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1.
费红亮 《中学数学研究(江西师大)》2009,(2):33-35
为引导中学数学教学关注教学本质,减少程序化的大运动量训练,切实减轻学生的学业负担,高考命题一般从以下三方面进行设计：考查数学主体内容,体现数学素质的试题;反映数形运动变化的试题;研究型、探索型、开放型的试题．在立体几何与解析几何的知识交汇处设计的运动变化型试题,立意新颖,符合高考命题意图．本文对各地高考试题（或模拟试题）的相关问题进行整理,以利学生高考复习． 相似文献
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近几年来，高考试题突出了能力立意，一些以研究性学习为背景的问题逐步引入了高考试题之中．这不但为数学教学提出了新的要求，也为高考复习提出了新的课题，即如何探析高考中的研究性试题背景，本文试想通过对一些高考试题背景剖析，为在数学教学中如何设计研究性学习试题提供一些事例．为学生开展数学研究性学习提供一些线索和资料． 相似文献
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高考试题,凝聚着命题专家的智慧与心血,是我们平时教学最重要的教学资源之一．然而,对于高考试题的研究与使用,却囿于高三复习教学,在基础年级运用高考试题进行教学,要么鲜见,要么照搬而因思维量等难度问题让学生望而生畏．殊不知,作为选拔性与基础性等多种功能并存的高考试题,不会因年级或学生的差异而失去其强大的教育教学作用,关键在于施教者的挖掘、重组与再运用, 相似文献
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近年高考模式逐渐同定下来,笔者通过对高考试题的分析,发现试题的难度不大,但灵活度在不断加大．高考就是考能力,这已成为许多教师和学生的共识．面对“3＋理综”的测试特点,我们应及时凋整教学思想和方法。大胆改革,积极探索,在教学中将能力培养落到实处,从培养能力出发,构建“3＋理综”的素质培养的教学新方略．力求实现学生素质的全面提高． 相似文献
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高考试题，是命题专家潜心研究、匠心独运、精心设计的试题精品，具有很高的练习、研究价值．近几年来，全国试题和部分省市自主命题更是让试题如串串珠玑，精彩纷呈，构筑起一座丰厚的试题宝库．将高考试题恰当地引入高中数学教与学，不仅可以激发学生的学习和研究兴趣，而且可以提升教学的有效性，这种做法已成为广大数学教师教学研究的重要课题． 相似文献
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从最近几年的高考，特别是近两年的高考试题来看，能力的要求逐年提高，“题海战术”的功效明显下降．在数学教学中，如何引导学生摆脱“题海战术”，提高数学素质，培养数学能力呢?这就要使学生学会“解后思”．何谓“解后思”?即做完一道题目后，要再问几个为什么，并从中获得对下次解题有用的 相似文献
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情境是高考数学命题的三大要素（立意、情境、设问）之一,是实现高考数学评价的重要载体．以2023年4套高考数学全国卷试题（甲乙卷均以理科为例）为研究对象,分析真实情境的内涵,建构情境分析维度,基于此对高考数学试题进行分析,总结情境设置的特点：情境设计注重学科特点与学生认知相结合;情境设置助力考查学生知识迁移能力;情境设计和问题交互指向考查高阶思维能力．基于情境视角下的试题分析,得出相关教学启示与建议：高中数学教学中,需要关注教师素养提升,促进情境任务设计系统化;需要关注情境设计的科学性,注重学科特点与学生认知的统整;需要借助情境设计,促进学生惰性知识的激活．基于对高考试题的分析和教学启示,以期为高中数学教学实践提供借鉴与参考． 相似文献
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分析2014年浙江高考试题中磁场问题的特点,反思建模教学,提出运用类比建模;学会识别相似相异模型、运用等效建模;学会运用结构条件模型、运用简化建模;学会建立理想形象模型,设计案例进行相关教学反思,提高学生问题解决能力. 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学,在新一轮的高考改革中,实验能力的考查成为试题中的重点、难点和亮点．由于此种题目往往开放性高、难度大,学生处理起来存在着一定的畏惧感,不知从何下手,所以得分低．为了适应此类高考试题,在高考复习中让学生掌握生物实验试题的解题套路,就显得尤为重要．以下是笔者在多年的教学过程中逐渐总结出来的实验试题的常见设问类型以及解题套路,突破了实验题,取得了很好的效果． 相似文献
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纵观近年来全国高考试题和各省市高考模拟试题．解析几何一直是创新改革题型的“试验田”,一些构思精巧,新颖别致,极富思考性和挑战性的解析几何创新题型频频出现,是考查学生数学素养和能力的极好的素材．能否合理规范、简洁解答这类试题。是决胜高考的关键．从解答中暴露出的问题看,同学们缺的不是技巧,而是基础,是解析几何的学科思想,不少同学似乎还没有学会如何去建立直角坐标系,不懂得用代数方法如何简解、巧解几何问题． 相似文献
12.
戴珊玲 《数理化学习(高中版)》2000,(10):49-51
随着素质教育的不断推进，当前教育对学生能力的培养愈加紧迫，近几年高考试题的趋势就足以证明这一点．如果学生只学会了课堂上的知识表面，而未真正掌握其内涵，那么在做练习时，也只是就题论题，即使是花费了大量的精力，做了大量的习题，也难以在高考时考出好成绩．为此，在高三复习课的教学中， 相似文献
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设置陷阱来考查学生的知识辨析、迁移、综合运用等能力是高考试题的一种重要特征。2003年全国高考江苏生物卷的第41题就是这样的一道典型试题,此题在高考中得分率很低。如何看待陷阱的设置、使学生学会避陷阱以及提高他们进行知识迁移的能力呢?本文以此题为例谈一谈认识,望能对教学有所启迪。 相似文献
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新课标明确指出教学活动中教师是主导,学生是主体．本文作者从这一思想出发,结合政治教学实际,在教学中贯彻独立性、民主性、主体性精神,通过鼓励学生具有革命的批判精神,自出高考模拟试题,收集课外时政资料．修正答案等方法增强学生的自主意识．并通过设置创新试题．提高教学实效。 相似文献
15.
侯宝坤 《中学数学教学参考》2008,(9):33-35
2008年高考尘埃落定,作为教师更多的是在研究高考试题,追寻命题者的足迹,领略试题智慧,挖掘深刻内涵．同时,结合监考观察、学生访谈、解高考题的经验和教学体会,笔者以2008年高考数学上海卷理科试题中较难的3道题为载体,对学生直面高考,尤其是解题时表现出来的缺失做一个点评,以供大家教学时参考． 相似文献
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多年来的高考语文试卷的内容大多是取自课外．因此高中语文教材常被许多学生甚至部分老师所忽视,其实,只要我们认真分析试题．就会认识到,这样的认识是完全错误的,课本是语文教学的工具和根本．高考试题万变不离其宗．与教材有着千丝万缕的联系。 相似文献
17.
《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
<正>物理是一门实验性的学科,实验教学是物理教学的重要组成部分,也是物理教学的基础.物理教师应积极进行探究性实验教学,提高学生的实践能力,通过实验教学使学生学会实验的基本操作方法,掌握实验的基本技能,同时也使学生学会探索,获得新知识.高中物理新教材中安排了丰富的实验内容,近几年各地的新课改高考试题中,物理实验题占全卷试题的比例较大,对学生的能力要求也较高. 相似文献
18.
刘明 《中学数学教学参考》2009,(11):53-55
高考试题不仅具有考试选拔甄别功能,而且还具有很好的教学功能,因为高考试题是命题专家潜心研究、匠心独运的结果,考题往往具有较强的原创性,有利于考查学生的研究意识和创新精神．当然,原创性较强的高考试题也不是无本之木、无源之水,有不少考题往往有其原型．这些原型要么来自于教材,要么来自于竞赛题,还有一些来自于过去的高考题, 相似文献
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在当前的高考中,从考试题型的角度来讲．客观型试题和主观型试题存在于高中政治试题中．在教学中经常把这两个题型称之为客观题和主观题。其中,主观题的政治课教学是教学中的重点领域．也是高中教学的较难的问题之一。为了提高政治课教育教学质量。为了学生的发展．必须对主观题教学进行改革。 相似文献
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本文阐述特点类试题在高考历史题型的所占比重和答题难度,并以人教版高中历史教材分封制为例,通过对分封制相关表述进行分析,引导学生在掌握分封制概念和特点同时,学会归纳事物的特点,同时,结合高考真题进行分析,引导学生学会解答特点类试题。 相似文献