课堂的教学效率”谈几点体会。 相似文献
8.
随着课程改革的不断深入,我们都越来越关注课堂教学的实效性问题,越来越追求课堂教学的“实”与“活”,真正关注学生的收获,思考学生的发展。什么样的数学课堂是高效的？在实践中,我认为：课堂的高效,始于教师,源于学生。高效课堂是“围绕学生、服务学生、激发学生,发展学生”教学活动。在新的课程理念,我们怎样做,才能使课堂教学具有更强劲的生命力,更高效呢？下面谈一谈我的想法。 相似文献
9.
语文课堂是语文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用,是教学成功的关键。我们的许多语文教师在教学实践中,缺乏一种把教学理念转化成为鲜活的教学行为的勇气与努力。我们要不断探析初中语文新课标,转变我们的课堂教学行为,切实融入新课程改革,与新课程同行。因此,应该让学生在教学过程中成为主动参与者,而教师必须改变过去一贯盛行的灌输和强制式教学,挖掘课文中的情趣特点,采取民主、平等的教学态度,灵活运用各种教学方法,让学生的思维在课堂中活跃起来。 相似文献
10.
当前,全国各地都开展了“高效课堂、有效课堂”教学的研究,并举办了各种形式的“高效课堂、有效课堂”教学比赛。但有些教师对新课程理念理解的不深,缺乏经验,以致课堂教学出现了形式化、低效化的现象。“高效课堂、有效课堂”之“高效、有效”不应该以教师教得如何为衡量标准,而应该取决于学生学到什么, 相似文献
11.
语文教学效率不高,已经是老生常谈的问题,在新课程改革之后仍没有得到很好的解决。笔者认为,当前的语文课堂教学越来越庸“肿”,当下应该为语文课堂教学“减肥瘦身”,还语文教学真实的面目,这样才能打造轻负高效的课堂教学模式,真正解放学生。教学目标、教学环节、教学方法等,这些都是完整的课堂必不可少的部分,任一处都不可掉以轻心。只有从头到脚都减下来,才算得上整体“瘦身”,也才算得上真正意义上的“瘦身”成功。 相似文献
12.
现在的教学都讲究高效率,打造高效课堂成为教师追求的目标,所谓优化课堂教学,转换过来是另一句话：高效率教学。这个“高效率”不是指教师讲了多少,而是学生学了多少。在有限的课堂内使学生最有效地获取知识,提高教学效率,就是“优化”的过程。我认为,课堂教学应注意三方面的优化设计： 相似文献
13.
课程改革在如火如荼地进行。新课程改革背景下中学历史课堂教学取得令人瞩目的成绩,但是传统的课堂教学模式却在顽强地生存．并呈现出旺盛的生命力。作为传统学科,中学历史课堂积存的弊端较为集中,特别是课堂教学的低效性。历史课堂是历史教育教学的主阵地,历史教学的有效性是历史课堂存在的基础,历史课堂的生命力取决于课堂的“有效教学”,只有历史课堂真正的有效、高效．历史教学的真正价值才能体现,才能真正的培养学生的创新意识和实践能力。培养具有创新思维的一代。 相似文献
14.
“兴趣是最好的老师”,学生只有有了兴趣,他才会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时,还应融入任务型教学活动,来进一步完善语文学科教学体系,使语文学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性．并且也自然而然地融入了新课程的理念。 相似文献
15.
课堂是学校教学的主要场所．课堂学习是学生传承人类文化的基本形式。虽然计算机教学由于自身的优势不像其他学科会出现“一支粉笔一张嘴”、“老师从头讲到尾”的现象,但教师往往将目光停留在完成所谓的“教学任务”上,为教学而教学,讲完了内容也就算完成了任务。这样就很难激发学生学习的兴趣,知识也很难进入学生心里变成他们的真知。学生渴望愉快地学习,渴望成功．而交流型的课堂教学,不仅是一个知识获得的过程,更是学生的科学素养和人文精神形成的过程,让学生得到成功的体验的过程。 相似文献
16.
我们在教学中要完成教学目标又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。培养兴趣、明确目标、变换方法、实施情感教育是追求高效课堂的主要方法。高质量的课堂要求教师既完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。什么样的课堂是高效的课堂？是以教师的“讲”为主,还是以学生的“学”为主;是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准,还是以学生会不会,能不能创造性解决问题为标准？好的课堂不仅有质而且要有量。如果教师一节课讲了很多,而学生一点都不会,就不会是好的课堂;如果一节课只让学生学习,讨论一个简单的问题,完不成教学目标也不能算是好课。教师讲解问题不在多而在要点,组织讨论不图形式而在实用。为了提高学生的成绩和能力,必须提高课堂教学效率。这实际上是教学优化的问题,也是“素质教育”和“减负”的核心问题。 相似文献
17.
新课改是目前实施素质教肓的指路明灯．随着新课改理念的提出和实践．教师都发现新课改对课堂效率提出了更高的要求。如何展现课堂魅力．大面积吸引学生注意力,发挥学生的主体作用成为了一线教师急需探索解决的课题。在多年的教学中．我深刻感受到．教师要与时俱进。转变不适宜的教学观念,改变传统的教学方式,重塑自我,走近学生,变“授人以鱼”为“授人以渔”．这样一定会让自己的课堂呈现出不同的魅力．从而让高效课堂成为可能。 相似文献
18.
“兴趣是最好的老师”,学生只有有了兴趣,他才会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时,还应融入任务型教学活动,来进一步完善英语学科教学体系,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,并且也自然而然地融入了新课程的理念。 相似文献
19.
我是从教二十多年的教师,我发现在有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背,更违背了我们连云港市教育局提出的“三案六模块”课堂改革,课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。 相似文献
20.
高中物理难教、难学的现状,再加上高中生课业负担较重,学习时间较紧,所以实现高效率课堂是解决问题的有效方法。提高课堂效率,实现高效课堂,也是新课程背景下高中物理教学实践的重要理念。高中物理教师也在积极响应新课标精神,以各种方式努力提高课堂效率,但在实际教学中还是存在一些问题。从分析高中物理课堂教学中存在的现象和问题出发,对建设高效物理课堂提出了几点建议。 相似文献