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为了凸现新课程理念,实现三维目标,历史教师都在不懈地推进课堂教学改革,探索有效的课堂教学。那么,教师在历史课堂教学中如何实现教学的有效性呢？笔者结合自身的教学实践,以岳麓版必修Ⅱ《农耕时代的商业与城市》为例,谈谈提高历史课堂教学有效性的途径。 相似文献
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周慧芬 《中国教育技术装备》2010,(19):94-95
由于学科特点以及教学评价导向等因素决定了历史与社会学科的地位,该学科教师也不适合占用学生的课余时间,因此其学科教学目标的达成只能也只有依靠课堂完成。如何在课堂教学中恰如其分地突出重点、突破难点、实现三维目标？如何使学生都能充满活力地主动参与？如何将课堂营造为学生盼望的、流连的空间？这就成了该学科教师追求的目标。本文根据教学实践的所闻所思,从成功课堂的衡量标准、追求成功课堂的实践以及在实践过程中产生的困惑等方面,阐述笔者的看法,以期在反思中不断地促进自身专业发展。 相似文献
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如何在先进的课堂教学改革理念的指导下,开发课堂教学的生命潜力,创造充满活力的课堂教学实践是我追求的目标。近两年来,我对培养学生科学精神的课堂策略体系进行了关注,以培养学生科学精神为出发点,着力探索在体育课堂教学中教师与学生、学生与学生间合作的研究。 相似文献
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新课程改革在我市已经进入了第五个年头,新课改下的课堂教学方式也随之发生了很大的变化．笔者在教学实践中发现,数学课堂教学中有些课改要求被教师有意无意地忽视,影响了课改目标的实现．在此笔者愿将自己观察、体验及思考与各位教师交流． 相似文献
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为了更好地体现在课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，多年来自己在英语教学中大胆实施“指导——自主学习”的实践，并取得了一定的成效。如何才能有效地实施这一实践活动呢？笔者认为必须落实以下几个环节，才能实现这一目标。 相似文献
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如何进行有效的课堂教学,已经成为教学改革探寻的一个重点。探究式学习方式,是一种很好的课堂教学模式,其目的在于积极地培养学生的实践能力与创新精神。其特点在于鼓励学生在学习中提出问题、探究问题以及解决问题。那么,在高中语文教学中,如何运用探究式学习方式进行有效课堂教学呢？下面笔者结合自己的教学实践,谈谈如何在高中语文课堂教学中进行探究式学习,以期与广大一线教师在交流探讨中共同成长。 相似文献
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曹凤莲 《中小学心理健康教育》2015,(12)
心理健康教育只有贯穿于学校教育教学全过程,才能全面焕发活力,才能最大可能地实现其促进学生成长发展的目标.课堂教学是学校教育中影响学生成长发展的重要阵地,课堂教学离不开心理健康教育理论、技术与方法的支持.所有的教学改革都是在学习理论发展的进程中有序地推进,当代学习理论是学科教学促进学生心理发展、落实学科教学目标的重要理论支撑,然而对心理健康教育理论、技术与方法如何全面支持和服务于课堂教学以提高教学有效性的实践研究是薄弱的.基于此,上海市风华中学进行了"课堂教学的心理学支持"相关研究,探究心理健康教育理论、技术、方法如何与课堂教学有效融合,发挥心理健康教育对课堂教学的支持与服务作用. 相似文献
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《历史与社会》课堂教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点,是教育思想、教育观念的具体反映,是实施课堂教学的主要依据。有效的教学始于准确地知道实现的目标是什么,把握教学目标是实现有效教学的前提与关键。在初中历史与社会教学中,课堂教学目标需要教师根据课程目标和课程标准,结合学生的特点以及教师的个人教学风格自行设计和编制。我们在教学中既不能弱化过程与方法、情感态度与价值观的目标,也不能轻视知识与技能的掌握,要树立“三维目标统筹效率观”,他们是相辅相成的。提高课堂教学效率就是要在课堂上,让学生学习知识、训练技能、形成能力、发展智力、培养特长、学会做人。我们必须树立课堂教学始终围绕教学目标的意识,重视课堂教学目标的设计,并且在课堂教学中真正、全面地落实各项教学目标。 相似文献
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教学论专家余文森教授说：＂课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。＂随着新课改的深入开展,初中历史课堂教学的研究可谓是＂百花齐放、百家争鸣＂,结出了累累硕果。课堂教学过程是一个庞大而复杂的有机体,每一个环节都需要教师付出心血和智慧。教师在具体的课堂教学实践中,如何提高课堂效益,实现教学目标呢？我结合自己的实践谈谈几点体会。 相似文献
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吴小宁 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
新教材的特点是让学生在探索过程中获得新知识．培养新技能。以培养创新精神和实践能力是教育改革的主旋律．而课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。因此,培育学生的创新能力是一个重要的目标。如何有效地培养学生的创造能力,如何实现这个目标呢？ 相似文献
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叶澜先生是我国当代著名的教育家,她的教育思想对当代中国的教育理论和教育实践都产生了重要影响。她的教学论思想有着理论与实践的双重基础,教育理论基础为“生命?实践教育学派”,教育实践基础在于“新基础教育”实验研究。叶澜先生的课堂教学论思想主要包括：课堂教学的性质在于其教学目标任务的特殊性;课堂教学的价值在于培养能在当代社会中主动健康发展的一代新人;课堂教学的过程观重在对课堂教学基本要素教师、学生、教学内容及其关系的理解与把握;课堂教学的评价观将评价改革贯穿于教学改革研究与实践的全过程;课堂中的师生关系必须置于教学活动过程中,把握其内在不可分割性、相互规定性和交互生成性。这些观点初步勾勒了“生命实践”教育学在教学论领域内的基本框架。 相似文献
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音乐的实践活动是错综复杂的，每一种音乐课堂教学模式中，都体现了音乐课堂目标中不同层面的内容，如情感价值观方面的目标，过程与方法、知识与技能方面的目标等。每一种音乐课堂教学模式都涉及不同的音乐教学内容领域。音乐课堂教学共有九种基本模式，包括体验模式、探索模式、创作模式、技能模式、[第一段] 相似文献
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课堂教学是学校教育的主阵地.提高课堂教学的效率,是每一个教师不断追求的目标,是每一个教育工作者在教学实践过程中值得思考的问题.随着新课改的不断深入,新的教学模式越来越多,现就如何提高数学课堂教学,根据我的经验谈几点粗浅的做法. 相似文献
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课堂教学既能体现教师的素质,也能体现教师的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率,优化课堂教学的效果．这是新课程背景下每位教师都必须思考的现实问题。笔者在课堂实践和管理中,积累了一些看似平常的细枝末节,写出来求教于大家。 相似文献
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课堂教学既能体现教师的素质,也能体现教师的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率,优化课堂教学的效果．这是新课程背景下每位教师都必须思考的现实问题。笔者在课堂实践和管理中,积累了一些看似平常的细枝末节,写出来求教于大家。 相似文献
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《数学课程标准(2011年版)》指出:"'综合与实践'的教学,重在实践、重在综合."然而,对活动实施的过程尤其体现在课堂教学中,如何高效地达成"实践"与"综合"的教学目标却一直是困扰教师的难题.本文以人教版六下《有趣的平衡》为例,立足于学科间的整合作为开展课堂教学的基础,进行了实践探索和思考. 相似文献