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化学实验教学与探究性学习整合管窥 总被引：1，自引：0，他引：1
戴珊玲 《中学化学教学参考》2006,(1):30-32
新的化学课程标准指出，要以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。因此，如何实现学科教学与探究性学习的整合，使探究性学习不再局限于课外小课题研究，而是成为一种常态的学习方法，向学科教学的各个空间和时间延伸，有着重要的意义。 相似文献
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戴珊玲 《中学化学教学参考》2003,(7):16-18
研究性学习作为一个独具特色的课程领域 ,首次成为我国基础教育课程体系的有机构成 ,成为我国当前课程改革的一大亮点。但研究性学习这一概念绝不仅仅是一种学习方式 ,或是一种课程形态所能涵盖的 ,在当前传统教育向素质教育转轨的形势下 ,它更多地呈现为一种深刻而辩证的教学思想和教育理念。对这样一个重大的理论和实践课题如何思考、理解和把握 ,直接关系到研究性学习能否实现预期的改革目标。一、研究性学习最深刻的意义在于它人性化的教学观和丰富的学习体验如果说传统教学过程最大的缺失是忽略了学生学习的主体性 ,那么研究性学习正是… 相似文献
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浅谈在化学课堂教学中培养学生的创新能力 总被引：4，自引：0，他引：4
随着科学技术的迅速发展，如何培养出具有创新能力的人，使中华民族永远处于不败之地，已成为教育面临的重要任务．值得强调的是，我们今天所倡导的创新能力，是指能够比较大的影响于科学、技术、管理等等方面的新概念，是指能够影响到社会和国家发展的那些人才的内在素质范畴．历数站在当今世界科技前沿，如比尔·盖茨等的成功者们，其经验都无一例外地告诉我们，创新能力为其共同拥有的特征，是成功的主要因素．同时我们已经知道，创新能力的高低最终取决于创新思维能力．而创新思维能力实际上就是对真理的兴趣、追求和热爱的积极性以及责… 相似文献
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戴珊玲 《数理化学习(高中版)》2000,(10):49-51
随着素质教育的不断推进，当前教育对学生能力的培养愈加紧迫，近几年高考试题的趋势就足以证明这一点．如果学生只学会了课堂上的知识表面，而未真正掌握其内涵，那么在做练习时，也只是就题论题，即使是花费了大量的精力，做了大量的习题，也难以在高考时考出好成绩．为此，在高三复习课的教学中， 相似文献
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1“探究性学习“最深刻的意义在于它的人性化的教学观和丰富的学习体验
如果说传统教学过程最大的缺失是忽略了学生学习的主体性,那么“探究性学习“正是对传统教育方式的补救.“探究性学习“强调尊重每一个学生的独特个性,珍视学生独特的感受、体验和理解,力求为每一个学生的充分发展创造空间,鼓励学生自己去探求、去发现.它把创新性的思维能力视为学校教育目标的圭臬,把追求科学的精神、严谨的科学态度、科学的研究方法远放在科学知识的掌握之上.这使得“探究性学习“洋溢着浓郁的人文色彩,处处体现出尊重人、善待人的人本思想,这对从长期封建历史隧道中走出的当代中国无疑具有深刻的现实意义.…… 相似文献
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1 教学目标引导学生进行探究性学习 ,养成良好的自主学习的习惯 ,并培养学生设计实验 ,观察、思考、分析实验现象 ,自己归纳总结。在使学生主动获取知识的同时 ,着力培养学生的创新意识 ,提高实验操作能力、观察能力、逻辑推理能力以及分析综合能力 ,并逐渐养成严谨的科学态度。2 教学过程2 .1 课题引入应用三维动画展示出乙醇分子的球棍模型 ,碳、氢、氧三种原子分别用黑、红、蓝球表示 ,能自由旋转 ,再利用动画使羟基转移到苯分子中 ,让学生分析苯酚和乙醇的分子结构有什么相似和不同之处 ?相同点 :它们都有羟基 ,并都与烃基相连。不同… 相似文献
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1"探究性学习"最深刻的意义在于它的人性化的教学观和丰富的学习体验 如果说传统教学过程最大的缺失是忽略了学生学习的主体性,那么"探究性学习"正是对传统教育方式的补救."探究性学习"强调尊重每一个学生的独特个性,珍视学生独特的感受、体验和理解,力求为每一个学生的充分发展创造空间,鼓励学生自己去探求、去发现.它把创新性的思维能力视为学校教育目标的圭臬,把追求科学的精神、严谨的科学态度、科学的研究方法远放在科学知识的掌握之上.这使得"探究性学习"洋溢着浓郁的人文色彩,处处体现出尊重人、善待人的人本思想,这对从长期封建历史隧道中走出的当代中国无疑具有深刻的现实意义. 相似文献
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