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2012-2013学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研(一)19题:
已知椭圆E:x2/4+y2=1的左、右顶点分别为A,B,圆x2+y2=4上有一动点P,P在x轴的上方,C(1,0),直线PA交椭圆E于点D,连结DC,PB.(1)略;(2)设直线PB,DC的斜率存在且分别为k1,k2,若k1=λk2,求λ的取值范围. 相似文献
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正前段时间观摩江苏省高中数学青年教师评优课,对获得一等奖的教学设计至今记忆犹新,感觉精妙.最近阅读有关数学史的论著,看到德国数学家希尔伯特的老师——著名数学家福克斯独特的"现推现想法"才恍然大悟,在讲课时把自己置于困境中,和学生一起探究,再现解决问题的过程,在共同的经历中引起情感的共鸣,感同身受!案例12013年江苏省高中数学青年教师评优课《直线与平面垂直》一等奖设计摘要问题1回顾直线与平面平行的研究思路,请问 相似文献
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<正>笔者有幸参与了一次"树人杯"评优课活动,课题是苏教版高中数学必修5第三章第4节"基本不等式√ab≤(a+b)/2(a≥0,b≥0)".经历了备课、听课、评课三个环节,对这节课内容的引入有一些粗浅的感悟. 相似文献
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一切学习在本质上都是自我学习,教学要基于学生.数学家加德纳说:"数学的真谛在于不断寻求越来越简单的方法证明定理和数学问题."教师通过恰当地设问和追问与学生对话,并通过对话暴露学生的思维过程,然后生成的东西才是学生真正所拥有的、长久的知识. 相似文献
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三角函数的应用书本上只给出了两道例题,一个是它在物理中的应用（简谐运动）,另一个是在生活中的体验（水车问题）.刚接触这两道例题时,感觉很一般,认为它只是在介绍三角函数的广泛应用,但初步思考后,却感觉有些疑惑：课本为什么选择这两道题目呢？ 相似文献
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