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教师应充分利用课外时间,与家长通力合作,精心设计、组织和安排实践性作业,让学生在多姿多彩的生活情境中,在多种多样的实践活动中,在自觉自主的探究学习中,在自发自愿的合作交流中,享受"快乐数学",感知"现实数学",掌握数学知识与技能,感悟数学思想方法,学会实践与综合应用。以下,我就课程统整理念下的小学数学课外实践性作业谈几点认识与思考。一、注重课内与课外资源的整合学生在课堂上和课堂外的学习内容应当是现实 相似文献
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数学教育给予学生的,除了知识的接受和智慧的开启,还应包括身心的点化和人格的润泽。数学教学中人文性的彰显已经成为新课程理念支撑下数学课堂教育的价值取向。下面,我从课堂氛同、教学内容、学习方式、教学评价四个维度,谈谈自己对回归数学课堂生活人文性的思考。 相似文献
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从事小学数学教育二十余载．笔者既经受了传统教学模式的熏陶．又经历了新课改理念下课堂教育的实践锻炼。两种教学模式的反差．使笔者深深地感到无论对哪种教学模式过分追求、走向极端,都会事与愿违、事倍功半。因此,如何在传统与创新中寻求一条中间地带．在学生自主与教师主导中求得平衡．在平衡中探寻数学教学的真谛,就成了我们值得认真思考... 相似文献
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教与学是教育教学中最主要最基本的活动,在课堂上让学生自主学习既是新课程倡导的一种教育理念,也是培养学生创新精神和提高实践能力的重要手段,还是有效提升学生数学课堂效率的催化剂．在教学中尊重学生的主体性,激发其主动性和创造性,切实让学生在教学中获得自主发展．笔者就当前本校实施的分组学习、合作探究教学模式下,在数学课堂教学中,如何凸显学生的自主学习谈谈一些做法． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
生本教育是以学生为本、生命为本的教育。在生本教育理念的指导下,如何培养学生的数学思维?如何在课堂教学中充分有效地进行思维训练?把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。教师在数学教学中传授给学生质疑、思考的方法,培养学生良好的思维能力。 相似文献
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陆超群 《中学数学研究(江西师大)》2011,(9):1-3
教师在课堂上激励学生互动、思考的基本方法之一是提问．如今,在提倡课堂互动和激励课堂讨论的环境下：人们对课堂提问越来越给予关注．数学概念教学是数学教育的基础,如何设问才能提高概念教学的有效性,是一个值得研究,的话题． 相似文献
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在实施新课程的过程中,笔者就数学课堂上如何关注人文教育进行了认真的实践与思考。一、把握人文性教育目标,激发人文情感我们有许多教师认为,语文课和思想品德课是小学生品德、情感教育的主阵地,认为小学数学只要让学生会做数学题就可以了; 相似文献
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李凤双 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):36-36
学生学习数学的过程是一个在教师引领下进行思考的过程．学生是学习的主人,是教育的主体,学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径．在数学教学中如何让学生学会思考呢？ 相似文献
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《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”数学教育不仅具有科学性，而且还包含着人文性，要让它脱去僵硬的外衣，就要彰显其人文内涵。人文内涵的彰显，已经成为新课程理念支撑下数学课堂教育的核心价值取向。因此． 相似文献
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数学新课标指出：“在数学教学中要让学生体会数学的文化价值．”应该说数学课堂中渗透人文教育是践行“让学生体会数学的文化价值”的重要途径之一．实践表明,人文教育是数学课堂的润滑剂和催化剂,它能使数学课堂有生机和色彩．下面谈谈我在数学新课程教学中的实践探索,求教于同行们． 相似文献
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顾娟 《小学教学(数学版)》2013,(4):41-43
南通师范二附小是我教育生涯的第一个驿站,李吉林老师主张和创建的“情境教育”奠定了我教育理想的基础。在情境教育思想和南通师范二附小情境教育实践的濡染下．我踏上了一条对数学情境教学的执着追求之路。在十多年实践的基础上．我开始了对情境数学的理性思考和经验提炼。 相似文献
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王炳飞 《数学大世界(高中辅导)》2010,(6):13-13
初中数学非常贴近生活,在当今大力倡导素质教育的形势下,如何对学生进行数学教育,如何让学生感受数学与生活的联系,使数学教育更好的服务大众,服务于当前教育改革的要求,这是广大从事数学教学工作者值得思考的问题。我从事初中数学教学多年,在教学实践中对此问题有一些思考和体会。 相似文献
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王艳芳 《西北成人教育学报》2014,(1):120-122
为了更好的践行课程标准和生活教育理念,把数学教学与社会生活和儿童生活相联系,让学生学到日常生活所需要的、对生活有帮助的知识,本文基于小学数学课程,探讨如何在小学数学教学中渗透理财教育的理念。主要以银川市兴庆区第十六小学的学生为研究对象,探索出小学数学课堂教学中、课外实践活动中渗透理财教育的具体方法和途径,对提高学生的理财意识,丰富学生最基本的理财知识,转变教师在教学中渗透理财教育的观念具有实践指导意义。 相似文献
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思维是数学的核心,如何在课堂中彰显智慧,需要我们退回思考的起点,使学生很自然的找到方向,豁然开朗． 相似文献
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马玲 《新课程导学(上)》2012,(5)
数学教学活动是师生之间信息传递与共同发展的过程.数学教学的效益如何,直接关系到学生数学基础知识和能力的发展.在数学课堂中,如何提高教学的实效,让数学课堂彰显其独特的魅力,使不同层次的学生得到全面和谐的发展,是我们广大数学教师都必须面对和认真思考的问题. 相似文献
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学生数学思考能力的培养离不开倾听,然而小学数学课堂倾听的现状却不尽如人意。如何培养学生的倾听能力,需要教师多角度、多方面来思考并实践。作为小学数学教师,要通过反思课堂教学,重构数学课堂,让倾听成为学生的一种习惯,让学生的思考从倾听开始。 相似文献
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说起作业．很多人自然会联想到语文、数学等学科的作业。随手一翻学生的《家校联系本》,所看到的也是这几门学科的作业．几乎很难寻觅到品德课的作业。其实。品德课也需要有像语文、数学一样精心设计的作业。因为它可以将“学生课内课外、校内校外的生活连成一体”．可以“将课程带出课堂,使课程延伸、扩展到课堂之外．让课堂教育的作用辐射于整... 相似文献