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一、理论基础与研究目的学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。一般地讲 ,一个人做某件事 ,使用最原始的方法最终也能达到目的 ,但效果不会最好 ,效率也不会更高。但是掌握和运用学习策略将使学习的过程更有效果 ,更有效率。本次调查旨在了解高中生数学学习策略的掌握情况 ;比较数学成绩优秀学生与数学学业不良学生之间数学学习的策略的差异。二、研究方法(一 )对象湖南省重点中学郴州市一中 2 0 0 0级 (高中一年级下期 ) 10个班的学生。共发放试卷 50 0份 ,回收有效试卷 4 15份。由于这一届学生中有… 相似文献
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1数学学习策略的内涵
对学习者来说，学习策略是学习执行的监控系统。还有人认为“学习策略是在认知的作用下，根据学习情境的各种变量、变量之间的关系及其变化，调控学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程。”另外，还有些人认为“所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案”。除此之外，还有人提出：“学习策略是旨在达到某种学习目的而对学习步骤与学习方法、技巧等所作的优化组合、精巧安排”。 相似文献
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相对于小学和初中数学,高中数学显得更抽象、更复杂,逻辑性更强,对学生的能力要求也更高.因此,在学习过程中,学生一定要结合数学的自身特点,讲究学习策略,采用针对性的方法,才能更好地学习数学,达到事半功倍的效果.以下是我总结出的一些学习策略. 相似文献
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一、学习策略的定义＂学习策略＂是指有效学习的规则、方法、技巧及其调控,是鉴别会不会学的重要标志,也是衡量个体学习能力的重要尺度,是决定学习效果的主要因素之一。二、学习策略的分类根据不同的分类标准,学习策略有很多不同的分类方法。根据使用者来分,可以分为成功学习者和不太成功学习者的学习策略; 相似文献
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大学生需要有新的学习方式和学习策略，很多大学新生不会学习，学习效率低下，学会学习是时代的要求。教师不仅要教知识，而且要教方法，授之以渔。所以有必要对大学生进行学会学习的心理辅导，让大学生掌握学习策略，学会管理时间，学会记笔记，学会自我监控，自我调节，自我激励，帮助大学生走向学业成功，成为终身学习。 相似文献
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刘文春 《中国基础教育研究》2006,2(1):90-91
国内外外语学习策略研究表明，成功的语言学习者比不太成功的语言学习者使用的策略多，使用的频率也更高。学习策略的培养有利于提高英语学习的效果；有利于自主学习能力的形成，有利于学习策略与教学策略的相互促进。在教学实践中应加强反思监控、交流和指导，调整学习风格，渗透学习策略的培养。 相似文献
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独立学院英语专业学生英语学习策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
学习策略是影响英语学习的一个重要因素。本文采用定量研究的方法,对山西省独立学院英语专业近百名学生做了问卷调查,运用描述统计和推理统计的方法,分析了独立学院英语专业学生在使用学习策略方面的特点,以及各个年级的学生使用学习策略的特点,目的在于让学生在学习过程中更有意识地使用学习策略,帮助英语教师更有效的教学。 相似文献
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刘玉梅 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(4):142-145
学习者可控因素包括学习动机、学习观念和学习策略，其中学习观念与学习策略对外语学习成效的影响甚大。女性英语学习者在外语学习活动中较男性更积极，主动性更强。然而，学习者之间是有个体差异的，对个体差异的研究已受到语言学习研究领域的关注。研究显示，学业成绩好的学习者比学业成绩差的学习者使用较多的学习策略，学习者的学习观念和学习策略与学习成绩呈正相关。 相似文献
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唐旭日 《湖南科技学院学报》2007,28(9):169-170,192
在总结计算机辅助学习环境中词汇学习的特点的基础上，系统地分析了机助词汇学习环境中学习者在学习策略的选择、学习策略的使用、和学习策略使用效果等方面的特征，从而进一步论证了学习策略与学习环境之间存在紧密地联系。 相似文献
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童龄 《湖北成人教育学院学报》2010,16(5):113-114
学习策略是学习者为了更有效地学习所采取的技巧、方法和措施。学习策略的正确与否直接影响到学习者的学习效果。本文通过对学习策略的分析,指出我们在外语学习过程中对学习策略的使用中存在的误区,强调了学习策略对外语学习的重要性。 相似文献
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1数学学习策略的内涵对学习者来说，学习策略是学习执行的监控系统。还有人认为“学习策略是在认知的作用下，根据学习情境的各种变量、变量之间的关系及其变化，调控学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程。”另外，还有些人认为“所谓学习策略， 相似文献
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著名学者陈琦等人认为学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案，要求学习者关注学习活动的计划、规则、过程和能力。计划在活动前为有效学习提供系列标准与动力；规则在活动中为有效学习提供策略资源；过程在活动中提供执行的操作、步骤、调节与控制；能力在活动后提供结果形式，是化解在学生身上的学习策略，保证后续学习活动有效。[第一段] 相似文献
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在教育心理学研究体系中，学习策略在近20年来有较为系统的研究。对于学习策略的深入研究。有利于教师更恰当地发挥主导作用、引路作用。有利于真正体现学生是学习的主体．使学生学会学习。学习策略是特殊的智慧技能在学习活动中的体现，是学习者用以提高学习效率的一般性的接体方针与方式。 相似文献
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周菁 《湖州师范学院学报》2014,(11):88-92,112
通过问卷调查、学习记录和访谈,对日语学习成功者与不成功者的学习策略进行个案研究。结果表明:(1)无论是学习成功者还是不成功者,均能采取多种学习策略,但是并不全面;(2)学习策略的使用效果未必在于量,更在于质;(3)学习策略指导是一个长期的过程,除了给予学习者建议外,应该在创造学习环境、改变学习观念等方面进行更多的努力;(4)问卷、学习记录和访谈是观察学习策略的有效方法,各有利弊。 相似文献
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浅论学习策略的课堂教学 总被引：2，自引：0，他引：2
学习策略是当前心理学、教育学研究的一个重点内容。学习策略的课堂教学可有效提高学生学习的自主性，实现使学生学会学习的目的。本从学习策略的内涵及可教性入手，结合学习策略教学的现状及存在问题，详细分析了学习策略教学的内容及实施程序，就当前学习策略教学的尝试性训练模式和方法，初步探讨了学习策略课堂教学的有关注意事项，以期对当前的教育实践有一定实际意义。 相似文献
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学习策略是学习者为提高学习效率和效果而制定的有关学习过程的复杂方案，它不仅包括具体的认知方法，还包括学习者对整个学习过程的调控行为。目前对学习策略的理论探索主要包括对学习策略涵义和结构的研究，其认识不尽一致，在实证研究方面总结提出了适应各学科和不同任务的学习策略，积累了操作性较强的资料。近年来受到认知心理学的影响，研究者把学习看作是信息加工的过程， 相似文献
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通过词汇学习策略问卷调查和词汇量测试,探讨非英语专业本科生学习词汇的策略.结果证明:第一,大学生普遍接受词汇应该通过运用和上下文中学习的观念;第二,大学生学习词汇时使用包括元认知策略和认知策略在内的多种学习策略;第三,词汇学习策略与记忆效果具有较大的相关性;第四,好学生比差学生更经常地使用学习策略. 相似文献
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包国秋 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(5):29-29
思想政治课的教学过程，是学生建构知识结构、发展能力的过程。实践表明，学生能否选择运用正确的学习策略是这一过程成败的重要因素之一。学习策略涉及学习过程中用以提高学习效率的各种学习活动，包括读书、笔记、听课、作业、解题、对学习结果的反馈调节以及活动中必不可少的理解、记忆、思维、注意等因素。这就要求我们在教学中，不但要传授知识，更要在学习策略上给予指导，教会学生学习。 相似文献